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125课题讨论方案
江苏省陶行知讨论会“十二五”规划一般课题
课题名称:
课题主持人:
所在单位:
讨论方案
小学音乐艺术创新教学的实践与探究王铸孙茹沭阳县试验小学
0一三年十月八日
二《小学音乐艺术创新教学的实践与探究》课题讨论方案
一、课题讨论背景及意义
贝多芬说:“音乐是比一切才智,一切哲学更高的启发”。这充分说明白音乐具有强大的直接触动人的灵魂的感染力气。创新是一个民族和国家的灵魂,源源不绝的创新力量是一个民族和国家生存与进展的根底。艺术创新是实施创新教育的重要途径,艺术课程在培育学生制造力方面具有其他学科不行代替的独特作用,被公认为是对制造力培育最具成效的课程之一。创新是教育的灵魂,作为艺术教育的工,不仅要努力地传播艺术文化,而且要在开放的新课程理念下,通过艺术创新教学,有效地开发学生的艺术潜能。通过艺术课程培育的制造精神,将会对学生将来的工作和生活产生积极地影响。
我校是一所城区小学,课题讨论为提高我校办学质量,打造我校办学特色起到了巨大的推动作用。不仅较好地熬炼、培育了一批青年骨干教师,也为学校的进展注入了强大的活力,进一步确立了“以人为本,以进展为本”的办学理念,将“小学音乐艺术创新教学的实践与探究”作为课题进展讨论,旨在以培育富有生命活力的课堂为中心,传统的音乐教育模式已不能适应当前教育的需要。音乐作为一种高度概括性、抽象性的艺术教育形式是学校素养教育的重要组成局部。音乐教育的目的一方面是培育艺术方面的音乐素养,更重要的一方面是培育全面进展的人。它的特点在于它是一门制造性的艺术实践课程,在音乐教学活动中,通过音乐学习和运用音乐进展自我表现、实践,并不断改善所塑造的艺术形象,在积极表达自己的思想和情感的过程中,得到音乐艺术的陶冶和整体素养的和谐进展。通过音乐课堂教学中创新教育的探究与讨论,为当今的新课改注入了新的活力。
二、讨论的核心概念及其界定
音乐是用有组织的乐音来表现情感。心灵的精神世界的特别的“语言文字”,音乐教育就是运用音乐进展教育,也就是说通过音乐的美育功能进展培育人的教育。1、创新
创新即在已有根底上产生出新的有价值的事物的过程。创新就是进展,创新教育是培育制造人才的教育。旨在开发沉睡在人体内部的创新资源,激发人们的制造欲望,强化人们的创新意识,提高人们的创新力量。2、艺术创新教学
所谓音乐“艺术创新教学”是指充分挖掘音乐教学的各个领域(唱歌、演奏、观赏等)中的制造因素,通过即兴创作指导性命题、课外音乐创作教学过程,培育和进展学生的艺术创新。通过鼓舞学生的制造表现供应条件让他们大胆想象艺术创新,从而在音乐课中,生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动,能够激活学生的表现欲望和制造冲动,在主动参加中呈现他们的共性和制造才能,使他们的想象力和制造思维得到充分发挥。三、课题讨论的目标、内容与重点(一)讨论的目标:
1、由实践入手,从学生实际动身,通过课题的讨论构建在艺术课堂教学和艺术课外活动中培育学生的创新力量与实践力量。
2、教师能运用制造性的教学方式包括教学目标、教学内容、教学首手段、教学评价等。努力创设艺术创新教学过程的情趣性,表现活动的自由性,评价标准的多样性。
3、分层教学,因材实教,培育学生创新意识。
讨论如何发挥音乐对调整学生心情、培育学生积极情感,促进学生学习潜能发挥的作用,营造课堂教学温馨、和谐、向上的气氛,对学生心理、行为产生潜移默化的影响作用。
4、通过此课题的讨论与实践实施,挖掘学生的音乐潜能,培育学生爱好音乐的情趣,进展学生的音乐感受、鉴赏、表现、制造力量,提高音乐文化的素养,丰富情感体验,陶冶高尚的情操。(二)讨论的内容:
,,,,提高教师的创新力量(三)讨论的重点:
通过“营造新型课堂气氛,启动制造性想象力”、“尝试创新教学方法,引发制造性想象力”,转变传统的课堂教学,一审美为核心的教学。结合音乐情境升华制造性想象力等策略实施,从而提高学生的创新精神和实践力量进展初步的探究。
四、课题讨论的思路、过程与方法(一)讨论思路:
传统的音乐教学常以讲授、练习法为主,往往无视学生的主体作用,培育的学生缺乏感受音乐、表现音乐的力量更缺乏创新的意识与力量。匈牙利音乐教育家柯达伊他通过“引导创作法”让学生在创作过程中进展音乐学习。在《新课程标准》中提出,把鼓舞学生的音乐创作作为一个根本理念,教学中,教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛,建立一种新型的师生关系,使学生形成一种探究创新的心理愿望和心理趋向。(二)讨论过程:第一阶段:
,确定课题组人员,明确分工。。
,做好开题的预备工作。其次阶段:
召开开题会议,课题组人员申领子课题,定期组织理论学习。进展课堂教学有效性的策略、方法讨论的理论培训,指导教师进展本课题的理论学习,对教师进展技能操作培训,为课题的正常实施奠定根底。第三阶段:
各子课题进入初步的讨论工作,课题组对实施过程进展准时的反应,并快速做调整方案。以扎实有效的工作态度投入讨论,不搞形式走过场。学期完毕各子课题撰写讨论总结。
,积极探究小学音乐艺术创新教学的内容:①音乐课堂的即兴创作。②课外音乐创作实践活动。
,正确地指导学生进展音乐艺术创新学习①激发学生音乐创作的学习兴趣。②激发学生音乐创新的方法。①即兴创作的根本教学模式
②课外音乐创新实践的根本教学模式
,积极组织师生参与各项各类的音乐竞赛活动,以提高教师的素养,造就科研型师资队伍和学生的创作水平。第四阶段:
总结上阶段的工作阅历,调整本阶段的工作思路。总体讨论进入攻坚阶段。不断总结在实践中的根本阅历和理论,形成初步的子课题讨论成果。(三)课题讨论的方法:
本课题总体采纳行动讨论策略,详细采纳总体设计,相互协调,以点带面,逐步完善进展。
:结合学科特点,借鉴已有的讨论成果和阅历教训,找到新的生长点,为课题讨论供应理论框架和方法论。:对试验对象进展“自主程度”和“创新力量”问卷调查,问卷调查表在有关专家的指导下进展设计,对试验对象进展试验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。
,即通过多种研训形式,包括:研训调研、专题辅导、专家引领、典型示范、研讨沟通、实践指导、观摩评优等活动,在实践中有效地解决小学音乐教育教学中的实际问题,提高教育质量,促进不同层次教师的专业进展。
,即立足园本实际,将“问题课题化”,有针对性地开展园本化、特色化的音乐教育专题讨论。
,即准时地总结阶段性的讨论成果,扶植特色,发挥典型引领的作用,并注意讨论成果的转化与推广。
:各年级选择2个班级开展试验讨论。双方选择一样的教材,教学时数相等。试验班采纳音乐新模式教学,突出学生自主实践和创新力量的培育;对比班的教学手段和方法按以前“教师示范,学生仿照”的旧模式进展教学。五、主要观点与创新之处1、课题讨论的观点:
艺术创新是一个民族进步的灵魂,制造离不开想象,创新必需以想象为根底,“想象是制造的先导,是从仿照到制造的阶梯。”只有丰富学生的想象,学生的制造力量才能得到较好的进展。在小学音乐教育中从如何培育学生制造性想象力入手,通过“营造新型课堂气氛,启动制造性想象力”、“尝试创新教学方法,引发制造性想象力”,结合音乐情境教学升华制造性想象力等策略实施,从而提高学生的创新精神和创新力量进展初步的探究。2、课题的创新之处:
艺术创新教育提倡培育具有创新性思维的人才,所谓创新性思维,从定义讲是能脱离传统的思维模式,产生独特的思维力量,发觉新事物关系的力量。音乐作为制造最强的艺术之一,在促进人的进展方面所表现出来的最大优势就是培育人的创新精神和实践力量,进而更好的提升小学生的音乐素养,促进他们创新意识的形成。
六、阶段讨论成果:
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
马磊
阶《关于音乐学科有效教学问题与对策的分析》
调查报告201*.1《八只小鹅》、《忆江南》、《爱唱什么歌》相关资料201*.4
刘云云段成果
课例
《运用情感纽带感受音乐魅力》《走进舞蹈世界感受民族音乐的魅力》《课堂乐器在音乐教学中的有效实践》《歌声飞扬,唱响和谐之音浅谈合唱在小学音乐教学中的作用》
《课堂展新奇琴声更悠扬小乐器在音乐课堂中的运用》
讨论论文、教学设计和案例集获奖论文和发表论文编印
《小学音乐艺术创新教学的实践与探究》
汇编201*.4成果集201*.9讨论报告201*.11
刘云云鲍苏丽王铸孙茹
论文
201*.8
孙茹
论文201*.9论文201*.12论文201*.8论文
201*.3
孙茹王铸诸晓敏王铸
最终成果
七、完成讨论任务的可行性分析
1、学校课题由教科室主任直接负责组织与讨论,课题组科研力量强,有一批有阅历、有想法、有创新精神的科研骨干。
2、课题组成员均有多年教育教学经受,长期在一线摸爬滚打,有较为丰富的实践阅历,业务素养好,对工作仔细负责,有较强的创新力量,教育教学根本观点全都并存在广泛共识,对此课题都具有深厚的讨论兴趣。因而,他们有力量、有信念高质量地完成这一课题的讨论工作。
3、物质保证由学校解决,学校领导特别重视教学的有效性,充分熟悉到教育科研对学校治理决策的指导作用。学校无论从讨论资料的获得、讨论经费的使用,还是讨论时间和讨论人员的保障等,都赐予充分的优先考虑。
4、通过各类教育书籍和杂志、网络进展文献检索,搜集了大量文献,了解国内外对课堂教学有效性策略哈方法的讨论现状及进展趋势。
5、严格对课题组成员的治理,坚持团结协作,主动学习、敢于创新、乐于奉献、实事求是的科研作风,严守讨论纪律和讨论道德,一切活动需听从于课题组统一安排。
沭阳县试验小学
艺术创新教学讨论课题组
201*年10月8日
扩展阅读:125xxx中学课题
编号:□□□□□□
中国伦理学会德育专业委员会
“十二五”规划重点课题
初中学段学生心理安康教育的目标、内容、途径、方法的讨论
单位会员(学校、社区、企业)申报审批书申请课题名称整体构建初中班级“十心”教育体系深化讨论与试验
申请人姓名xxx(校长)所在单位名称xx省xx市xx区xxxx中学
试验区所属学校直属学校、社区、企业
填表日期xx年xx月xx日
中国伦理学会德育专业委员会印制
填表说明
一、课题申报治理体制
为保证课题讨论科学、标准、有效地进展,在课题申报和治理上,实行地方讨论中心(试验区)、单位会员(学校、社区、企业)、个人会员(试验教师、科研人员)三种申报和治理方式。
课题申请人原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称,具备相应的科研组织和指导力量,能保证参与常常性的课题研讨活动。
试验区和申报单位成立指导组,设组长、副组长1-3人,学术秘书1人,负责课题工程的科研治理以及同总课题组详细事务的联系。个人申报课题可以建立课题组,设组长和课题组成员。
二、地方讨论中心(试验区)的主要任务
,制定本试验区课题讨论实施规划,上报总课题组;研讨总牢固验校的讨论动态,定期对本试验区所辖试验校的讨论工作进展指导、评估,帮忙试验校解决试验进程中的困难。