班级管理具体措施.docx

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班级管理详尽措施篇1
、确立班级的奖励制度,第一成立好班级的人事安排,以下:一般学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部
班级管理员分为:卫生管理员,垃圾管理员,粉笔管理员,财产管理员;小组长分为:收发小组长和背默小组长
课代表分为:语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表,音乐和体育由娱乐和体育委员兼任。
班干部分为:班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、娱乐委员和宣传委员;
、德育评比细则:
评比时间:双周星期五
评比周期:两周一次
评比范围:每小组
评比方式:由班长牵头,小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体谈论后,依照每位组员在两周内的表现进行综合评分,评定特优、优、良、差、特差五等;(中间如个人有意见的可当面及时提出,如谈论决定后提出,不予受理。)
评分以十分制起评,零分以下为特差,零——五分为差,六——十五分为良,十五分——二十分为优,二十一分以上为特优;
每小组依照这个评分结果上报到班主任处,由班主任共同班干部选出每两
周评比一次的四位“班级之星”,佩戴标志,张榜宣告在黑板上,并选出一位
最优生,由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。班长同时评出四位“班级之
龟”,宣告在黑板报的责怪栏中。(“班级之龟”只能从差和特差中选出,没有
不选)
奖励制度:凡获取“班级之星”称号的同学,除张榜宣告外,还可获取一
定的奖励,奖励资本由班费出,其他年关班级各项先进评比从中间选出最优者
当选,入团优先评分前列的同学,班干部由从中择优担当。
处分制度:凡获取“乌龟”称号的同学,罚扫地一周,并要在全班做检
讨,必要的通知家长到学校协商解决。
加分项:
、能准时完成老师部署的家庭作业,练习和练习册,加一分。
、能准时完成老师交给的背默任务,而且完成情况优秀,加一分,特别好加二分。
3、能坚持完成好自己的劳动任务,不偷懒,且劳动成就好,加一分;
4、能保证每节课积极举手回答以下问题,并获取老师的点名夸耀的加二分;
5、作业完成情况好并获取老师夸耀的同学,加一分;
、为班级争得校内荣誉的同学,加二分;争得校以上到县级荣誉的加四分;
市级到省级荣誉的加六分;国家的加十分;
7、积极为班级建设出谋划策的同学,其建议获取班级采用的,加二分;
、每次每科考试80分以上的同学加二分,70——79分加一分,满分加四分;(期中和期末翻倍)
、干部能坚持带头完成任务,协助好班主任和班长完成班级平时管理的加二分,特别好的加三分。(此项由班长和班主任协商评出)能关心帮助同学,和
同学相处友善,不骂人,不讲脏痞话,不偷东西的同学加二分;
、能遵照老师安排,尊敬老师,见到老师能主动打招呼的同学加一分;
、每两周内不出现学校扣分情况的,全班每人加二分;
、全班参加学校活动得奖的,每人加二到五分。
、能及时举报班级内的异常情况且举报情况真切无误的同学,视情节加二到五分,
、不迟到、不早退而且没有请假的同学加一分。
、节约节约、不任意吃零食,不大手大脚花销的同学,可加一分。扣分项:
、不能够准时完成老师部署的家庭作业、练习和练习册,扣二分。
、不能够准时完成老师交给的背默任务,而且完成情况太差,扣二分。
、不能够坚持完成好自己的劳动任务,经常偷懒,扣二分;
4、每节课不能够积极举手回答以下问题,并获取老师的点名责怪的扣二分;
5、作业完成情况不好并获取老师责怪的同学,扣二分;
、获取班内处分的同学扣二分,获取校级处分的同学扣五分,为班级平时评比扣了分的同学,扣三分(不重复计);
、不能够积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学,视其情节轻
重扣二——五分每次每科考试零分的同学,扣五分,不及格的同学扣二分;(期中和期末翻倍)
、干部不能够坚持带头完成任务,不能够协助好班主任和班长完成班级平时管理的扣二分,特别差的扣三分。班干部起起哄的视其情节轻重扣二——十
分;(此项由班长和班主任协商评出)
、不能够关心帮助同学,和同学相处不友善,骂人,打架打架,讲脏痞话,偷东西的同学二——十分;
、早恋的同学一经发现,扣十分,并通知学校和家长办理;
、凡犯重要失误,经老师和家长开导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分;
