北门中学学习所得.doc

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孙艳
一:北门印象
新课程改革是个系统工程,内容上涉及三大方面:改革管理、改革教学、、动力强劲、思路明确、节奏明快。操作施行中重点投入、全员参和、理念浸透、见缝插针;指导率(精品文档请下载)
先、制度先行、标准监管、严查真纠.
二:详细做法:
教学方面:
校长带着各级干部参观考察课改实验成熟区,学习新理念,接纳新思想,打破思维定式、激发改革热情,将考察成果带回校以点“带”面,利用各级干部的辐射影响作用在各区域内给广阔教职工“洗脑”,打好初期思想准备。学校分期分批组织教学骨干赴外实地观摩学习,重点是山东杜郎口和昌乐二中的成功课改经历,回校后进展模拟演练并研讨,体验新形式,针对外乡传统先期发现新问题、研究新问题、尝试新问题,并陆续实现全员受训。重金聘请课改专家来校指导落实,集中时间对全体老师进展强化特训,针对前一阶段试验中的疑惑和疑难通过和专家的互动研讨获得点播、深化和补充,经过充分酝酿准备后,展开全员奋战,强迫推广。以导学案的编写为打破起点,以各级部的学科教研组为单位,团队分工协作,加班加点打造整套导学案的初稿,纳入昌乐二中的小组合作学习形式中继续进展理论研究,通过连续地磨合、反思、修正,建立起北门中学的教学资源库
雏形,归纳创新出北门中学的特色“生本--—自主”课堂形式.(精品文档请下载)
管理方面:
施行“行时令”制度,将对各级、各部、各班、各人的管理详细细化,包括详细的时间要求、详细的内容要求、详细的标准要求、详细的责任要求明晰明确,以每天为单位下发各部门,一周一统筹,一周一安排。组建学生校友管理委员会,,由概念式参和向施行式逐步过渡。学生会和团委直接对学生负责,独立管理,不受老师和指导干预,其中,学生会主席直接对校长负责,每天向校长汇报工作,不仅管理学生,筹划组织各种活动,也监视老师的教学工作落实、职工的岗位职责履行和各级干部的管理到位状况,就管理的涉及范围和反响实效而言,,每班都有自己独特的奖惩机制,强调学生六大习惯培养,(高一时用一到三个月的时间强化训练,反复抓、抓反复),注重励志教育,,极大调动了学生的参和热情!每班班干部只设班长和团支书各一名,每科装备一位学科班长,各班以班主任特色名字命名,实行特色班训和特色班规,将班级管理分为六部,要求每位学生必须参和其中一部,因此,每位学生都是干部,,通
过参和,体验合作、理解责任、加强自律,在团队互动中正人正己,制定规那么、研究规那么、遵循规那么,通过换位体验来实现换位考虑,使规那么的制定更贴近学生实际,更易于学生的承受和共同遵循。在日常的校务管理中,学校对中层以上干部进展值日分组,简称外值,每天三位,负责全天在校园巡查,一方面查找各级单位和个人的管理和落实破绽,另一方面要第一时间通知有关单位及时整改,每月必须完成的扣分任务底线是300分,谁完不成谁承担管理责任,将被全校通报批评并作出深化检讨。各级部施行自主独立管理,每天安排两名老师值日,简称内值,负责对级部内的各位老师、各班、各教研组的直接收理,内容包括查岗、查教研创新和课堂执行、查教学常规落实、查班级详细管理、查学生管理效果。将检查结果记录在案,备为奖励和处理根据。尤其是学生纪律管理中有三条“高压线"不可触碰:抽烟、打架、带手机,违者将被严肃处分并连续承受纪律教育,直至深化反省、配合管理、改正错误.(精品文档请下载)
评价方面:
注重对老师的细节评价,以内外值专职人员的日常管理记录为根据之一,以各班学生对老师在课堂和管理工作中的评价为根据之二,以各学科教研组内的合作分工施行任务落实为根据之三,以积极参加各级各类教学比武、晒课、创新研究成果为根据之四,对老师进展全面考核,评选“年度功勋老师",被评上的老师本年度内每月将享有200元奖励津贴。注重对学生课堂表现的
鼓励性评价,无论学习还是生活,都实行小组合作形式,按照综合才能程度差异将学生分为A、B、C、D四级,各级两名组成八人互助小组,每个小组以组长名字命名,自选特色小组宣言励志明理,每班有一块专用黑板列有详细的小组活动评价表,由各任课老师负责、专人记录各小组的课堂表现评价分数,一节课一小结,用于班级学生评优、奖励。(精品文档请下载)
三:团队竞技
这次学习,很幸运地赶上北门中学一周一次的级部孵化课团体赛,比赛规那么很有意思!由于北门中学实行一周公备课例行检查制度,各级部以学科组为单位由承担分工任务的老师主备,其他老师分备,在每周的学科教研例会中讨论所有的新课导学案、训练案、复习案、讲评案(根据教学进度方案中的时间安排而定,教研时间为半天,各案以教学资源库中的标准蓝本为模型,结合高考最新走向、班级和学生层次状况及时更新调整),大家各抒己见,对主备案进展删减、修正、补充,变成成熟的公备案由教研组长和级部指导签字胶印。个人根据自备案的实际进展内化吸收形成个人消化案,一周一上交,一周一签字,做到上课必签到,上课必有案,案案有学科班长确认,最大限度防止了上课的随意性。所以他们的教学竞技也凸显对团队合作成效的检验。每周由一个级部组织安排一次比教学竞赛,在承担主备任务的老师中抽签确定参赛人员,每科一人,历时一天,由学校各级指导组成评审团听课、评课、
