机械课程设计总结.docx

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机械课程设计总结篇一
就这次支配的机械课程设计做如下的总结,也是为了更好的清楚前段时间自己做了些什么。
一、设计目的
数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置,与机械式时钟相比具有更高的精确性和直观性,且无机械装置,具有更更长的运用寿命,因此得到了广泛的运用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路,其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
因此,我们此次设计与制做数字钟就是为了了解数字钟的原理,从而学会制作数字钟。而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及好用方法。且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路。通过它可以进一步学习与驾驭各种组合逻辑电路与时序电路的原理与运用方法。
二、设计要求
(1)设计指标
①时间以12小时为一个周期;
②显示时、分、秒;
③具有校时功能,可以分别对时及分进行单独校时,使其校正到标准时间;
④计时过程具有报时功能,当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时;
⑤为了保证计时的稳定及精确须由晶体振荡器供应表针时间基准信号。
(2)设计要求
①画出电路原理图(或仿真电路图);
②元器件及参数选择;
③电路仿真与调试;
④pcb文件生成与打印输出。
(3)制作要求自行装配和调试,并能发觉问题和解决问题。
(4)编写设计报告写出设计与制作的全过程,附上有关资料和图纸,有心得体会。
三、原理框图
1、数字钟的构成
数字钟事实上是一个对标准频率(1hz)进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不行能与标准时间(如北京时间)一样,故须要在电路上加一个校时电路,同时标准的1hz时间信号必需做到精确稳定。通常运用石英晶体振荡器电路构成数字钟。
(a)数字钟组成框图
(b)cmos晶体振荡器(仿真电路)
2、晶体振荡器电路
3、时间记数电路,秒个位计数单元为10进制计数器,无需进制转换,只需将qa与cpb(下降沿有效)相连即可。cpa(下降没效)与1hz秒输入信号相连,q3可作为向上的进位信号与十位计数单元的cpa相连。
机械课程设计总结篇二
这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务,更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛,更重要的是背负恶劣的天气所付出的决心与毅力!
或许自己太过于执着,从设计起先就落在大家的后面。不过还好,很快就将基本的数据设计与整理出来,不至于远离大家的进度。由于考试已经结束,我可以有充分的时间搞设计。惋惜,图书馆闭馆,不能参考一些资料,以至在有些结构设计上还是不太明白为什么要那样设计。看来自己学的东西太少了!
天气状况很糟糕!我只能这样评价这段时间内的艰辛。雪不挺的飘,一阵紧接一阵,以至于绝大多少时间自己都是在寒冷中度过的。虽然穿地挺厚实的,但是成天的坐着,不运动,不感觉冷那薯话。起初,还只是寒冷,后来为了画图一站就是一天,包括晚上的4个小时。脚除了麻木,还是麻木!
我不喜爱加夜班。当然不是胆怯加班的辛苦。而是,明明可以在规定时间内完成的事情,为何非得将自己逼到慌乱的地步,加班加点的舍命赶呢!。"人是习惯的奴隶。"我始终这么认为的,也努力这么做着。不过这次为了搞设计,自己加了不少班,包括夜班。基本上,一天都呆在北区设计室里面。晚上,也常常奋战到10点才回南区。没有几个人会在这么冷的天气状况下留在教室搞设计。我这样说不是为了表明自己比起其他人来说更勤奋,况且这样恶劣的天气状况,大家也真的没有必要晚上挨冻搞设计,那样也太残酷了!而我之所以加班其实目的很简洁,我想早点回家,终归家里比起学校来说更暖和。
谈了这么多的感受,只想表明天气太恶劣了,不过我们大家都挺过来了。对于课程设计,我只能说我已经尽了我最大的努力。这就是我最好,最精彩的设计。过程我只能用不堪回首来形容,但是结果的确意义重大的。我付出了远比设计内容更多的毅力与决心。而我也应当保留这份精神,接着奋斗。
感觉设计对我们这些刚刚入门(或者在某种意义上来说还是门外汉)就是根据条条款款依葫芦画瓢的过程,有的时候感觉挺没有劲的。反正根据步骤肯定可以完成设计任务,其实不然。设计过程中有很多内容必需靠我们自己去理解,去分析,去取舍。就拿电动机型号选择来说,可以分别比较几种型号电动机总传动比,以结构紧凑为依据来选择;也可以考虑性价比来选择。前者是结构选择,后者的确经济价格选择。而摆在我们面前的却是两条路,如何将两者最优化选择才是值得我们好好深思的。
通过这次的设计,感慨颇多,收获颇多。更多的是从中学到许多东西,包括书本学问以及个人素养与品行方面。感谢老师的辛勤指导,也希望老师对于我的设计提出看法。
机械课程设计总结篇三
设计中运用了科学工程计算软件,翻阅了学过的各种关于力学,制图,公差方面的书籍,综合运用了这些学问,感觉提高很多,当然尤其是在计算机软件CAD方面的运用,深切感到计算机协助设计给设计人员带来的便利,各种设计,计算,制图全套完成。
由于没有阅历,第一次做整个设计工作,在设计过程中出现了一些错误比如线形,制图规格,零件设计中的微小计算错误等都没有更正,设计说明书的排版也比较混乱等等。对图层,线形不熟识甚至就不确定自己画出的线,在出图到图纸上时事实上是什么样子都不知道,对于各种线宽度,没有实际的概念。再比如标注较混乱,还是因为第一次做整个设计工作,没有阅历,不熟识。
这次设计的目的是驾驭机械设计规律,综合运用学过的学问,通过设计计算,绘图以及运用技术标准,规范设计手册等有关设计资料进行全面的机械设计技能训练。目的已经达到,有很多要求、标准心中虽然明确理解驾驭但是要全力,全面的应用在实际中,还有待于提高水平。
虽然它可能不是良好、优秀,但是既然教学环节、课程设计目的已经达到,那么这次设计做的就是完全合格的。当然还受软件的熟识,运用程度的影响,全部这些必需得参与实践,接触实际工程设计中才能提高。带轮,齿轮,轴,轴承这些关键的设计计算都达到合格。通过这次课程设计,感到机械设计综合了力学,公差,材料,制图等学科的学问,要好了这些功课,才能做好机械设计。