、每两周内出现学校扣分情况的,全班每人扣二分;
、有迟到、早退现象而且经常请假的同学扣一到五分。
、赌博的同学一经发现,每人每次扣五——十分。
、每两周内经干部检查,个人卫生没有注意的同学,每次扣一分。
、校徽没有佩戴好的同学,每人每次扣一分。
班级管理详尽措施篇2
小学低年级阶段,学生方才从幼儿园走进新学校,所有是那么的生疏,好
奇。他们仿佛一张白纸,而教师就是一位画家,就看你怎样作画。一个班集体
中的每一位教师都是管理者,是班级管理的一个小的集体,其中又以班主任为
核心,班主任在推行班级管理的过程中,第一是组织者、领导者,这就要求班
主任必定掌握班级管理的目标、必定以教育目标为指向,发挥在班级管理中的
主导作用,必定采用科学的管理方法,使学生在实现班级目标中各得其所、各
施所长,使每个学生都意识到自己对集体的责任和义务,使每个学生都能够自
觉地为实现班级目标去努力。我在十几年的教育和授课工作中,对小学低年级
阶段的班级管理工作做了一些有意义的试一试和思虑。
低年级班级管理的任务和内容
班级作为一个教育实体,应该发挥起综合教育功能。班级管理的内容主要
包括德育管理、智育管理、体育管理和课外活动管理。针对小学低年级的特
点,我把这些内容做了详尽安排。
一、德育管理的任务和内容
、成立“班集体”的看法,学会关心班集体的成员,让学生自主参加班集体的活动,懂得为班集体做好事,保护班集体的利益和荣誉。
、抓好学生的老例教育,养成优秀的行为生时行为规范是为了从小养成优秀行为而拟定的,经过持之以恒的严格要求和训练,必然有助于孩子们的健康成长。
、加强对学生的安全教育,提升自我保护能力和安全意识。
二、智育管理的任务和内容。
智育目标主若是经过授课活动来实现的,但是班级管理在这方面也有着不
可低估的积极而适用的补充、促进作用。
、配合并支持课任教师搞好学科授课,经常与课任老师沟通,认识全班学生在各门学科中的学习情况,有针对性的做好全班同学特别是个别学生的工作。
、加强学习老例管理,养成学生优秀的学习习惯。
、侧重学生非智力因素的调治,促进学生的智力水平获取充发散挥和使
用。
三、体育管理管理的任务和内容。
、加强老例性体育锻炼指导。这里所说的老例性体育锻炼主要指正常的体育、课间操等。激励学生参加强身健体运动。
、教给学生健康知识。
四、课外活动管理的任务和内容。
睁开丰富多彩的文体活动,如文艺联欢会,组织观看电影,组织课外书法、美术、舞蹈等娱乐活动,促进学生的知识的学习和智能的发展。
加强小学低年级阶段班级管理的对策
针对以上内容和任务,我对小学低年级班级管理工作主要有以下几点做
法:
一、搞好老例训练,使学生养成优秀的行为习惯。
着名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简一方面说,只有一句话,就是养成优秀的习惯”在长远班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而优秀的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是优秀习惯养成的要点期。学生入学后,我就利用少儿爱听故事和爱读儿歌的特点采用多种形式进行老例训练,获取了较好的收效。
第一对学生进行详尽的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声),发言的体态及声音的高低。
其次,以编儿歌的形式使学生在轻松快乐中养成习惯。如在训练学生课前静息,准时上学和认真做作业时,把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是:上课铃声响,赶快进课堂。书和文具盒,摆在桌子上。小小嘴巴快闭上,等着老师把课上。“”清早起床,穿衣叠被,洗脸刷牙,快吃早饭,背起书包进课堂。“”本子到,文具齐,拿起笔,认真做。“又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般序次和方法利用晨会,班会让学生演示步骤,同时我把文具摆放的地址,也经过儿歌的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:”书包左边放,今天用的各科书,放在右上好取放。“编顺口溜记住放学时的行走。下雨天,每个学生都有一把伞挂在教室后边,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,若是略不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:”成一列、按序次、沉寂地、快步走“。
