幼儿舞蹈教学教案.docx

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幼儿舞蹈教学教案
幼儿舞蹈教学教案1
活动目标:
1、感受乐曲曲风,并学习看图谱探究动作。
2、在生疏动作的基础上,依据音乐变换队形。
3、鼓舞幼儿用目光、体态与同伴进行友好沟通。
活动预备:
1、图谱、磁带、录音机。
2、动作前置,阅历预备。
活动过程:
(一)激趣:
师:我们都是西班牙的小小斗牛士,今日,我们一起来跳欢快的西班牙舞。
(二)出示图谱,学习队形变化。
出示图一:
1、师:你发觉了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)
小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?
2、集体练习,师唱谱。
出示图二:
1、师:怎样才能使小人转圈圈?
2、幼儿练习,师唱谱。
出示图三:
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1、师:小人们又在干什么呢?
2、幼儿探究,师唱谱。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求:目光、体态的沟通。
幼儿舞蹈教学教案2
活动目标:
,感受和表现乐曲轻松、快乐的心情。
,尝试在乐句开头部分做出即兴动作。
,享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢快。
活动重点:借助简洁的节奏型,尝试在乐句开头部分做出即兴动作。
活动难点:在乐句结束部分精确交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢快。
活动预备:
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT,活动前生疏音乐,了解音乐结构。
:老狼玩耍、照镜子玩耍,找伴侣玩耍。
,分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。
活动过程:
一、听音乐玩“老狼玩耍”进场,感受音乐简洁的节奏型。
“老狼”,幼儿在后,感受跑跑停一停的节奏型。
,说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”玩耍,了解固定的动作模式
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“照镜子”玩耍,老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式,让幼儿仿照。
。可以是拍身体其他部位,也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
“照镜子”玩耍,邀请幼儿轮番做领头人。提出要求:做领头人的幼儿要提前想好动作,尽量和别人不一样,还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”玩耍,尝试两人协作玩耍
“照镜子”玩耍,请一对幼儿示范,老师引导幼儿观看示范者的动作,发觉其特点。做的动作一模一样,方向也一样。
,面对面玩“照镜子”玩耍,老师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
,外圈幼儿不动,里圈幼儿顺时针交换舞伴,和新伴侣握握手。
,幼儿随音乐找新伴侣。
五、观看图谱,清晰音乐结构。
,明确各个动作。
,清晰音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把“老狼玩耍”“照镜子”“换伴侣”三个玩耍连起来随音乐舞蹈。
课后反思:
依据大班幼儿活泼好动的年龄特点,本活动接受各种玩耍满足他们的需求,让他们在玩耍的过程中感受音乐,并用自己的肢体动作进行自由表达,在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的欢快,幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢快,社会性情感也得到了提升。
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活动开头阶段以“老狼”玩耍入场,调动起幼儿的乐观性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”玩耍,本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达,幼儿的表演欲望较高乐观性很强,在其中鼓舞幼儿有不一样的想法,发挥了幼儿的想象力与制造力。随后的“换伴侣”接受外圈不动里圈动的形式,幼儿很快就理解并且做到,换伴侣的难点迎刃而解。
不足:
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受,进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度,后期会进一步提示与引导幼儿,信任幼儿会表现的越来越好。
幼儿舞蹈教学教案3
一、指导思想
本课以观看、体验、探究、合作为主线,以老师为主导,同学为主体,同学的学练为主旨,重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求,以“健康第一”和“终身体育”为指导思想,以同学进展为中心,重视同学的主体地位,让同学在学习和练习过程中充分发挥主体能动性,学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位同学供应表现自己、呈现自己的空间,激发同学的学习爱好,让每位同学在学练中都能获得成功的喜悦,增加同学自信念和愉悦感。
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二、教材内容
1、民族传统体育:竹竿舞
2、现代舞:街舞
三、教学对象:
水平四(八班级)
四、教材分析
依据学校《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源,民族民间体育教学模块的教学要求,结合云南少数民族比较多的特点,选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上,进展同学的主动性、制造性,同时培育同学的身体协调力气和灵敏性。
本课通过竹竿舞基本动作教学,进展同学的自主学习力气和创编力气。教材的选择和教学内容的选定,突出了八班级同学的体育健康目标要求,符合本阶段同学的身心特点。通过教学,使同学把握一两种地域性民族运动项目的技能技术,促进同学身心健康进展的同时,培育同学正确评价自己的力气。
五、教学重/难点
1、教学重点:竹竿舞基本节奏学习
