桂林山水教案10篇.docx

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教学目标:
1、通过本课学习,知道桂林山水的特点,初步了解桂林山水形成的缘由。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会进展的作用。
3、通过本课的学习,增加学生的民族骄傲感,激发探究大自然神秘的兴趣。
教学重点:
课前调查,了解桂林山水的特点,课堂展现,教师帮忙学生归纳、提炼,提升学生的桂林山水的熟悉,激发学生对祖国的无限喜爱,对探究大自然的深厚兴趣。
教学难点:
了解桂林山水的成因。
教学预备:
1、学生依据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的课件。
第一课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,在我们幅员宽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。先看看山吧。闻名的五岳是各具特点,还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,中华民族的摇蓝黄河振撼人心,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得非常漂亮。(课件展现1)
二、新授
第一局部:了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的根本状况。请同学们翻开课前教师发的阅读材料。阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容
先请大家:
(1)读一读这段文字
(2)指一指:地图中桂林的位置
(3)算一算:桂林距今有多少年的历史。20xx+214-1=2214年
(4)说一说:桂林名称的由来
可以个人完成,也可以相互争论。
2、学生答复,教师相应补充:
(1)请学生来指图。(评价)能不能再给大家说说桂林在哪个自治区,在什么方位?
(2)桂林距今已有两千多年历史,她不仅是著名中外的风景旅游城市,从古至今还吸引了很多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
(3)大家想象一下,金秋季节,在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林,不时飘来阵阵桂花的香气,真是令人心醉呀!
3、过渡:同学们桂林的名字美,她的风景更美!所以古往今来,人们都赞扬“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么毕竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢?
其次局部:感觉桂林秀山、清水、奇洞的风光(教学重点)
1、请同学们翻开书P115默读其次自然段,思索这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
2、那么,桂林的山毕竟是如何秀美?水是怎么清亮?洞又有多奇怪呢?同学们想不想去看一看?好的。课前我们班同学已经分成了三大组,每一组围绕一个主题,根据教师给出的自学提纲查阅了大量的资料进展了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。比一比,哪一组介绍的最好。
(1)我们就根据挨次,首先请第一组来介绍山。
师总结:好,让我们用掌声感谢第一组的介绍。现在我明白了“诸峰如笋拔地起,碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态,婀娜秀丽啊!
(2)接着请其次组同学给我们介绍水。
师总结:同样也用掌声感谢其次组的介绍。不知同学们有没有发觉,刚刚他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山,是吗?其实这正是桂林山水的独特之处,秀山围围着清水,清水倒映着秀山,山水融为一体,相得益彰。所以才会形成“百里漓江,百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句,来体会它的含义“群峰倒影山浮水,无山无水不入神。”
(3)最终再请第三组来介绍洞。
师总结:我们也要感谢第三组的介绍。这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”,真是名符其实!我想无论是谁看到这种奇妙的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。
3、刚刚三组同学介绍得都很精彩,真是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清亮和洞的奇妙,领会了“三绝”的绝妙之处。大家想想,单独着桂林的山、水、洞都已如此美,假如三者浑然一体,那将是多么妩媚多妖,仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像,整体地观赏一下桂林美景。(看录像,课件展现2)桂林山水真是太美了!难怪人们说:桂林山水甲天下。
其次课时
教学流程:
第三局部:探究桂林仙境的神秘(教学难点)
1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清亮的水、奇怪的洞、奇妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探究桂林仙境的神秘。
(1)请大家看书P116-117桂林仙境的神秘这一局部的2、3自然段,先自己读读,再争论争论:桂林山水形成的二个必不行少的条件是什么?
*石灰岩:它是形成桂林山水的根底,可以说没有石灰岩就没有今日的桂林山水。
*含有二氧化碳水:CO2水;(教师板书)
(2)关于这两个必不行少的条件有没有问题要提?
学生提问,教师归纳为两个问题。①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋?