最后,注意了优秀习惯形成后的牢固。《小学寿辰行为规范》像一面镜子,
时刻比较着学生的品道德为。每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习
惯固定下来了,就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应该专心改正
的,那么怎样帮助学生改正不良习惯呢?这是一项重要环节,从心理学的角度
看,学生对技术的形成会产生忘掉,因此屡次抓,抓屡次,成为班主任的一项
重要工作,一个班级60多位学生,我主要采用小组互帮互促的方式进行比赛、
竞争、夺红旗等方式来牢固学生的优秀习惯。详尽做法:1、请指出我的习惯—
给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出
对这个习惯的看法,尔后自已写出改正不良习惯的做法,教师利用班队会进行检查。2、请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学督查自己。这样就能在一种优秀的环境中互帮督促,改掉自已的坏习惯。
二、发挥班干部的作用,调动学生的积极性
管理班级光靠班主任的力量是远远不够的,必定培养小干部,发挥小助手的作用。学生入学后,我就注意培养有专长的学生干部,即即是后进生也要他们当干部来改变自己的不足。一年级下学期我对班干的选举,改变平时评比方
法,而是人人申请:你想当选什么;以你的条件吻合当什么;当选后又准备怎么当好呢。班集体中成立不一样种类的职位:班长、小小读书站站长、护花队队
长、路队长、管理图书的管长、课间活动督查长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有责任心的语数组长等,给他们供应自主选择的空间,让每个学生的专长得以展露,培养了学生的竞争性。
在班级管理过程中,我经常指导班干部怎样管理班级,对班干部很相信也很支持,让他们勇敢放手,充发散挥班干部的职能作用和模范带头作用。这些小干部在班上发挥了很好的作用。班长协助老师管理班级的全面工作,其他每个班干部每人负责一项,给他们明确的岗位,让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂,充发散挥班干部的职能作用和模范带头作用。学年初我们设计不一样的五项评比表来激励学生的行为。如:我设制了两种不一样的表,一种是每周”五项评比“情况表,另一种是”五项成绩看谁好“评比表。每周五项评比情况表是每天登记,对学生有违反评比细则中的行为进行扣分,这项深重的工作是由几
个班委负责对每个学生进行检查督查,反响到班长,由班长执行,周末进行统计。若是本周都表现很好的同学就在看谁五项评比好的表中给他们贴上一面小红旗,以激发学生的进步心和加强荣誉感。利用班队会对每周的五项评比情况作全面的总结,夸耀上周表现好的同学,睁开评星活动,每周成立一个学习模范将他的相片贴在光荣榜上,号召大家向他学习,接着老师在指出上周同学们宽泛存在的问题,提出本周整改建议及要求,让他们明确今后的努力方向。
我还针对学生年龄和智力有差其他特点在部分学生中睁开了”一帮一,一对红“的活动,被带的同学进步大,双方都有奖。这样一来,带的同学有信心,被带的同学有进步心。实践证明,培养小干部,充发散挥小助手的作用,是调动学生积极性的一个好方法。
现在,早读课上由领读员督促读书,课间、放学后卫生检查长检查卫生情况,还有文艺小天使在班队会活动、课外活动中引导班上同学唱歌跳舞,获取了较好的收效。
三、多路子认识信息,促进学生智力和非智力共同发展。
天真爽朗,好玩好动,难以自我控制是低年级小学生的一大特点。教师必定调动各方面的力量,采用多种措施,才能圆满地完成各阶段的授课任务。在班级管理中,我一是主动与科任老师亲近配合,对学生进行教育。工作中,我十分注意听取科任老师的建议,对学生的学习成绩、思想情况做到胸中有数。同时,我还深入到学生学习、劳动和课外活动中,认识他们的兴趣爱好、专长以及家庭情况和社会环境等,因势利导地帮助学生争取更大的进步。再差的学生也有长处,班主任要注意观察、认识,及时地扑捉他们的闪光点,进行激励、夸耀,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。而且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获取成就感,加强集体意识和团队精神。
二是采用家校结合的方法对学生进行教育。经过家长会的形式,与家长互通信息,认识学生在家中的表现、交朋结友的情况等等,对于班级管理来说是特别重要的。好多学生在学校里,迫于各种规章制度的拘束,很少裸露自己的缺点,但是在家里,却绝不掩饰。班主任若是能够掌握学生的这些情况,工作