机械课程设计总结篇四
机械课程设计接近尾声,经过两周的奋战我们的课程设计最终完成了,课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练,是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。千里之行始于足下,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我们今日仔细的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。
说实话,课程设计真的有点累。然而,当我一着手整理自己的设计成果,漫漫回味这两周的心路历程,一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。
或许许多人认为课程设计两周时间很长,可我们却丝毫未感觉到时间的充裕,这些天我们每天早出晚归,除了在寝室休息食堂吃饭其他时间就窝在基地做课设。这两周的时间大致的支配是第一周做选定题目、背景调查、需求分析和概念设计,这个过程中我们在网上收集资料,选定方向,提出初步的方案,经过几次不断地反复修改和探讨,我们基本确定了题目和实现原理。
其次周的任务就着重在具体设计。这个阶段我们分工明确,有条不紊,我和xxx由于有一些建模基础,负责建模和动画,xx负责文档、图片的整理和说明书。我想这是我最充溢的几天,经过概念设计后我们对方案都认为有深刻的了解,可是真正落实到细微环节,我们低估了它的困难性,每一个零件的尺寸、定位都须要确定,一个螺钉、一个轴承、一个卡簧都要装配,从来没有体会到装配原来也这么的有技术含量,经过四天的努力,我和xxx还是很好的完成了这个任务,这期间我想最苦痛的并非我,而是我的笔记本,几乎每次都是以死机而告终,最终装配体里一百多个零件,三百多个装配约束,只要修改一个尺寸,就要驱动许多零件的位置,最终做动画实在没有方法,只好删掉了如圆角、推刀槽、筋等一些结构特征,甚至一些不影响约束的螺钉螺帽和卡簧,即便是这样动画也渲染了近八个小时。
这期间苦痛过纠结过,郁闷过迟疑过,可是也只有经验过才能学到学问,我们运用的机构类型比较多,这促使我对机械原理的理论学问有了新的理解,槽轮中槽数的选择和拨盘圆销的选择、凸轮的轮廓设计和运动性能分析及其优化、齿轮的模数齿数的选择和变位系数的计算、曲柄滑块中急回特性的应用和杆长的设计,这每一点都要用理论来指导,例如,我以前从来真正不明白为什么变位齿轮的重要性,中心矩不是设计好的吗?为什么还要凑呢?只有自己亲自设计东西才知道这其中的缘由,所以也真正相识到学好机械原理的重要性。
我收获的另外一点或许是我对设计方法的相识,对CAD的相识,之前学过一些CAD软件,也跟老师做过一些建模和软件测试的项目,而真正这么完整的自己用CAD软件细致的表达出自己的设计思想还是第一次,CAD画图,最重要的是什么?对这个问题,每个人都有可能理解不同,但在我看来,最重要的是时时刻刻记住自己运用CAD画图的目的是什么。
我们进行机械设计,不管是什么专业、什么阶段,三维的或者二维的事实上都是要将某些设计思想或者是设计内容,表达、反映到设计文件上。而图,就是一种直观、精确、醒目、易于沟通的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件,还是作为条件提交给其他专业的过程文件,肯定须要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提,我们就应当明白,好的计算机建模应当具有以下两个特征:清楚、精确。
由于以前的一些阅历,这次我没有根据传统的从零件设计,然后装配、检验、运动仿真,而是尝试了一种耳熟能详但是没有实践过的设计方法:自顶向下设计。这是一种逐步求精的设计的过程和方法。对要方案进行分解,定义出各个模块和机构,而将其中未解决的问题作为一个子任务放到下一层次中去解决。
这样逐层、逐个地进行定义、设计和调试。按自顶向下的方法设计时,我们首先要对所设计的系统要有一个全面的理解。然后从顶层起先,也就是从装配体起先连续地逐层向下分解,分解到到子装配,最终到每一个零件的参数和定位以及标准件的选择。这样设计速度明显会加快(这也是我们能这么短时间内完成建模的一个重要缘由),而且各个模块之间相互独立,耦合性低,最终也不回出现各个模块之间运动冲突或者干涉等问题出现。
虽然这是我刚学会走完的第一步,也是人生的一点小小的成功,然而它令我感到自己成熟的很多,另我有了一种春眠不知晓的感悟。通过课程设计,使我深深体会到,干任何事都必需耐性,细致。也让我体会到了合作与双赢的欢乐。
我的总结也就这么多了,总之,不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多,真是万事开头难,不知道如何入手。最终最终做完了有种如释重负的感觉。此外,还得出一个结论:学问必需通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了,但真正到用的时候才发觉是两回事,所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了!
机械课程设计总结篇五
经过惊慌而辛苦的四周的课程设计结束了,看着自己的设计。即兴奋又担忧,兴奋的是自己的设计最终完成啦,担忧的是自己的设计存在许多的不足。
课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练,着是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。千里之行始于足下,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今日仔细的进行课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。
我们的课程设计题目是:设计胶带输送机的传动
装置工作年限是20xx年;
工作环境多飞尘;
滚筒圆周力F是1500牛;
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滚筒直径D是250毫米;
滚筒长度L是600毫米;
在这次课程设计中我貌分为了8个阶段: