中班美术教案有趣的墨迹图反思.docx

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中班美术教案有趣的墨迹图反思
1、中班美术礁好玩的墨迹图思
活动目标
1、自制墨迹图,进展动手力量。
2、依据墨迹图进行制造性想像活动。
3、借助组合起来的墨迹图自编小故事,进展编讲力量。
4、乐观的参加活动,胆的说出自己的想法。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备
1、老师制作墨迹图一幅。
2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。
活动过程
一、引起幼儿尝试的爱好
师:小伴侣,今日,老师给您们带来了一幅很好玩的画,你们想看吗?(想)
师:(出示画面)看,这是一幅墨迹图,你们想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)
二、幼儿第一次尝试:利用实物、自制墨迹图
1、供应白纸、墨汁、滴管,幼儿自己动手制作。
2、老师小结:对于富有制造性的幼儿赐予确定,对于力量较差的幼儿进行辅导,引导其正确制作方法。
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三、幼儿其次次尝试:想像墨迹图
1、启发幼儿看一看、说一说自己的或他人的墨迹图像什么,并说出想像的依据。。:屈;,例如,假如说墨迹图像鸟,就要指一指、说一说什么部位像鸟头,什么部位像鸟翼等。
2、转动墨迹图,变换角度看看它还像什么,鼓舞幼儿尽量想的和别人不一样。
四、幼儿第三次尝试:组合墨迹图编故事
1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展现板上,自由谈论这些墨迹图像什么。
2、启发幼儿依据想像选取展现板上的墨迹图,并以它们为角色或景物组合起来,编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲,也可以两个人合作编讲。例如,将一张青蛙的图和一张像马的图组合起来,可以编成这样一个小故事:青蛙和马是伴侣。一天,青蛙对马说:"你可以自由拘束跑到很远的地方去玩,多好呀!"马说:"你跳到我的背上,我带你去旅游。"青蛙就跳上马背,马飞跑起来,青蛙兴奋得又叫又跳。马说:"别跳!别跳!"可青蛙不听,结果"扑通"一声,从马背上摔了下来。
五、幼儿第四次尝试:添画墨迹图
引导幼儿依据想像在墨迹图上添画,使画面更完整、丰满。例如,假如墨迹图像蝴蝶,就将该蝴蝶添画完整,并添画一些相关景物。
活动延长
将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿连续想像、编讲。
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附:
几种墨迹图的制作方法
1、将墨汁滴在纸的不同部位,抚展后可以同时形成几幅墨迹图。
2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。
3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。
活动思
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能乐观参加整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心,寓教于乐,培育了幼儿的爱好,充分进展了幼儿的理解智力和接受智力。
2、中班美术礁好玩的螃蟹
好玩的螃蟹
活动目标:
,激发幼儿的创作爱好。
。
。
活动预备:
、棉签、幼儿用纸、抹布。
2.《螃蟹歌》。
活动过程:
《螃蟹歌》。
(1)幼儿听音乐做动作。
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(2)老师示范做动作,加强对螃蟹的理解。
(3)螃蟹有一个身体、八条腿、两个钳子,走起路来横着爬。
(4)请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照,请个别幼儿来表演)
。
(1)结合画面叙述故事内容。
(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(3)然后再用棉签沾颜料添画腿和钳(鼓舞幼儿变换腿和钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。
(4)最终添画。
,老师指导。
(1)鼓舞幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿
的爱好和制造性。
(2)提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。
活动延长:请幼儿相互观赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
3、中班美术礁好玩的拓印
活动目标:
1、能乐观查找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中把握拓印的方法。
2、感受拓印的乐趣和美感,喜爱参加制作拓印版画。
活动预备:
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1、在活动室四周放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。
2、纸风筝一个,宣纸、油画棒、轻音乐磁带。
活动过程:
一、创设情景,激发爱好。
1、你们看过变魔术吗?喜爱看吗?今日老师来给家变个魔术,好吗?
2、我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一架风筝)现在老师要把这架风筝变到纸上去,告知我,你想要什么颜色的?
3、老师变“魔术”。瞧,一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗?幼儿猜后老师将纸挪开,揭示谜底。丰富词:拓印。
二、实践操作,自主探究
1、请小伴侣们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或美丽的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。
2、幼儿尝试、操作。
三、集体观赏、沟通、争论拓印的阅历。
1、老师引导幼儿展现作品并相互观赏评议,对画面清楚、干净、造型和底版材料有创意的幼儿赐予鼓舞。
(1)你变出了什么画?你是用哪些东西拓印的?你是怎样拓印的?
