让我为你播下知识的种子.doc

该【让我为你播下知识的种子 】是由【wltawn】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【让我为你播下知识的种子 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。用心为孩子播撒知识的种子
——洪萍同志申报学科带头人综合材料
“让我用心为你播撒知识的种子。"这句话是实验小学洪萍同志从事教学工作的座右铭,这句话一直鼓励着她对孩子们倾注一片爱心,用自己的思想、情感、言行、智慧,在孩子们那神奇的心灵播下知识的种子。(精品文档请下载)
洪萍同志现年32岁,,2002年毕业于武汉市教育学院汉语言教育专业,获本科学历.(精品文档请下载)
洪萍同志热爱本职工作,刻苦钻研业务,具有较高的业务素质、教学才能,历任年级教研组长、学校语文大组长,曾任江岸区二片片长。(精品文档请下载)
洪萍同志工作期间一贯尽职尽责,,在语文教学中坚持以创新思维作为创新理论的前提和先导,,在教学方面形成了自己的风格,获得了较好的成绩,先后荣获了多项各级奖励及荣誉称号,她获得的成绩主要表如今以下几个方面:(精品文档请下载)
一、政治立场坚决,教育思想端正,起到了一名优秀共产党员的表率作用
洪萍同志自93年参加工作以来,思想上积极要求进步,保持坚决的政治立场和较高的思想觉悟,自觉加强政治学理论和
“三个代表”重要思想,并将其付诸于教学理论之中。(精品文档请下载)
该同志具有良好的职业道德,在各方面严格要求自己,用自己的言行作表率,带动了我校一批青年老师思想、业务上的进步。她具有坚决的敬业精神,热爱学生,和学生建立了朋友、大姐姐般的感情,深受学生和家长的喜欢。她于2000年荣获“区优秀青年老师”称号,于2002年、2004年被评为“区优秀党员”,并于2004年荣获区“最关心我的老师”和“关爱学生十佳老师"称号。(精品文档请下载)
二、勇于探究,注重成效,在教学中有所建树和创新
该同志工作态度端正,积极推进新课程改革,理论素质教育。近年,她投入到鄂教版的教材研究中,学习新的教学理论,根据新的要求转变教学思想,一丝不苟地对待每节课,努力创设愉快、活泼的教学环境,使每个学生乐学语文,成为学习的主人。她注重挖掘学生的思维潜力,不断培养学生勇于探究、发现的学习品质,尽量使每个学生都成为课堂上一个活泼的参和者。课堂上,她感情充分,以生动的语气、鼓励的话语、传神的姿态、灵敏多变的方法吸引学生,激发学生的兴趣,形成了自己的风格。一次,王辉副局长到她班视察,看到正在读书的学生,点头称赞道:“这个班的学生,一看就是训练有素的。”(精品文档请下载)
在语文教学中,洪萍同志在以下方面努力进展探究:
(一)、激发学生学习兴趣,进步学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新才能,已成为老师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。她在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,她非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文,根据不同的课型,设计不同的导入方式:用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;用讲述故事的方式导入;采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的讲述更好地激发了学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,开展求异思维才能.
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上和学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在考虑讨论中,她穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,,让学生对问题充分考虑后,学生根据已有的经历,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进展讨论。通过讨论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,她也毫不吝惜地让学生去考虑,争辩,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
(二)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象,洪萍同志在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中,她是这样引导学生品评的:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说."此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一和末尾自然段中的‘著名’‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进展详细表述,让他们在各自品评中进一步升华认识.
(三)、注重课内外结合.
美国的一位教育家指出:“,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中,洪萍同志把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学生阅读童话、报刊、成语、名著等课外书,通过搜集和阅读,为深化理解课文内容奠定了根底。
其次,重视丰富多彩的语文理论活动。如综合性学习“秋天的色彩”,她组织学生在校园走一走,在公园走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探究大自然的奥秘,感受生活的色彩。
(精品文档请下载)
(四)、利用典范示范,激发考虑。
根据小学生好模拟的特点,在教学过程中,洪萍同志能及时地发现一些学生可以效仿的事例,经常用一些鼓励性的词语触动孩子的心灵。如:“因为你肯考虑,所以你的发言很精彩”、“你的想法真是和众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对××同学的评价很到位"、“你很擅长倾听”、“我们以×××的名字来命名这种想法好吗?"、“你的作业是同学们学习的典范”、“你提出的问题很有研究价值”等等。这样,让学生在典范的影响下,养成勤于考虑的良好习惯。(精品文档请下载)
三、擅长总结和学习,在各项教学任务中表现突出
在教学中,洪萍同志擅长学习,取长补短,从不放过学校和市、区组织的教学研究活动,并经常自费外出听课,学习其他老师的好方法,改进自己的教学,根据本班学生特点,精心设计教学方法,使教学程度不断进步。她积极参加学校和江岸区组织的教学比武活动,曾荣获优质课评比二等奖,“百名新秀”单项奖。(精品文档请下载)
洪萍同志平时擅长归纳总结,将教学理论和教育理论相结合,她所撰写的论文《寓声母教学于游戏中》、《一堂给我留下深化印象的课》、《在语文教学中注重培养学生的审美才能》等均获全国、区级论文奖。作为一名语文老师,她非常注意加强根本功的训练,经常练笔,她以自己的学生为原型,撰写了两篇范文《因为我是女孩吗》、《和
“丑小鸭”同行》分获全国语文老师范文比赛二、三等奖。在语文教学中,她一贯注重培养学生良好的学下自己的心得、感受,这学期,她将这些随笔进展整理,撰写成《在教学中培养学生良好的学习习惯》,被教育局收录在《播种习惯,为学生终身开展奠基》一书中.(精品文档请下载)
洪萍同志在教学中勇挑重担,积极承担区、校研究课和示范课的任务,由于她具有良好的教学素质,被选为学校语文大组长,还曾为江岸区语文中心教研组成员,,她开展了多项教研活动,组织老师们集体备课,学习教学理论,对不同课型的讨论及观摩,老师们的业务程度有所进步。她积极培养青年老师,指导教学,多人在区、校比武活动中获奖。(精品文档请下载)
洪萍同志相信——一分耕耘,一分收获,只要用心播撒知识的种子,在学生那片心灵的土地上定能结出丰硕的果实。(精品文档请下载)
二00四年十一月