3 钓鱼3.doc

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教材分析
这篇课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏,“我”和父亲去钓鱼,“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德理论的勇气和力量。课文是按事情开展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼,最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点,就要从人物的心理活动及变化着手。(精品文档请下载)
学情分析
本文生字较多,故事情节简单,写的又是人们所熟悉的生活,大部分学生经过预习,能利用生字表和字典认识生字,联络上下文理解多数生词,理解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,老师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。老师可以适当点拨,引导学生讨论并联络实际来理解。(精品文档请下载)
教学目的
1、正确流利地朗读课文,从事和理两方面整体把握课文主要内容。
2、有感情的朗读课文,体会“我”和“父亲”的心理活动,感受“我”的心情变化过程,体会放鱼之难.
3、运用联络上下文和生活实际的方法理解含义深化句子。
教学重点
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2、体会人物的心理变化过程,培养学生的感受、理解才能。
3、感悟理解作者从这件事得到的启示,懂得遵守规那么的必要性。
教学难点:
感悟作者从这件事得到的启示,懂得遵守规那么的必要性.
教学准备
老师制作多媒体课件、学生预习课文。
教学过程
一、激情导入
今天我们学习第三课《钓鱼》(板书课题)
生书空课题并齐读
二复习旧知
师:上节课我们初读了课文,谁来说说课文主要写了什么?
说说文章主要内容
三、精读细品,深化感悟
师:一件钓鱼的小事让我一辈子也忘不了,一定发生了不同寻常的事,请同学们自读课文,看一看到底发生了什么?(精品文档请下载)
学生自读课文
师:这件钓鱼的往事有什么不同寻常之处呢?
(这条鱼特别大父亲让我放了没到捕捞鲈鱼的时间)
师:假设是你,你放不放呢?(放不放)
(一)冲突
文中的父子也发生了剧烈的争辩,投影出示:4--7自然段对话部分,看看他们在争辩什么?(板书:不放放)(精品文档请下载)
默读3——9自然段,划出他们的理由,并说说自己的体会。
学生认真默读考虑,并在相应的地方作批注,老师巡视。
(二)留下的理由
预设:
1、交流理由
生:课文里写道:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。因为鱼很大,所以我不愿意把鱼放掉。
生:过了好长时间,鱼竿突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。因为作者用了好长时间才钓上来的,所以他舍不得。(精品文档请下载)
生:可是再也不会钓到这么大的鱼了。说明再也钓不到了。
生:我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。因为这条鱼不仅大,而且很漂亮,所以我不愿意放掉.(精品文档请下载)
生:我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其别人和船的影子。又没有人看到,为什么不留下呢?(精品文档请下载)
生:尽管没有人看到我们……书上明明写了,我们把鱼留下,不会有人知道的.
2、品读鲈鱼之大
啊,这样大的鱼!我还从来没有见过呢,,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。(精品文档请下载)
学生练读
想一想,此时,我的心情怎么样?
(板书得意)
(三)放鱼的理由
1、交流理由
师:我有这么多理由要将鲈鱼留下,父亲为什么坚持要我把鲈鱼放掉呢?
生:父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,间隔开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
2、介绍关于鲈鱼禁捕的资料
3、交流:父亲为什么坚持要我把鱼放掉呢?
(四)再读对话,比照我和父亲的态度
1、同学之间合作练习分角色练读
2、师生合作分角色读
想一想:我如今的心情怎么样呢?(板书急迫委屈)
(五)想象“恳求”“回绝”
想象“乞求”
老师配乐引读
我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其别人
和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
师:我紧紧地抱着那条漂亮的大鲈鱼,一次又一次地把乞求的目光投向了父亲。
我想对父亲说什么呢?
爸爸,求求您留下这条大鲈鱼吧!因为                            。
师:在一次次的祈求中,作者的心情怎样呢?(板书不舍)
师:父亲也是有血有肉的人,那么请你站在父亲的角度,针对儿子的种种理由,用下面的句式和儿子谈谈。
孩子,虽然                          ,但是                          
师:这些话父亲虽然没说出口,但他坚决的态度,使儿子不得不放掉大鲈鱼。
出示:我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里去。
学生练习有感情朗读.
师:刚刚,我们和作者一起经历了他童年不同寻常的往事,我们深深感受到了得鱼之喜和放鱼之悲,这一悲一喜表现出放弃诱惑有多难(精品文档请下载)
(六)收获
师:俗话说:有舍必有得,我失去了什么?得到了什么呢?
自读10-—11自然段,看看我得到了什么?
生:三十四年前的那个月光如水的夜晚,在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.(板书启示)
生:我获得了抵抗诱惑的勇气和力量.(板书抵抗诱惑的勇气和力量)
2、出示句子:,我却不止一次地遇到和那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。(精品文档请下载)
考虑:这两个鱼有什么不同,都指什么?
生:第一个鱼指大鲈鱼
生:第二个鱼指名利,金钱,权利等
师:面对这样的诱惑,他会怎样做呢?
师:是的,詹姆斯儿时经历的这次严格的教育,使他幼小的心灵里刻上深深地烙印,每当遇到诱惑的时候,他就会想起父亲的话(精品文档请下载)
———孩子,你得把它放回湖里去。
师:二十四岁那年,詹姆斯为公司设计的图纸被竞争对手看中,对方出高价收购,面对金钱的诱惑,詹姆斯眼前又出现了那条大鱼,耳边又响起父亲的话(精品文档请下载)
——-孩子,你得把它放回湖里去。
师:一天夜里,詹姆斯开车行驶在回家的路上,在他经过十字路口时,红灯亮了,马路上空无一人,就在他打算闯过去的时候,父亲的声音在他耳边响起(精品文档请下载)
——-孩子,你得把它放回湖里去。
3、议一议:谈谈自己有过抵抗诱惑的经历吗
在学校:考试,老师多给了分数,你……
在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你……
回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,
你放学回家,游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音……
师:生活中也会出现不和谐的声音。
课件出示跨越栏杆、乱扔饮料瓶,践踏花草等画面,说说他们缺少什么?(不遵守规那么,缺少社会公德等.
4、写一写:詹姆斯一定有很多话要对爸爸说,请帮他给爸爸写一段感谢的话。
四、总结全文,升华主题
师:在我们生活中经常会遇到这样的鱼,期望同学们也像文中的我一样,面对诱惑,能有抵抗的勇气和力量!
师:最后老师有句名言要送给大家
-——不因善小而不为,不因恶小而为之
请同学们把它读进心里!