好吃的饼干教案.pdf

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好吃的饼干教案
好吃的饼干教案1
活动目标
,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动
手能力。
(圆形、长方形、正方形、椭圆形、
三角形)。
活动准备
:动画片-制作花样饼干
、泥工板、各种印花工具(小雪花积塑、
带有凸凹不平花纹的小玩具等)、几何图形模具。
活动过程
,你们喜欢吃饼干吗?
你们吃过一些什么形状的饼干呢?
老师逐一出示食物饼干(圆、方、三角、椭圆)
我们吃过的饼干上有没有花纹呢?:.
今天我们就来学做饼干,好吗?
:制作花样饼干
教师:我们一起来看一部动画片,仔细看看花样饼干是怎样
制作出来的呢?

先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

老师准备一些小动物模具,小朋友可以用同样的方法做其它
的东西,如;小鸭、小鸡等。
好吃的饼干教案2
活动目标:
1、初步获得以AB的排序方式进行的简单有规律的排序方
法。
2、能根据获得的排序经验调整排序方式,提高观察能力,
进一步巩固经验。:.
3、感受排序活动的乐趣。
活动准备:
1、长方形橡皮泥若干、红豆、黄豆若干;
2、教师排好豆子的长方形及环形橡皮泥若干;
3、投影仪、泥工板。
活动过程:
一、引题,激发兴趣。
今天是小熊的生日,他要请朋友来家里做客,妈妈请他做一
些饼干招待朋友。
二、教师示范做饼干。
1、小熊为了让饼干变得好看又好吃,还请来了红豆、黄豆
帮忙,红豆豆黄豆豆你跳一个、我跳一个,一会儿就把饼干打扮
好了。提问:红豆豆、黄豆豆是怎么跳到饼干上的?(引导幼儿
说出饼干上潜藏的规律——AB)
2、幼儿回答后教师总结:是你跳一个,我跳一个,也就是
一个红豆豆、一个黄豆豆。
三、幼儿制作饼干。(长方形的饼干):.
小熊的客人太多了,它一个人来不及做了,要不我们帮他一
起做吧!
1、提出豆子排序的要求:记住,红豆豆、黄豆豆在上面跳
舞是你跳一个,我跳一个的,所以我们要先放一颗红豆豆,再放
一颗黄豆豆,沿着直线摆放,只要排一排就够了。你做好了就请
你把它放到中间的泥工板上,我看谁排得又快又好看。
2、幼儿操作,教师巡回指导,教师提出明确要求:只能排
一排。
3、验证:一组组验证,请幼儿发现错误。
(1)师:“哪里错了?”“那红豆豆后面应该跟什么颜色
的豆豆?”“那现在我们应该怎么办?”
(2)幼儿:加一颗上去。(教师请幼儿当场示范)
(3)师:“除了加一颗的办法外,还有什么其它办法?”
“我们也可以拿去一颗多余的红豆豆。”(教师请幼儿当场示范)
(4)教师小结:如果排错了,没有关系,发现有两个一样
颜色的豆豆在一起,只要拿掉一个或是增加一个其他颜色的豆
豆,他们又会变得很有秩序了。(教师边说边用豆豆演示。)
四、幼儿调整饼干。
1、集体活动:找出排序上的错误。:.
教师出示一块圆形饼干,请孩子们寻找饼干上存在的错误排
序:老师也做了一些饼干,可是好像有点问题,你们来帮我看看
吧,到底是哪里出了问题。
2、操作活动:纠正排序上的错误。
发给每个孩子一块老师事先排好豆豆的饼干,请孩子们进行
观察,找出错误的地方,并且进行适当调整。(根据孩子能力的
强弱提供饼干,能力强的幼儿提供圆形饼干,能力弱的幼儿还是
提供长方形的饼干)
3、验证:方法同第三环节。
4、教师小结:小朋友真能干,帮我把饼干做得又好看又好
吃,这样,我也有饼干送给小熊了。
五、延伸:ABC排序。
1、这些饼干一定很好吃,我自己也想做一点吃吃,我要做
得更好吃、更好看,你们来看看,我是怎么做的?
2、我们等一下到区角中再去一起做,好吗?
好吃的饼干教案3
活动目标
1、学习运用各种感官感知饼干的特征;:.
2、能够大胆地表述自己的发现,并乐于和同伴、教师进行
交流。
3、探索、发现生活中饼干的多样性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
重点是让幼儿感知饼干的特征;难点是用生动的语言描述饼
干的特征
活动准备
1、幼儿洗净小手;
2、各式饼干放于一个盘子内,若干个一次性纸盘和小筐子
(放置若干块湿手帕);
活动过程
一、以谈话的方式导入课题,激发幼儿的兴趣。
师:今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的饼干,它们要和
小朋友们一起做游戏,你们高兴不高兴呀?
