神态描写词语段.doc

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神态描绘词语段
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神态描绘词语段
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附录:
目瞪口呆、目瞪口呆、神彩奕奕、全神贯注、全神贯注,
喜形于色、瞠目结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴。
(2)描绘人物表情的词语
眉开眼笑转悲为喜哄堂大笑欢天喜地满面春风洋洋愉悦怡颜悦色悠闲自得容光焕发神彩飞扬气概汹汹神态丧气愁云满面垂头丧气泣不成声
描绘人物神态(表情)的成语:少见多怪心惊胆战百思不解冷静自在毛
骨悚然漫不经心六神不安处之泰然平心静气平心静气目瞪口
呆处之泰然将信将疑毕恭毕敬喃喃自语喃喃自语全神贯注兴致
勃勃欣喜若狂目瞪口呆、目瞪口呆、神彩奕奕、全神贯注、全神贯注,
喜形于色、瞠目结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴。
出色段落赏析:
夜晚,弟弟拿了一张嘲讽画进了房间。大家看了,都笑起来。爸爸推了推眼镜,靠在沙发上,皮笑肉不笑地笑了笑,一会儿又顺手拿起一张报纸,翘起二郎腿,
倚在皮沙发上,看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花,她满面笑容的伸出粗拙的手,摸了摸弟弟的头:“我的宝贝孙子,你是从哪里弄来的画呀,瞧把我们大家笑
得!”可不是吗,妈妈竟笑出了眼泪,这会儿,她用左手谨小慎微地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张,一手拍了下大腿,一手捂住肚子,头低下去
了,样子像个肚子疼的儿童子,可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上,大家大笑之余,都用双手捂住了耳朵,只有姐姐,带着洪亮的笑声小碎步跑回了房间。我静静跟上——姐姐躺在床上又不由得笑了,她用双手牢牢的按住肚子,身体一卷,像一个怕冷的小女孩,可那银铃般的笑声却没有停止,为这个充满凉气的家带来了暖和。
一、神态描绘
、不一样表情:
1、不一样表情:
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好高兴啊!乐呵呵见到明星了!很多钱啊!
我也要吃哼,歧视你!方才飘过的是什么?好感人啊!
欲哭无泪你伤了我的心!噶
描绘神态的成语:
少见多怪心惊胆战百思不解冷静自在
毛骨悚然漫不经心六神不安处之泰然
平心静气平心静气目瞪口呆处之泰然
将信将疑毕恭毕敬喃喃自语喃喃自语
全神贯注兴致勃勃欣喜若狂目瞪口呆
将信将疑含情脉脉坐卧不安欣然若失
腼腆作态垂头丧气沉吟不决瞠目结舌
张皇失措疑心不决忐忑不安忍俊不由
哑然发笑坐视不救泰然自如如有所失
如有所思怡颜悦色平和可亲垂头丧气
被宠若惊疑心不决悠然自得坐卧不宁
勃然震怒大发雷霆炯炯有神倾耳细听
举止失措神气实足神情活现神情自如
神彩飞扬神彩奕奕神思恍然屏息凝思
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喜形于色眉开眼笑眉目传情勃然大怒
怒气冲天怒气冲天怒气冲天怒不行遏
转悲为喜百感交集长吁短叹哭天抹泪
啼笑皆非欢天喜地眉开眼笑疾言厉色
说笑风生说笑自如绞尽脑汁哄堂大笑
悠闲自得愉悦忘形沾沾自喜惊慌万状
慌乱失措喜笑颜开慌手慌脚全神贯注
愁云满面愁云满面精神恍然容光焕发
嫣然一笑横眉冷对嘻皮笑容默默无声
目瞪口呆黯然神伤黯然销魂面面相觑
神彩奕奕喜形于色垂头丧气垂头丧气
愁云满面心惊胆战炯炯有神仰头挺胸
慌乱失措不认为意驼腰弯背老气横秋
今日对我的帮助。文荪琳快乐地说:“你没事就好快乐了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,认真地看着我正疑惑,他忽然像发现了新大陆似地大笑起
来,对我一眨眼睛,跑到中队长那边,连拖带拉地把中队长“请”来,用手点着考卷上的一个字,沾沾自喜(再写获取战胜敌手希望的神态:大笑、眨眼、愉悦洋
洋。)地对中队长说:“看,这‘白玉很宝贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!”中队长
细细一看,就指着董开旋的脑袋说:“瞎嚷嚷什么?哪儿有错误?”董开旋瞪了中
队长一眼,自认为是地拿过考卷,读了起来:“‘白玉很宝贵’咦?方才‘玉’字
不对,此刻怎么又对了?”他直摸脑袋,(最后写败下阵来的神态:直摸脑袋、
直点头。写语言,要切称身分、场合等,“要考得好靠自己的努力呀!”可删
去。)方才那股快乐劲儿立时消逝得销声匿迹了。我见他那可怜的样子,马上
拉住他的手说:“不重要,下次考好点。要考得好,不是靠找他人的差错,而是
要靠自己的努力呀!”他看着我,五体投地地直点头。(“五体投地地”和前面的逗号也要相应删去。)我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时兴。(本段写第二点:糊涂。写“糊涂”,也是经过神态描绘来反应的。先写他自我赏识的神态:
神气活现、沾沾自喜、挺胸、仰头、快步走、高声说。)这日清晨,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地到达教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去。董开旋一挺胸,自认为很美,沾沾自喜地
快步走到老师眼前。王老师成心问他:“董开旋,你身上怎么这么香啊?”他认为
老师要夸奖他,更为神气活现地把头一抬,高声说:“我嘛,擦了点香水,抹了
点发油!(人物的语言,从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描绘保持一致,集中表现董开旋的自我赏识。)”老师看着他,又好气又可笑,对他说:“董开旋,擦香水抹发油可不是真实的美呀!想一想,如何才算美,明日我们一块儿讨