(3)下面我们一起来看动画演示。(课件展现3)
①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩,它是怎么形成的了吗?今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。
②为什么要含有CO2的水?桂林的雨水中为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家连续看动画介绍,答案就在里面,认真听仔细看呀!(课件展现4)
③什么是石钟乳、石笋、石柱?看动画介绍。(课件展现5)
(3)小结:同学们,你们看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容师。经过几百万上,把石灰岩塑造、装扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。
2、同学们现在肯定觉得大自然特殊奇妙,确实大自然布满了无穷的神秘,等待着你们不断地增长学问去控索。刚刚我们解决了大家提出的一些问题,还有一些问题也很简单值得探究,大家假如有兴趣,课后我们还可以一起连续去讨论。
3、同学们,其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩,可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水,为什么人们唯独赞扬“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上这段话,自由读,想想缘由(相互说说桂林山水能甲天下的缘由)(课件6)
(2)指名说。
①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯洁。
教师小结:对!尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯洁,但由于面积小,分布不广,所以不能形成“桂林山水”那样宏伟壮丽的气派。
②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。
教师小结:华北地区虽然有大面积的石灰岩,但气候干少雨,比拟严寒,因此难以形成桂林婀娜多姿。
(3)小结:正是由于这些优越的条件,使桂林的风景,不管从规模上,还是从发育的完善上,都是独树一帜,天下第一。
第四局部:桂林山水对我国社会进展的影响。
1、桂林山水,引来很多旅游观光的中外游人,令他们留连忘返。那么甲天下的桂林山水对我国的社会进展有哪些影响呢?自由读课文最终一个自然段争论。
(1)第一个影响是什么?(她让世界了解了我国的锦绣河山和绚烂文化,增进了我国与世界的社会交往)
(2)其次个影响是什么?(她使中国人面对这举世无双的国宝,感到无比傲慢。)
(3)还有什么影响?(她为进展旅游业供应了珍贵的资源,增加了社会财宝,从而推动了社会前进),请大家看一组资料。(出示课件9)
2、总结:从这几个数据中我们可以感受到桂林的旅游业确实不仅沟通了中国与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财宝,促进了桂林经济、文化的进展,推动了社会的前进。
板书设计:桂林山水甲天下
秀山
诸峰如笋拔地起,石灰岩
清水
碧玉含翠竖云端,含二氧化碳的水奇洞群峰倒影山浮水,无山无水不入神,
桂林山水教案篇2
其次课时
一、复习导入
⒈指名背诵二节(默写其次节)
⒉过渡:桂林的水是美的,桂林的山更有与众不同之处。
二、依据自学提纲,学第三节(出示学习要求:1、自由读课文;2、画出描写山的特点的句子读一读,体会桂林山的特点;3、说说桂林的山与泰山、香山有什么不同;有感情的朗读。)
⒈用学习其次节的方法来自学第三节,把课文读懂:
目的:读出感情,理解语言文字,是怎样把漓江山的特点写详细的。
学习方式:读读、议议、圈圈、划划
还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。
⒉汇报沟通学习状况:
⑴词义:奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、颜色明媚
⑵分层:二层
⑶写法:
写法上与第2节相像,显示了构造上的对称。第一句用“峰峦宏伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比拟,突出桂林山的奇怪。其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。
奇峰排列,形态万千――山形
颜色明媚――山色
危峰兀立、怪石嶙峋――山势
有形态的描摹,有联想比方,有亲身感受,把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。
⑷有感情地朗读。
⑸汇报沟通学习方法:
【读课文→分层→找特点→怎样写详细(读读议议)→有感情朗读】
⑹背诵第三节,沟通背诵方法。
三、略读第三段,再进展汇报沟通
⒈师引读:第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体,交相辉映,加上空中――(云雾迷漫),山间――(绿树红花),江上――(竹筏小舟),让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,真是――(舟行碧波上,人在画中游。)
⒉最终这句古诗是什么含义?
⒊这句诗既是的感受,也是对全文的总结,与第一段的内容相照应。
⒋背诵第三段。
四、总结
⒈用诗一般的语言,描述了桂林漂亮的山水,写下了自己欣赏桂林山水的真实感受,抒发了喜爱祖国山河的思想感情。
⒉让我们齐读课文
五、稳固练习,检测反应,培育力量
1、课后练习二例中的第一分句是概述,其次分句是用补充说明的方法写详细,即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“洁净得怎么样”。如:“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”;“洁净得看不见一张纸屑”等。
2、背诵课文竞赛
课后反思:对于四年级学生来说,通过课前和课上的朗读,感受桂林山水的美妙,不是难事。但假如在课前没有预习,在课上的朗读就会出错,费时自然就多。因此,在第一课时就要让学生读熟课文,理清文章的构造,分清晰段落。
桂林山水教案篇3
设计理念
制造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境地,在自主参加学习的过程中自学自悟,得意其乐。通过领悟桂林山水的特点,陶冶爱美情趣,学习细致和详细形象地描写景物的方法。
设计特色
发挥共性,自主学习;像文对比,多向导读。
教学过程及设计意图
一、带学生进入图文描绘的美景中
播放录像片,配以课文朗读或教师范读,对图文进展整体感知,然后让学生谈感受。
评点现代教学媒体合理有效地使用,从深层次上转变着课堂教学模式。本设计通过像文对比,呈现桂林山水甲天下的情境,多向导读,丰富和拓展学生阅读的心境,这是对导读的一种新探究。