幼:高兴!
二、探索饼干的特征:.
1、看包装
2、剥包装
3、看形状、颜色
4、尝味道
5、师小结:今天,老师和小朋友们一起认识了美丽的饼干,
我们都知道了饼干有各种各样的形状,饼干有圆圆的、方方的、
长长的、扁扁的,它们身上都有不同的味道,尝起来有的甜,有
的香。
三、结束
师:小朋友们这么喜欢这些饼干,饼干吃多了好不好?
幼:不好。
师:对,饼干吃多了会影响身体健康的。
教学反思
喜欢饼干是每个幼儿的共性,而这一活动,正是在幼儿最感
兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时,主要目的是让幼
儿运用各种感官感知饼干的特征,并能够乐于和同伴、教师进行
交流。但在实际活动中,发现幼儿的想象力、语言表达能力远远:.
超出了我的设想。孩子们能用丰富的语言来表达对饼干的各种认
知。
上完此课后觉得,是不是在课上缺少了一些更能吸引小朋友
的奖品。如果把游戏做为一种比赛的形式可能会更好。
好吃的饼干教案4
活动目标:
1、尝试用不同的方法打开包装袋
2、了解饼干的种类,感知饼干的不同形状和不同口味。
3、学习运用多种感官感知事物。
活动准备:
与幼儿一起收集各种各样的饼干。
活动过程:
1、导入活动
师:“今天,小朋友们带来了许许多多的饼干,你们想不想
吃呀?可是,这些饼干都包装得好好的,怎么办呢?想吃的话就
自己去想办法吧。
2、幼儿操作:.
师:“刚才呀我看见很多小朋友都想出了好办法,把饼干的
包装袋都打了开来,请你把想出的好办法来说一说。
3、幼儿品尝饼干
师:“小朋友想的办法真好。现在呀请你和你的好朋友去看
一看、闻一闻、尝一尝,你的饼干是什么形状、什么味道的?(品
尝后回答)
4、教师小结
师:“小朋友说得真好,饼干有各种各样的形状,有圆的、
有方的、有长的,还有动物形状的;饼干呀还有各种各样的味道,
有草莓味的,有奶油味的,有巧克力味的,真好吃。可是还有小
朋友的饼干还没吃完呢,没吃完的饼干放哪里呢?(幼儿回答)
5、结束活动
师:“请你把没吃完的饼干放在包装袋里,放到我们的“饼
干展览会”里面。
好吃的饼干教案5
活动目标:
1、尝试用不同的方法打开包装袋
2、了解饼干的种类,感知饼干的不同形状和不同口味。:.
3、学习运用多种感官感知事物。
活动准备:
与幼儿一起收集各种各样的饼干。
活动过程:
1、导入活动师:“今天,小朋友们带来了许许多多的饼干,
你们想不想吃呀?可是,这些饼干都包装得好好的,怎么办呢?
想吃的话就自己去想办法吧。
2、幼儿操作师:“刚才呀我看见很多小朋友都想出了好办
法,把饼干的包装袋都打了开来,请你把想出的好办法来说一说。
3、幼儿品尝饼干师:“小朋友想的办法真好。现在呀请你
和你的好朋友去看一看、闻一闻、尝一尝,你的饼干是什么形状、
什么味道的?(品尝后回答)
4、教师小结师:“小朋友说得真好,饼干有各种各样的形
状,有圆的、有方的、有长的,还有动物形状的;饼干呀还有各
种各样的味道,有草莓味的,有奶油味的,有巧克力味的,真好
吃。可是还有小朋友的饼干还没吃完呢,没吃完的饼干放哪里
呢?(幼儿回答)5、结束活动师:“请你把没吃完的饼干放在
包装袋里,放到我们的“饼干展览会”里面。
好吃的饼干教案6:.
一、交流饼干
1、猜猜两个盒子里装的是什么?摇摇听听哪个多,哪个少?
2、那你吃过什么饼干?
二、观察交流
PPT(一):夹心饼干
1、看看这是什么样的饼干?
2、有几块饼干?两块饼干中间是什么?
小结:有两块饼干,中间有一层奶油,这是夹心饼干。
PPT(二):小熊饼干
1、这是什么饼干?你怎么知道这是小熊饼干?
小结:饼干的样子象小熊所以叫它小熊饼干。
PPT(三):蘑菇饼干
1、这块饼干的样子象什么?
2、可以叫它什么饼干?有几块蘑菇饼干?
