秦兵马俑.doc

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一、学习目的
、流利、有感情地朗读课文.
,可以理解词语。
“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感.
二、教学重难点:通过阅读课文,想象秦兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。
三、教学准备:多媒体课件。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
一、学生自读课文,整体感知
?
,互相交流。从读音上看:瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音.
二、学生根据自读提示,再次阅读课文
(一)阅读提示:
?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们,读一读课文就能明白的。
?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?
?重点读一读。
(二)学生答复,讨论.
3、朗读词语。
4、指名分自然段朗读课文,说每一自然段讲什么意思。
(1)写秦兵马俑和它出土的地方.
(2)写秦兵马俑规模宏大。
(3)写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。
(4)写将军俑姿态。
(5)写武士俑姿态.
(6)写骑兵俑姿态。
(7)写马俑姿态。
(8)写每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。
(9)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的.
三、齐读全文。
第二课时
一、精读选段

详细描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑
确实“规模宏大”的呢?
(1)数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读,
体会它面积之大、数量之多。
(2)单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
(3)兵马俑的阵容宏大和气势恢弘、制作工艺精湛,体会到规模宏大。
“兵马俑类型众多、个性鲜明"的呢?(读3—7自然段)
学生勾画书中详细描写的样子及神态的词语,体会到个性特点.(可出示兵马俑图片)
将军俑:身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸,站在前列神态自假设久经沙场肩负重任沉毅多谋
武士俑:体格强健穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽
骑兵俑:上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强
马俑:形体强健肌肉饱满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬
,会真正体会到:“每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。”从而,由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史,赞美古代劳动人民的伟大智慧,深切感受到做一个中国人的自豪!
1)“打量”就是仔细地看、,似乎一样,但只有精心打量时,才会发现它的细微差异。
2)介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法,生动形象地加以细描,仿佛让我们看到,那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象;仿佛让我们倾听到,那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声;仿佛让我们感受到,那一个个兵马俑背后的血泪和辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角,运用这样的表达方式,让我们读出中华民族的伟大,悟出中国人民智慧的伟大.
3)“……"省去了什么呢?作者留给我们的是考虑,是回味,是创造……当你和作者一道思绪驰骋,神游兵马俑,就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵,品味创造的快乐。
二、读课文最后一段.
1、这一段写了什么?和第一段是怎样照应的?划出互相照应的句子。(出示这两句话)
(”举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物
”和”这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的.")
2、找出两句中的一对近义词.(”举世无双”和"绝无仅有”)
3、体会句中表达出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
三、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱.
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
板书:
规模宏大
19 秦兵马俑 类型众多 举世无双
个性鲜明