细那么包括两部分,总分200分。课堂评价这块儿涉及课前表现10分、环节把握20分、学生投入度20分、学生参和度20分、班级、级部、教研组参和度10分;导学案评价这块儿涉及根本内容20分,缺一项扣3分、问题设置的层次性20分、导学案设置的集体智慧性20分、不同课型的特点表达30分、导学案的格式符合要求10分。由于是团队作业,所以在实际听课中极少会出现知识性问题,点评更多反映的是程序性和方法性问题,高度重视理念的浸透和形式的推行!,由于学校内实行老师级部打通聘任制,不少老师同时分属于多个级部,不仅备、教、批、辅任务重,而且必须和多个团队合作,将三年备考思想在实际教学聘任中内化为每位老师的自觉行动,因为每一个年度聘任周期过后个人的岗位都可能变化,(今年教高一、高二,明年可能教高一、高三)必须时刻准备着!这种集体分的累积对于校内老师各种评比选拔作用大着呢!比方:高二级部整体积分排名第一,那么在功勋老师评比和职称指标分配名额时就将获得最高比例份额;高一英语组整体积分最高,那么该组的指标份额就是最高。有时后,纵然一位老师个人才能特别突出,假设所在团队无法出线,那么该老师照样失去各种参评时机。高度重视团队协作才能和整体实效!(精品文档请下载)
四:政治学科
通过详细的个人交流,我对北门中学的政治课教学常规有了大概印象。课堂的小组活动主要通过自学、对学、群学和带学四种方法进展。(精品文档请下载)
从课型分布看,主要有四类:新授课、训练课、复习课和试卷讲评课,,按照流程又被细化为预习课、展示课、反响课、:导学案可以不做完但必须看完;训练案本级对应题目必须首先完成,再尝试高一级难度题目;反响课即使没有疑难问题也必须有方法小结及错题反思。预习课的步骤为:明确目的———问题导学--—自主交流—-—疑难反响---成果总结;要求:通过预习,师生共同明确哪些问题没有弄清楚,需要在展示课上重点讨论解决。一般利用自习课进展,和昌乐二中不同的是学科老师全程跟踪催促,搜集学情信息,每晚的晚自习由一位老师包班,剩余课时可用于训练强化、补弱拓展和模拟测验;展示课必须表达质疑-——讨论—-—整理-——小结———消化五环节。训练课的步骤为:问题导练—-—学情调查问题汇总---展示交流—--总结反思;要求训练题量要适当,坚决反对“一练到底”;题目设置必须表达层次性、递进性和针对性;必须当堂练完、讨论完、点拨点评完,学情调查可以通过老师在课中巡视来进展,采用个别辅导、小组问题方法汇总和重难点强调精析等形式解决问题。复习课必须有考点分布综述、知识体系构建、重难打破方法归纳,老师只能在学生实在说不清的时候说,及时跟进点评、提炼、,学生会做的不讲、学生会改的不讲、学生会讲的不讲,讲了学生也听不懂的也不讲。
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从课时分配看,高一开二节正课,高二、高三开四节正课,每班每周一个晚自习,高三每周另加一个早自习。
从老师构造看,老师队伍偏年轻化,大部分都是教龄五年以内的年轻人,有思想、有冲劲、有追求,和学生代沟小,、教案和教辅、学术资料,我惊讶地发现教材上长至背景材料、短至重难圈点,简直就是“山河一片红"!备课精细充分,该讲的该拓展的要备、学生可能疑惑的要备、涉及知识横向和纵向穿插的要备。和我们日常最大的不同就是,上交备查案为简案(导学案已经反映的不重写),、吃透资料、吃透考点要求,敬业精神可叹可佩!老师手头的完本资料很少,一般也就三本左右,,数量不多但水准很高.(精品文档请下载)
从教研常规看,该校打破年级备课组局限,,现场观摩了全过程,并就有关工作细节和部分老师作了交流。由主备老师先行说课;每人就手头初稿进展审定、讨论、补充、修改,主备老师利用的携带电脑现场办公在电子稿上增删修正;一位老师作教研会笔录
;很多参会老师同时携带了大量资料备查,随时为个人意见提供根据;在完本钱组任务以后,可以参加其他级部备课组的活动中,参阅多组公备课资料,全面把握教学动态、实时交流最新资讯,集思广益集体定稿。最后由教研组长和年级组长签字确认前方可胶印使用。(精品文档请下载)
以上是本次外出学习的全部细节,学习时间虽然很短暂,但带给我们的震撼和教益确是无法估量的深远,下一步将把心得和收获付诸本学科的理论之中,不断自我更新,自我进步!(精品文档请下载)