PPT(四):五角星饼干
1、请你给它取个名字?数数有几块星星饼干:.
PPT(五):数字饼干
1、这些是什么饼干?怎样给他们来排队?
实物:格力高饼干
1、这块饼干和你们刚才看到都不一样,看看这是什么饼干?
2、pocky饼干象什么?
小结:原来饼干各种各样,而且有趣又好吃。
三:讨论交流(幼儿看录象)
1、小动物也喜欢吃饼干,有那些小动物来吃饼干?
2、哪个小动物吃饼干方法最好?为什么?
3、我们对小兔、小老虎说什么?
4、怎样吃饼干才不会有饼干屑?
5、师幼儿徒手练习吃饼干。
四:幼儿实际操作
活动反思:
1、活动中的优点::.
(1)活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点,在组织形
式上以游戏贯穿始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深
了对三种图形的区分和认识;
(2)教师能仔细地观察每一位幼儿的表现,发现问题及时
给予个别指导,并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度,
满足不同能力幼儿的需要,促进每个幼儿在原有水平上获得发
展。
2、活动中的不足:
隐藏的目标相对较多,使幼儿无法全面顾及,如使用剪刀剪
图形对小班幼儿来说有点困难,这样影响了幼儿送“饼干”的时
间,进而影响主要目标的完成。
主要内容:
1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干,游戏化的方式适
合小班幼儿的年龄特点,情境性比较强,整个活动始终让幼儿在
情境化的游戏中反复操作,从而复习、巩固了对三种图形基本特
征的认识。
2、教师对幼儿的能力和经验非常了解,看得出幼儿基本都
有使用双面胶的经验,而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼
儿用双面胶粘贴非常合适,缩短了他们送饼干的时间,可以看得
出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。:.
3、教师组织的每个环节比较严谨,如在过小河时对幼儿的
要求提得明确、具体。并且注意观察,对个别幼儿进行有针对性
的指导。但建议给小动物送饼干时,教师可以提醒幼儿对它们说
一句礼貌的话语,从而有效地落实社会领域的情感目标。
好吃的饼干教案7
活动背景:
在开展主题活动"糖果饼干真好吃"时,教师将孩子们非常熟
悉又很喜欢的糖果作为活动素材,在孩子们吃吃玩玩的过程中渗
透教育内容。
目标:
大胆想象与表达,并在教师引导下尝试寻找替代物。
准备:
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖,一次性纸盘等。
过程:
一、讲讲吃吃
、颜色的糖,请孩子们说说自己想吃的
糖像什么、什么颜色的。
,并说说味道。:.
二、点点数数
依次出示五盘糖,分别放有:1颗大熊糖,2颗大圈圈糖,3
颗蛋糕糖,4颗小圈圈糖,5颗小熊糖。提问:这些糖像什么?
什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
三、拼拼搭搭
出示大纸盘,请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官,拼成
脸谱。
说明与思考:
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的
糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是,在"讲讲吃吃"环节中,
教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如:"你想吃哪
颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?""有两颗圆圆的糖,你想吃的
是哪颗?大的还是小的?"等等。
在"点点数数"环节中,教师出示了五盘糖,除了外形明显不
同以外,每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起
点数糖的数量,大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多
少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了"嘴巴""鼻孔""眼睛"时,教师
灵活地引导孩子"用糖果替代五官"。教师先出示空圆盘:"这个
圆圆的盘子就像老师的脸,老师的脸上有些什么呢?"孩子每说:.
出一个五官,教师便启发他找出可以替代这一五官的糖,并摆在
圆盘的相应位置。如孩子说到"老师脸上有眼睛",教师即请他找
一种糖来替代眼睛,摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩
子一边轻松地吃着糖,一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满
足孩子进一步拼摆的需要,让孩子在延伸活动中大胆表现。
好吃的饼干教案8
活动准备:
正方形、圆形的饼干若干
活动过程:
1、老师与宝宝面对面而坐,用看看、讲讲、问问的方式阅
读图书:“谁买回了饼干?”熊哥哥、弟弟、妹妹想吃什么的饼
干?熊妈妈吃到了饼干了吗?”是谁给他的?”
2、表演故事,老师扮演熊妈妈手拿饼干,宝宝扮演熊宝宝,
熊宝宝逐一说:“我想吃方方的饼干,熊妈妈就发给他相应的饼
干。
观察要点:宝宝如何表述自己想吃什么形状的饼干。
用短句说:“我想吃方方的饼干,或圆圆的饼干或其他。
附:故事好吃的饼干:.