论议论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓
自己的头发,(再写他难堪、惭愧的神态:揉鼻子、抓头发。)仿佛这样能把
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发油、香水抓掉似的。(以下三段写第三点:爱打人玩。)我的这位同桌还挺
爱打人玩。我才和他坐了两礼拜,就被他打了十来次。王老师知道了,就把我俩
找去,严肃地问他:“董开旋,你再打顾宇怎么办?”董开旋眨了眨眼睛,脱口而
出:“那好办,就叫他打还我三下呗!”话是这么说,可不出三天,他又犯老缺点
了。自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武
松,大喝一声,用手用力儿朝我腿上“捶”了一下,我痛得哇哇直叫。他慌了,一
吐舌头,忙说:“对不起呀,我敬爱的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这
副样子,我的气消了,马上说:“不重要,不重要。”(人物的憨直性格,也用神
态描绘来表现。比如用“一吐舌头”表现他知道又出错误后的慌乱神态,用“傻乎
乎”形容他愿意更正错误的心理。)可董开旋仍是很过意不去,傻乎乎地说:
(致歉的神态、语言以及致歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性
格。)“你打还我吧!”我才不打呢!他趁我不注意,忽然抓住我的手,用我的手
狠狠打了一个他自己的腿。(人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”讲话一节内
容相照顾,因此详写“打还”的过程是合理的。)“哎哟!”他叫了一声,马上又
笑了,他大体认为已经“处罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子,我也忍不
住想笑。我的同桌董开旋,既俏皮又可爱,还挺傻。他傻得风趣,谁见了都会喜爱他,真的!(在上文三方面记述的基础上总括人物性格特点,并抒发友善的感情。)
4教室里打得一塌糊涂。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛火冒三丈地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,
他惊讶地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,岿然不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头同样,钉在那边了。
母亲一见荔枝,脸马上沉了下来:“你财主了怎么着?这么贵的东西,你”我
打断母亲的话:“这么贵的东西,不兴我们尝尝鲜!”母亲扑哧(ch9)一声笑了,筋脉(m4i)突兀的手不断地抚摸着荔枝,而后用小拇指甲盖划破荔枝皮,谨小慎微地剥(b1o)开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚才
啄破蛋壳的小鸡,那样怜爱地望着舍不得吞下,嘴里不住地对我说:“你说它是怎么长的?怎么红皮里就长着这么白的肉?”毕竟是第一次吃,毕竟是好吃!母亲竟像孩子同样快乐.。
愉悦
爸爸赞同了她的要求,她立时心花绽放,愉悦飞上眉梢,向来沉稳的脸露出了笑容,像只鸽子似的不住地址头,两只眼睛像通了电的灯泡似的,倏的亮了,脸上带着感人的浅笑,内心感觉非常轻松、快乐,走路也变得蹦蹦跳跳的,像只喜鹊。
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严肃
妈妈从我手中拿过试卷,脸忽然阴森下来,两道眉毛倒竖了起来,眼睛瞪得老大,显得那么凶,脖子上的青筋一条条都迸了出来,连头发都要竖起来了,手不断地敲着桌子,令我毛骨悚然。
思虑
老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下边往返移
焦虑:
,方寸以乱,不知道该如何是好!
,两腮微陷,尖尖的下巴向前探着,狡黠的小眼睛里装着两只滴溜
溜转的眼珠子。动,思虑着。
四、注意因人物思想感情变化而给相貌带来的变化。
(例文1:每缝快乐的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似
的精神实足,使他的两眼和皮肤增加了令人难以相信的光彩。)(例文2:钻心的痛苦又一次向她袭来她两手牢牢抠住车厢,摒住了呼吸。她神色白的像一张纸。盗汗把额头、鬓发都湿透了,关闭的双眼已含满泪水,致使瑟瑟颤动的长
睫毛像在水里浸泡着同样,牢牢咬着下唇溢出一缕血痕)(例文3:他真的愤慨了,一张本来白皙的脸涨得通红;额上静脉崛起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响)(例文4:他拼死忍住,关闭着双唇,跟孩子似的把哭泣哽咽下去,但是眼泪仍是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠走开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。)
快乐时——嘴角上浮起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。
悲伤时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘息,神色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。
愤慨时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发呆时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站
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内容总结
(1)神态描绘词语段
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