2、教学难点:竹竿与跳杆的协调协作
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六、学情分析
我国是一个多民族的国家,少数民族文化源远流长,云南省是少数民族比较集中的地区,同学应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八班级同学,学四。学校同学身心进展的特点,初步具备了独立思考、推断等力气,通过多年的体育课训练,身体熬炼中已经具备了确定的运动力气。教学中要尽量让同学把动体与动脑很好地结合起来,给同学供应科学学习民族文化、以及制造性应用所学动作的机会。
七、教学目标
1、认知目标:通过竹竿舞的学习,增加同学民族传统体育学问,拓宽视野,了解竹竿舞的基本动作。
2、技能目标:同学通过学习竹竿舞的基本动作,把握竹竿舞的动作要领,进展同学合作创编力气。
3、情感目标:激发同学参与民族传统体育乐观性和制造性,体会民族传统体育带来的乐趣,增加同学团结协作意识,培育同学乐观向上的品质。
八、教学设想
课堂上给同学充分的学习自主权,同学可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让同学在活动中体会动作,把握技术,老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了同学的创新力气和体育实践力气,又使同学获得运动基础学问,同时培育了同学建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。
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全课教学的内容及手段接受循序渐进,整体、个人和小组结合的方式进行教学,互评与自评,既引起同学爱好又能够陶冶同学的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标,力求合理,紧凑,流畅,新颖。提倡同学主动参与,乐于探究。
九、学法指导
(一)教学方法
接受指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、争辩法和互评法。
(二)学法设计:
1、鼓舞和激发同学的学习热忱,培育同学擅长思考的力气。
2、加强对同学技能动作的指导,提倡小组合作学习。
3、发挥体育骨干的作用,,增加竞争意识。
十、教学流程
本课接受“导入---尝试---比较---争辩---制造---练习---呈现--评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让同学充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,乐观参与到民族传统体育的学习当中。
十一、教学过程
(一)收心引趣
课堂常规,提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题,引出本节课的学习目标和学习内容。
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(二)愉悦身心
结合黎、(苗)族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操关怀同学活动身体各关节,预防伤病的发生。
(三)合作学习,把握技能
1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领,同学跟随学习。
2、同学分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。
3、同学进行小组呈现和评价。
4、玩耍:喊数抱团玩耍。
提高同学竞争意识和团队意识,活跃课堂气氛,培育集体荣誉感。
(四)陶冶情操,整理与评价
1、背景音乐让同学进行自由的身心的调整与放松。
2、课堂小结,师生互动,同学和老师共同评价总结本节课学练状况。
3、整理器材。
十二、同学身心状态估量
整堂课练习密度约为:55--65%,练习强度为中等强度。
十三、课堂情感氛围
1、激发爱好;
2、乐观思维;
3、协作互助;
4、守纪、紧急、奋进、活泼。
十四、场地器材设计
1、音箱一个
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2、篮球场一块
3、竹竿20根
幼儿舞蹈教学教案4
活动目标:
1、生疏音乐,合拍地跳舞,体会团体舞中找伴侣及跳舞动作的交替规律。
2、迁移已有阅历,替换舞步,学习创编两人跳舞的对称动作。
3、体验与同伴一齐跳舞的快乐心境。
活动预备:
《欢快舞》音乐、手腕花。
活动过程:
一、听音乐进场,体验A段舞步规律。(4A)
T:“珍宝们,伸出你的小手,抬抬你的小脚,让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)
1、老师喊节奏,幼儿按规律跳A段舞蹈。
2、幼儿在口令结束后能找点站立。
T:此刻请你们每人找个点站好,小手拍起来。
(音乐停)4、感受双圆队形,分清里圈和外圈。
(1)T:“看看,我们此刻变成什么形状了?”
(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈,里面的圆叫里圈。”
3、争辩如何移点。
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(1)T:“珍宝们,能不能想想方法,让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”
探究出每名幼儿沿着一个方向,往前走一个点,让我们的圆圈转动起来。
T:“对呀,只要每个小伴侣沿着一个方向,往前走一个点,让我们的圆圈就会转动起来。我们一齐试一试。”
(2)老师示范一次移点的方法。
T:“看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”
(3)幼儿原地练习。
T:“请你们在原地练习一下。”
二、感受《欢快舞》音乐旋律,按规律跳A段舞蹈。
1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。
T:“我看你们都跳得很欢乐,让我们一齐跳段欢快舞,好吗?留意:往前跳四步,到你前面一个点站好。”(2A)
2、两两结伴跳舞
T:“我发觉你们每次都是和同一个伴侣跳舞,你们想不想和别的好伴侣一齐跳啊?那我们能够怎样办呢?
T:“恩,外圈的小伴侣往前跳一个点,里圈的小伴侣不要动,在原地跳,这样就能够和别的小伴侣跳舞。我们试一试。”(4A)
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼儿欣赏B段音乐,自由说说自我的情感体验和动作体现。
T:“我们累了,让我们在点上坐下,休息一会。听,你觉得这段音乐怎样样?”(2B)