熊妈妈买了许多好吃的饼干,有方方的饼干,还有圆圆的饼
干。熊哥哥对妈妈说:“妈妈,我要吃一块方方的饼干”。妈妈
给了熊哥哥一块方方的饼干。熊弟弟迫不及待的对妈妈说:“妈
妈,我要吃一块圆圆的饼干。”妈妈给了熊弟弟一块圆圆的饼干。
熊妈妈转身问熊妹妹:“你想吃什么形状的饼干呀?”熊妹妹想
了想,轻轻地告诉妈妈:“妈妈,我要吃一块方方的饼干,还要
吃一块圆圆的饼干。”熊妹妹递给妈妈一块圆圆的饼干,自己吃
一块方方的饼干。啊呜啊呜,饼干真甜,大家吃的真开心。
拓展:好吃的饼干美术教案
活动目标:
1、学做饼干,知道饼干的形状可以是多种多样的。
2、在搓、团、揉、捏的过程中,初步感知圆形、正方形、
椭圆形几种常见的几何图形。
3、体验泥工活动带来的乐趣。
活动准备:
1、每人一份橡皮泥。
2、各种印花工具(雪花片等),几何图形模具(圆形,椭
圆形,正方形)。
3、吃点心时,引导幼儿观察饼干的形状、花纹。:.
4、各种形状的饼干及字卡(正方形、圆形、椭圆形)。
活动过程:
一、导入
师出示布偶
“今天,是小熊的生日,想邀请我们小朋友一起去参加,高
兴吗?”“小熊最喜欢吃饼干了,老师给它准备了一盒,小朋友
想不想也来做些饼干送给小熊?
二、说饼干
1、问:你想做什么形状的饼干?
幼儿说(圆形、正方形、三角形……)
师出示各种形状的饼干和汉字(如:椭圆形)
2、师:这些饼干上有各种各样的花纹,老师这里有一块饼
干也有花纹,你吃过的饼干有花纹吗?
问:你吃的饼干上的花纹是什么样子的?
幼儿说。
三、师示范
师:老师先来做一块饼干给小朋友看,好吗?:.
A、先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圆形。
B、把团好的橡皮泥放在桌上压扁。
C、在橡皮泥上用几何图形印上自己喜欢的形状,再用几何
图形将多余的橡皮泥切割下来。
D、用印花工具在几何图形上印上自己喜欢的花纹,这样一
块饼干就做好了,把做好的饼干放在点心盆里面。
四、幼儿操作
1、师放背景音乐
2、幼儿操作,师做巡回指导。
3、请各组将饼干放到前面的桌上。
4、师:“现在,小熊要来选饼干了……”
师以小熊的口吻选饼干,评价饼干。
五、结束
师:谢谢小朋友们的饼干,你们真能干,这些饼干我一个人
吃不掉的,你们一起来吃,好吗?
请幼儿先去洗手,再来吃饼干。
好吃的饼干教案9:.
活动目标:
1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两部分,知道部
分小于整体,整体大于部分。
2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。
3、大胆实验,积极验证,善于总结和发现等分的规律。
活动准备:
1、学习单。剪刀、回形针等工具。
2、各种形状的纸卡(圆形、正方形、三角形和长方形)。
活动过程:
一、等分圆形纸片,理解整体与部分的关系。
1、教师:小朋友,你们每人都有一张圆形纸片,怎样能把
圆形分成一样大的两份呢?(教师倾听幼儿讲述,了解幼儿的想
法)请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线,再用剪刀剪
开。(教师完整复述幼儿的讲述,不发表意见,调动幼儿尝试的
积极性。在幼儿操作过程中,教师有针对性地观察,便于选择有
经验的幼儿过后进行介绍)
2、讨论活动,理解整体与部分的关系。:.
教师:你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份,你是怎么
分的?(教师根据自己的观察有针对性地选择个别幼儿回答)教
师:分出来的一份和原来的圆形比,哪个大?哪个小?
教师:你怎样证明分的两份一样大呢?(引导幼儿自由发表
见解,并允许幼儿示范验证方法)相互改错,并帮助有困难的同
伴。教师:如果你分错了,可以再选一张圆形纸重新试一次。旁
边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。(引导多数幼儿,给个别幼
儿一个改错的机会,共同体验成功的快乐)
二、等分任一形状的纸片,体验分法的多样性。
1、任选一种形状的纸片,进行等分。
教师:小朋友桌上还有许多各种各样形状的纸片,请你们任
意选一种形状的纸片,把它分成一样大小的两份,分好后要想一
个办法证明你分的两份是一样大的。(引导幼儿自由选择纸张进
行等分活动,并观察了解幼儿是怎样验证的)教师:你分的是什
么形状的纸片?你是怎么分的?你分的两份一样大吗?怎么证
明呢?(引导幼儿边讲述边示范)
2、交流等分经验,了解相同形状的纸片等分方法的多样性。
教师:刚才,__(幼儿名字)小朋友是这样等分长方形纸片
的。还有谁等分的是长方形纸片,但方法和他不一样的?__(幼:.
