语文课例：谁能帮我写封信.docx

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谁能帮我写封信
班里的学生们对我特好,不行是是因为我对他们也特好,还因为
——我是
一个来自六百里外的支教老师,在他们看来,独在异乡的我更需要他们的照料与保护,
所以,
个个尽显“地主”之风,让我经常忘记了自己是他们的老师而特别沉迷他们对我时时各处的关
照。不多时,我们就亲如家人了。女儿还小,昨晚来电话说想我了,还说,希望我能给她写
封信,因为,从没有人给她写过信,我说,好的宝贝,等着吧。毕业班的授课是忙碌而紧凑
的,几天过去了,信还没来得及动笔。这日语文课上,
我带着孩子们欣赏的是北京作家肖
中兴的散文《荔枝》,这篇浸润着浓浓亲子情的文章让我们师生一读再读,一品再品,唏嘘
不已,快下课的时候,一个孩子定定地看着我问,
老师,你想你的孩子吗?我摸摸她的脑瓜
说,想啊,怎么不想,她和你相同可爱呢,也是个女孩。话题一下子转移到女儿身上,大家
问长问短,很感兴趣,我突然心头一动,一句话冒了出来:
“老师有个困难,不知道谁能帮
我个忙?”“老师你说!是啥事儿?我们来帮你!
”大家嚷嚷着。“地主”们的仗义劲儿又上来
了。“噢,是这样——”我告诉他们,我女儿想认识一下我目前生活工作的这个地方,这个学
校,以及班里学生们的情况,可我老是抽不出时间写,我
“作难”地说:“哎,谁能帮我写封
信呢?”“老师!我帮你写!”“老师,我写!”大家欲救我于危难,英气干云。
“那好,今晚就
写这封信好了,明天我瞧瞧谁写得让我满意,就寄谁的信!
”我说道。心里夸着自己,高,
实在是高。对于明天信的质量,我其实没抱多大想象,要知道,从接这个班的第一天起,我
就发现,该班语文学习情况很让人揪心,
字丑句乱文不行篇的人俯拾皆是,
学习习惯相当欠
缺,为了迅速改变这种情况,激发孩子们学习的兴趣,我可是下了很多功夫,动了很多脑筋,
所以,每天忙得“连写封信都顾不上”,幸好,以心换心,学生们忧如被我的干劲感染了,如
今,班风学风都大为改观了。此次,信写成啥样倒是其次,能有这么多人热情参加,可不就
是最大的收获?要知道,平时让他们动动笔有多难!第二天一早,“信”收到了。让我不敢相
信的是,全班竟无一人拖欠,花花绿绿的信纸看得我头晕眼花。一看之下,我又“作难”了——
写得好的太多了,真不知该寄谁的。瞧!张谷雨的信——“雪儿,我的好女儿,你好吗?我
是你的妈妈,我猜想你现在必然很快乐看到这封信吧!你在家要听爸爸的话,等今后有时间
了,我会带你到我现在教书的地方来玩。在你没来前,我先给你介绍一下这个地方吧——这
里叫竹溪,有山有水,诚然没有城里那么大,那么繁华,但我在这里很快乐,因为,学生们
对我很好。我们的校园不大,院子里有几棵桂花树,开的花可香了!好了,妈妈还要批
改作业了,下次,妈妈再给你写信,现在已经进入冬季了,注意感冒,多穿几件衣服,特别
是清早要戴上手套,我会想着你哟!”看!皮聪聪的信——“亲爱的宝贝儿,第一妈妈祝福你快乐,你不要怪妈妈不陪你过圣诞节,因为妈妈工作忙,需要给你的大哥哥大姐姐们上课。我准备了几个小玩意,回来时带给你,你会喜欢的!我在这儿挺想你的,想你给妈妈背唐诗
的样子,想你天真可爱的笑容,想你快乐寿辰时候的甜蜜岁月。
”这一封是夏志伟写的
——“亲爱的妹妹,你好,我对你其实不熟悉,可是我听你妈妈,也就是我们尊敬的陈老师经
常提起你,从陈老师口中,我得知了你是一个开朗可爱的好孩子。
我现在读六年级了,六年
级的几个班中,我们班是最差的,经常有几个调皮的学生闹得课堂不能够沉寂,也包括我,但
陈老师不嫌弃我们,把我们看作自己的孩子,
我们也把老师看作贴心朋友。
老师给我们睁开
了好多既幽默又能丰富课堂的的语文小游戏,
像成语接龙、讲故事比赛、背书比赛、朗读比
赛、编故事比赛等等幽默的活动,我们玩得可带劲了
”一看下面这歪歪的字,就猜出是调
皮鬼熊雄写的——“哈哈,我是快乐而又年轻的圣延(诞)老人,今年的圣延(诞)节我会
让你过得很快乐而且很奇妙的!
先让我施点法术带你飞到你妈妈身边看看吧
——这里青山绿
水,胜(盛)产茶叶,山下的学校就是你妈妈工作的地方
”嗬!肖丹的信居然写在大树叶
上——“嗨!你好,我是传达快乐的绿叶仙子肖丹,今天主若是将你妈妈的情况传达给你!
你妈妈陈老师在那处过得很好,
诚然班里常有人惹她生气,给她添乱,
但那可是少许人,大
多数人都把她当妈妈看,她不但是我们尊敬的老师,还是我们心中的偶像,她能背200多首诗,能公布好多文章呢!我真替你快乐,因为你有这样一个了不起的妈妈!”还有一封配
着“插图”的信——“我的女儿,这里空气真新鲜,学生们带我转遍了山里的角角落落,这儿有你喜欢的好多小动物,牛呀、猪呀、羊啊什么的,我打算下学期把你也接来,你必然会
大开眼界的!”一封一封,一封又一封,我目不暇接。男孩写的,女孩写的,“天使”啊仙子”们写的等等等等,角度不相同,风格各异,有的软语温存,有的幽默幽默,奇思妙想
令人刮目,字里行间的暖暖情谊让人动容,我坐在信堆里“听”着孩子们“替”我说话,“替”我
回忆,“替”我惋惜,心中感触万千——他们笔下那个可亲、可敬又可爱的美好形象是我吗?
我曾在他们调皮的时候大发性情,我曾对他们的学得我的好!多天来的勤劳和压力,现在全化作了一股暖流涌上心头。是啊,孩子们多么纯
朴,多么细腻,多么善解人意啊!这一气呵成的七十六封信,无论是长的、短的、流畅的、
还是不太畅达的,现在在我的眼里,篇篇都是佳作,字字都是珠玑,它们正闪着光,凝着爱,跃动着情谊,环裹着我,宽慰着我,无量地动人着我。看来,胸中有真情就必然能写出好文
章!可不是吗,言为心声,有感而发啊!瞬间间,对于习作授课的思路我忧如也豁然开朗起
来。我定定地、愣愣地坐在桌前,想了好多好多,也盘算了好多——下节课就来开它个“一
封家书”欣赏会、顺便议论一下信的书写情况,对了,我也能够写上一封“致我的七十六个孩
子”的信,哈!写好后念给小鬼们听听,真的,我现在就能想见他们听信时的陶醉样,说写
就写!至于今后嘛,我还得多捕捉一些片刻即逝的“灵感”,多发掘一些“堂而皇之”的“原由”,
逗小家伙们多写几篇好文章,多感觉一些生活的优秀,也多保留一些毕业前的美好记忆,这
样,当一年后我与他们挥其余时候,才是真的有资格再对他们说一声——我,爱你们!