第九单元下跳棋.doc

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主备人:孙增明参备人:赵新峰王凌华张程程孟斌
第一课时:
课题
下跳棋—可能性
课型
新授
教法
讨论、讲解
 
教学目的
1、结合现实事例,初步学会求简单事件发生的可能性的大小。
2、在游戏中,体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性。
 
重点、难点
及关键
1、求一些简单事件发生的可能性的大小
2、体会游戏规那么公平性
备课人
教具
 
 
红、蓝两色的跳棋数个;教学挂图
 
 
 
活动一 谈话导入
师:同学们,你们下过跳棋吗?下跳棋前,你们一般用什么方法决定谁先走子?
授
 
 
 
 
课
 
 
 
 
过
 
 
 
 
   师:你们的方法公平吗?为什么?
学生自主交流。说出自己下跳棋前是怎么决定谁先走的,并说出是否公平
活动二 自主探究
师:(出示情境图)大家看,,大家帮助选一下,摸哪袋棋子公平?谁来说一说?
学生充分讨论交流,最后得出结论:摸甲袋棋子公平。因为红、蓝棋子的个数都占总数的1/2,也就是说,摸到两种棋子的可能性相等,都是1/2。
师:大家同意他的想法吗?谁还有补充?
师:怎样保证游戏规那么的公平性?
师:只有对每一个游戏者来说,时机是均等的,游戏规那么才公平。根据刚刚的学?
学生自主考虑并交流得出:假设摸乙袋:红子的个数占总数的1/3,蓝子的个数占总数的2/3。摸到蓝子的可能性大,所以摸乙袋棋子不公平.
程
 
活动三 自主练性能帮助我们解决生活中的许多问题。
自主练习第1题.
摸球游戏。
开锁.
玩转盘游戏.
学生先独立解决然后同桌俩说说想法,老师巡视指导.
最后全班交流。
活动四 总结评价
师:这节课你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?
学生谈收获并自我评价。
板
书设计
可能性
教
学
反
思
 
 
 
 
 
 
第二课时:
课题
可能性
课型
练习
教法
讨论、讲解
 
教学目的
结合现实实例,初步学会求简单事件发生的可能性的大小
 
重点、难点
及关键
学会求简单事件发生的可能性的大小。
备课人
教具
 
 
小黑板
 
 
 
授
 
 
 
 
课
 
 
 
 
过
 
一、回忆上节课内容
二、自主练习
第2题:练习时,老师可以引导学生,先用经历作出根本判断,在用分数表示可能性的大小.
第3题:练习时,老师要让学生明白,考虑这个问题的前提是,开锁的人不知道那把钥匙能翻开这把锁,从而给学生的思维以正确的导向。
第4题:练习时,应先有学生独立考虑,然后充分交流,弄明白在整个转盘上红的占8份,绿的占4份。所以游戏不公平.
第5题:独立解答。
第6题:,属确定事件,必然发生。另一类是剩下的两种情况,属不确定事件,红面朝上的可能性比1小。
我学会了吗?
练习时,应让学生先明白题意,然后独立解答问题。解答后,认真组织交流,一方面订正答案,另一方面引导学生自评和互评,进步学生自我认识和自我完善的才能。
 
程
板
书设计
可能性
教
学
反
思
第三课时:
课题
“我学会了吗?
课型
新授
教法
讨论、讲解
教学目的
1、引导学生回忆求简单事件发生的可能性的大小相关知识。
2、通过复性.
重点、难点
及关键
求一些简单事件发生的可能性的大
小;体会游戏规那么的公平性
备课人
教具
 
小黑板
 
 
授
 
 
 
 
课
 
 
活动一
   师:同学们,在第九单元我们主要学习了哪些知识?
这节课我们就来复习求一些简单事件发生的可能性的大小并体会游戏规那么的公平性.(学生自由交流)
活动二
师:你们都玩过纸牌吗?你知道在玩纸牌的游戏中也有许多关于可能性的问题吗?
师:下面我们来看看有哪些问题需要我们解决?(老师出示A—-K的纸牌各一张)
师:你有信心把这些问题解决好吗?赶快试试吧。
学生看问题独立解决问题
 
 
过
 
 
 
 
程
 
老师巡视指导。
集体交流订正.
活动三
1、完成数学快乐园第93页的第2、3、4题。
学生独立完成.
活动四
师:这节课你有什么收获?
板
书设计
我学会了吗?
教
学
反
思