周浦中学地理学科调研简况.doc

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李功爱
2020年9月29日在周浦中学调研听课,该校地理组是浦东新区优秀教研组.
1、听课评课:
被听课老师4人,占学科老师数的100%.
朱老师《走进俄罗斯》一课结合高三地理教学的特殊性,注意把和地理有关的热点材料引进课堂(如俄罗斯总统访华),注意引导学生把握俄罗斯的地理位置(以2020年高考中的厄立特里亚为例),注意运用多个地图对俄罗斯的地形、气候进展分析和比照,教学过程层层推进、循循善诱。但由于学生区域地理和高中地理知识储藏缺乏,对老师的提问有“慢”的现象。
刘老师语言明晰、声音响彻教室,上课伊始就以热情感染了学生;能根据教学内容,引进新颖的地理材料,如长达数百年的黑子活动周期表、最新的“空间天气图"(2020年9月28日太阳黑子),阅读、解释教材栏目材料,、质疑缺乏。
栾语言不疾不徐、媒体操作纯熟有序。板书可减少、提问需精巧。
姜老师上课声音洪亮、笑容可掬、语言抑扬顿挫,对学生提问、追问、反问灵敏有度。
共同的特点是:利用技术,结合板书;老师有热情;引进新颖地理材料;重组教学进程(先地质地貌后天文地球)。
。在授课中都有相对详细的板书(姜文涛老师一课多媒体演示器故障),学生大多也进展记录,这也有利于学生稳固知识。虽然地理课的节次均不是最正确时间,但地理老师面无难色、精神饱满、,让学生自己归纳出太阳黑子活动的周期为11年,还引入了最新的黑子活动图让学生开眼界,引起了学生的兴趣。。
周浦中学高一地理的教学进度和众不同,先地貌、后天文和地球运动,意在“先易后难”。
相对而言,年轻老师板书过多;相对而言,教学中进展“质疑”、“引申"还不够;年轻老师提问的技巧缺乏,缺少面对全体学生的视场和语感。
2、作业情况:
对高一年级(听课班级)的作业布置及修改情况进展了检查。高一年级配有自编的《学力训练》一书,老师试图在课堂上完成部分作业,课后作业也能及时批阅。
3、工作建议:
第一次到周浦中学听课,更多的目的应该是理解教学情况、熟悉老师,以下建议仅是本人听课后的一己之见。
(1)注意高三加试地理考生的高中地理根底问题。由于高中地理课程设置年级的改变,本届地理考生在高中地理课时缺乏,导致本届高三地理考生的高中地理根底较差,因此本届高三学生在区域地理和高中地理方面根底薄弱。虽然周浦中学地理教研组已经注意到这个问题,但是还需要提早筹划、详细安排。需要根据2020年考试手册对高中地理内容进展挑选,以自然地理的专题为重点,制定高于高一学生要求的、适宜于高三地理学生的详细教学方案.
(2)周浦中学的高中地理教学力量相对较好,高考和学业程度考试也获得了较好成绩。但是按照目前的课程设置和高考方案,高一年级学高中地理到高三年级考高三地理之间有一年间隔,高三加试地理对学生有学业不连续的困难。因此建议周浦中学教研组也加强对高一地理的教学研究,如何让高一学生在核心知识、核心才能方面学的更好些、记得更牢些?如何让高一学生对高中地理更有兴趣些?这也是整个浦东新区高中地理学科面临的共同问题,希望周浦中学有所考虑.
(3)周浦中学地理教研组编写了有关高中地理作业训练的校本教材(《学力训练》),其中有学时课堂和课后作业中使用配套的高中地理课堂练习册,对其中的题目精选、
详评、抓订正,有利于学生从高一开场养成学习的稳定性和良好的作业习惯。对自编的习题集,在复习迎考期间集中使用的效果可能更好些。还需要考虑:面对两本作业如何选择?如何进展全班性作业讲评?班级多学生多如何抓订正?
(4)建议对高一年级的教室布置进展改善,在适宜的部位张帖中国地图和世界地图,每个教室可由班级出资购置小地球仪假设干。
(5)在教学中如何通过学生自己阅读手中的地图、帮助学生获得“渔”的本领和乐趣,希望周浦中学地理教研组可以作为教研课题研究、理论、打破!
(6)周浦中学地理教研组在教学中将教材的第二篇移前、第一篇以后是有一定的考虑的,希望能就此举的必要性在理论和理论上予以论证。