中就能因材施教。针对有的学生谎言,禁止时上学,在家里与学校表现不一样样等情况,在家长会上,我特地请部分家长介绍他们的教育孩子的经验,收效是特别好的。同时我还经过电话与家长获取联系,征采他们对班级工作的要求和建议。对那些特别生我经常进专家访,及时与家长联系,第一,指点家长教育孩子的方法与路子,要让家长走出思想误区:老师找家长就是想”治“学生,使他们理解:老师的出发点和家长是相同的,都是希望学生战胜缺点、健康成
长,这样,家长才能与班主任完成共识、形成合力;其次,对任何家长都不能够有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分,有的班主任因此会对家长产生偏
见,这是很不对的。学生错,其实不意味着家长错;学生落后,其实不说明家长落后,因此班主任见到这些家长时必然要态度正直,心平气和,让家长理解老师的苦处,积极配合老师的工作;再次,在与家长的交往中,要防备沾染现在社会上的不良习惯,而影响班级管理中的公正、公正和公开原则,否则,会使家长这个班级工作的”助推器“变成”绊脚石“。如:班上的另一位叫孙元杰的同学,就读一年级时,经常迟到、旷课、对学习不感兴趣,此后我认识到他的父亲母亲都在外处打工,寄养在爷爷奶奶家里,针对这种情况,我不胜其烦,三番五次地找其爷爷,想方想法与他的父亲母亲获取联系,与他们商讨对策,交换教育建议。说服她的父亲母亲留一个在身边照顾她,还经常利用课余时间给他补课,谈
心,教他怎样自强自力。经过感人教育,这位学生现在不仅改掉了迟到、旷课的缺点,而且学习成绩也有较大的提升。
四、睁开丰富多彩的班队活动,成立充满活力的班集体。
每一位学生都是班集体不能缺少的成员,学生和班集体之间的关系是密不能分的。因此班主任应依照学生身心发展规律,尊敬学生的个性,睁开丰富多彩的班集体活动,成立一个充满活力的班集体。
”班集体“的看法对刚入学的一年级再生来说是陌生的、抽象的,教师要以真挚的感情去激发学生的真情。我形象地引导他们:你们有两个家,每天从第一个家里背上书包抵达第二个”家“里上学,第二个”家“的名字叫”班集体“,这激起了孩子们对”班集体“的平和感,从而学生脑筋中有了”班集体“的模糊意识。
开学以来,我组织召开了多次主题班会。在一次”争做班集体小主人“的主题队会上,我让同学们谈论了”怎样才算班集体的小主人“这个问题,使大家有了深刻而详尽的认识。孩子们经过谈论知道了,要当小主人,其实其实不难,做任何事的时候,多想想集体,想想大家,就成了。
当我问到有的同学喜欢向老师”打小报告“怎么办?同学们一致认为:打”小报告“只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时,用手轻轻拍拍他,
尔后摆摆手,指指黑板,表示他专心听讲;当小伙伴没有准备好上课前的准备时,过来告诉他,把书翻好,反放在课桌上。我又连续引导学生:你准备为班
集体做什么,学生纷纷提出了自己的想法,有的要把班集体打扮得特别漂亮;有的准备把教室打扫干净。如:在国庆节前一天,为了庆祝”祖国寿辰“,孩子
们在教室里挂上了五彩斑斓的气球,摆放了各种娇艳的花朵,窗户上贴上了各种形状的窗花,黑板上用拼音正直地写着”庆祝祖国寿辰“。整个教室洋溢着欢欣的节日气氛,也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。经过这些班级活动,学生渐渐学会了关心小伙伴,自觉关心班集体的积极性、主动性获取提升,这不但提升了上课效率,而且培养了他们的责任心,增进了他们的友谊。
我们还经过观看电影,认识了少年先锋队的知识。这激发了学生强烈加入的梦想,有了这种梦想,学生必然投入到自主参加的过程中,个个信心爱集体、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早一点佩戴上娇艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员。
我们还睁开了”优秀作业展览“、”优秀书画比赛“、”朗读课文比赛“、”口算心算“等活动。经过这些活动,大大提升了学生的动口、着手和动脑的能力,培养了学生勇敢刚毅的毅力。
这一来,同学们的主人翁意识高涨。平时,发散牛奶时拥挤现象,没了;下课抢擦黑板的,多了;课间疯打的,少了;满地废纸和铅笔屑,看不见了。课间只要发现有些课桌歪了,马上会有学生把它排整齐。大家你帮助我,我督查你,形成了积极向上的班风班貌。
五、加强对学生的安全教育,提升自我保护能力和安全意识。
我和班级的课任教师经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间,