(2)争论:为什么有的小伴侣拓印胜利,纹理清楚,有的却效果不太好?
2、小结。
四、引发幼儿连续思索、探究。
1、在你身边、在你家里还有什么东西也可以用拓印的方法把它变成漂亮的画?
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2、除了用油画棒来拓印,还可以用什么来拓印呢?
3、你还有什么更新颖的拓印方法?请小伴侣回家找一找,试一试。然后把你的画带回来给家看,好吗?
4、中班美术好玩的圆圈礁
活动目标:
1、能依据圆圈胆地想象,添画成完整的物体形象。
2、让幼儿在想象活动中体验制造的乐趣。
活动预备:
课件、白纸、记号笔、小小的圆形瓶盖、蜡笔
活动过程:
一、老师出示圆圈,激发幼儿爱好。
今日有个好伴侣来和家做嬉戏,我们来看看是谁呢。(圆形宝宝)
二、演示课件引起幼儿爱好。
1、这是什么圆形宝宝?这些圆形宝宝你们知道是怎么来的吗?这圆形宝宝很有本领,家看看它摇身一变,变成了什么?是怎么变出来的呢?
2、请幼儿想象这圆形宝宝还能变成什么?
三、老师引导示范。
1、今日老师也想让我们小伴侣来变变魔术,将变出的圆形宝宝画在纸上,可是老师给你们预备的是一张白纸和一些瓶盖,你怎样将圆形宝宝变到你的纸上呢?
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2、提示幼儿在印画圆形时肯定要将瓶盖按牢,不能松动。
3、家可以两个人一起合作完成,你们可以两人一起商议 一起想想还可以变成怎样的圆形宝宝。
四、幼儿作画,老师指导。
1、小伴侣们当魔术师,把圆形宝宝变形,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会我们来看看谁的圆形宝宝变的最美丽,变的最好。
2、幼儿作画。
五、讲评
1、请幼儿用“圆形宝宝变变变,变成×××××。”这样的句式说话。
2、小伴侣们真能干,都成小小魔术师了,我们回到教室连续把你变的圆形东西说给你的好伴侣听,好吗?
5、中班美术礁好玩的长颈鹿
活动目标:
1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜爱参与艺术活动,并能胆地表现自己的情感和体验。
活动预备:一、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份。
活动过程:
一、活动导入,引导观看。
1、出示二只蛋,问:什么外形的?不一样的地方是什么?
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2、告知名称:的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、老师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。
(4)找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)
3、老师小结长颈鹿的特征,并提出要求。
三、幼儿绘画:
1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)
活动评析:在幼儿美术教育活动中,幼儿经常会限看老师的俘画,因此在学画任意动物形态时都会消失统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素养教育的核心在于培育幼儿的制造力,在美术活动中更应体现制造性地表现,使幼儿乐观地投入,主动地学习。
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长颈鹿是幼儿宠爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿非常困惑,画不好就易消失小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式消失,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿消失了不同的动态,使活动消失了一课多画面的效果,同时也把握了长颈鹿的特征表现。
6、中班美术礁好玩的房子
活动目标:
。
、制造力。
活动预备:
、水彩笔。
、小狗、象、长颈鹿
活动过程:
,激起幼儿爱好,引出课题“房子”
:小伴侣,你们看,哪些小动物到我们班来做客了
幼儿:小兔、小狗、象、长颈鹿
:咦,你们到我们班来有什么事吗?
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小兔、小狗、象、长颈鹿一起说:“现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小伴侣助我们设计一幢美丽的新居子,你们愿不意情愿啊?
二、引导幼儿叙述房子特征
:小动物们,你们都喜爱什么样的房子呢?
四个小动物一个个站起来说:
小兔:小伴侣,你们知道我最喜爱吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗:我最喜爱闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。
象:我最喜爱去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。
长颈鹿:我最喜爱高高的房子。
:小伴侣,你们听清晰小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别焦急啊,我们班的小伴侣可热心了,都会助你们设计房子的,你们先到旁边休息一下吧。(小伴侣,跟小动物们再见)
:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小伴侣见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小伴侣见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜爱吃的东西做房子,小伴侣想一想它最喜爱吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(用同样的提问方法引导幼儿说出:小兔、小狗、象、长颈鹿要设计的房子)