儿名字)你是怎么分的?把相同形状的纸片分成一样大小的两份
可以有几种不同的分法?
3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动,了解等分
方法的多样性。
教师:小朋友,桌上还有许多不同形状的纸片,你们任意选
纸片,把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸,还要证明一
下你分的是不是一样大,有没有等分。确定等分后还要把它的两
份用回形针别在一起,好吗?
三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。选择
等分的正确方法。
教师:小朋友一起去秋游,真开心!玲玲和佳佳带了好吃的
饼干,要和其他小朋友一起分享。请你帮忙分一分,这些各种形
状的饼干要怎么分才两半一样多呢?请与正确的分法连线。
好吃的饼干教案10
活动目标:
,知道饼干的形状可以是多种多样的。
、团、揉、捏的过程中,初步感知圆形、正方形、
椭圆形几种常见的几何图形。
。:.
,并能根据所观察到得现象大
胆地在同伴之间交流。
、独立、创造的能力。
活动准备:
。
(雪花片等),几何图形模具(圆形,椭
圆形,正方形)。
,引导幼儿观察饼干的形状、花纹。
(正方形、圆形、椭圆形)。
活动过程:
一、导入
师出示布偶“今天,是小熊的生日,想邀请我们小朋友一
起去参加,高兴吗?”
“小熊最喜欢吃饼干了,老师给它准备了一盒,小朋友想不
想也来做些饼干送给小熊?
二、说饼干
:你想做什么形状的饼干?幼儿说(圆形、正方形、
三角形……):.
师出示各种形状的饼干和汉字(如:椭圆形)
:这些饼干上有各种各样的花纹,老师这里有一块饼
干也有花纹,你吃过的饼干有花纹吗?
问:你吃的饼干上的花纹是什么样子的?
幼儿说。
三、师示范
师:老师先来做一块饼干给小朋友看,好吗?
,搓一搓,搓成圆形。
。
,再用几何
图形将多余的橡皮泥切割下来。
,这样一
块饼干就做好了,把做好的饼干放在点心盆里面。


,师做巡回指导。
。:.
:“现在,小熊要来选饼干了……”师以小熊的口吻
选饼干,评价饼干。

师:谢谢小朋友们的饼干,你们真能干,这些饼干我一个人
吃不掉的,你们一起来吃,好吗?请幼儿先去洗手,再来吃饼
干。
活动反思:
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的,这种角色游
戏让孩子们很快就投入到活动了活动中,孩子们对活动非常感兴
趣。另外,我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子,让他们乐
在泥工活动中,做出了很多有趣的饼干,发展了幼儿的动手操作
能力。
好吃的饼干教案11
活动内容:
小班
活动目标:
,知道饼干的形状可以是多种多样的。:.
、团、揉、捏的过程中,初步感知圆形、正方形、
椭圆形几种常见的几何图形。
。
活动准备:
。
(雪花片等),几何图形模具(圆形,椭
圆形,正方形)。
,引导幼儿观察饼干的形状、花纹。
(正方形、圆形、椭圆形)。
活动过程:
一、导入
师出示布偶
“今天,是小熊的生日,想邀请我们小朋友一起去参加,高
兴吗?”
“小熊最喜欢吃饼干了,老师给它准备了一盒,小朋友想不
想也来做些饼干送给小熊?
二、说饼干:.
:你想做什么形状的饼干?
幼儿说(圆形、正方形、三角形……)
师出示各种形状的饼干和汉字(如:椭圆形)
:这些饼干上有各种各样的花纹,老师这里有一块饼
干也有花纹,你吃过的饼干有花纹吗?
问:你吃的饼干上的花纹是什么样子的'?
幼儿说。
三、师示范
师:老师先来做一块饼干给小朋友看,好吗?
,搓一搓,搓成圆形。
。
,再用几何
图形将多余的橡皮泥切割下来。
,这样一
块饼干就做好了,把做好的饼干放在点心盆里面。

:.
,师做巡回指导。
。
:“现在,小熊要来选饼干了……”
师以小熊的口吻选饼干,评价饼干。

师:谢谢小朋友们的饼干,你们真能干,这些饼干我一个人
吃不掉的,你们一起来吃,好吗?
请幼儿先去洗手,再来吃饼干。