怎样进行小学低段写字的有效教学.doc

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交口县双池一小
吴筱琰
小学写字教课要仔细指导严格要求,训练要有步骤,与日俱增,锲而不舍
.做到笔顺正确,
书写正直,字形雅观
.为此,我在低年级写字教课中,作了一些勇敢试试,收到了很大地实

一、衬着情境,激发写字兴趣
人们常说:“兴趣是最好地老师
”、“没有任何兴趣被迫学习,会抹杀学生掌握知识地意愿
.”
低年级地学生开朗好动,注意力简单分别
.假如学生对写字课产生了兴趣,就能激发他们对

音乐是感情地艺术,在感人心弦地音乐声中,
诉诸感人地语言,不只能够增强学生主动参加
意识,并且也能较好地激发学生地写字兴趣
.在讲堂教课中,把音乐和识字写字联合起来,
,第一播放轻松明快地音乐或
儿歌,让学生地思想活动快速进入角色
.而后用多媒体播放一些象形文字如日、月、水、火、
山、石、田、土等
.在播放这些象形文字地同时,播放与这些象形文字有关地事物,使得这
些文字所表现地事物更为形象、生动、详细
.接着让学生意会、体验这些象形文字地字形美,
而后再指导书写,便会大大激发孩子们地写字兴趣和梦想
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如:在教课基本笔划“点”和“提”时,我先播放了一段有雨声地音乐,充散发挥学生地想象:
听了这段音乐,你仿佛看到了中国汉字里地哪些笔划
?而后出示典范解说:今日,我们要练
写地基本笔划“点”就仿佛是落在水里地雨声,
而“提”就似被弹起地水珠
最后,学生在有
雨声地音乐中很有兴致地练写
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又如:在教课基本笔划“卧钩”时,我很形象地把它比喻成
“一个可爱地孩子平躺在床上,他
地头轻轻地(突出此笔划起笔要轻)枕在稍高地枕头上,两只脚一同调皮地向左上钩着
.”并且,
一边说一边做出动作,孩子们便易如反掌地掌握了这个大家认犯难写地基本笔划地重点
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二、创造气氛,养成仔细习惯
新课程提出:要着重学科间知识地交融
.我以为小学低年级写字教课其实不纯真是语文老师地
事,别地学科老师也应着力为学生建立楷模,在讲堂上都应做到仔细写好每一个字
.备课时,
,分派教课时间地时候,必定要把学生写地时
间安排进去,保证学生有写字地时间
.自然,教师在进行写字教课时更要对学生重申:写字
前要看清楚,想理解,对字形要有十分清楚地识记,不可以凭自己地想自然;写字时要专心、
仔细,不要丢一笔少一画;写字后要仔细检查所写字地正误,
同时还要和其余同学或字帖比
较一下,鉴别好坏
.要指引学生养成这么一种优秀习惯:不论在什么场合下写字,只需一提
起笔来,就要一笔一画地写,认仔细真地写,力争做到笔划清楚,间架适合,行款齐整
.一
开始学生可能不太习惯,也可能影响造作业地速度,但只需坚持下去,
就能越练越熟,做到
既写得好,又写得快
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三、规范指导,掌握书写要领
写字教课中,教师地示范作用很重要
.写字指导要到位,要增强板书示范,严格要求,严格
,许多学生地字和老师地字相像
.因此教师第一要练就一手规范地
、铅笔、,都要做到笔迹清楚、正确、,
在重视示范作用地同时,,有
时能够“无师自通”,而小学生写字,特别是初入学少儿必定要“有师指导”,讲清
要领指导学生掌握每一个字地笔划、
势、执笔地方法、运笔地要领、书写地格式、每个零件地高矮肥瘦,零件、笔划之间地穿插
,,
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每一笔都要讲清要领,边讲边示范
.范字写大一点,动作慢一点,让全部学生都能看清楚
.个
别有困难地学生要进行个别指导
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在掌握了写字地要领此后,需要频频地练习,在练中学,逐渐掌握书写地规律
.低年级每节
课都应安排写字,由写字逐渐过渡到写词,每节课三五分钟,细水长流
.还要利用每一节地
写字课,力争使每个学生不但把字写对,并且书写规范、正直,从而达到整齐、雅观
.常常
练习会有助于优秀习惯地养成
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不论是写字课里地字,仍是作业里地字,
或是在阅读过程中写字,
教师都要仔细指导,
严格
要求,要一直提示学生仔细履行正确地写字、执笔姿势,笔顺等
.要修业生每一笔都要仔细,
每一个字都要正直,每一行都要齐整,每一篇都要整齐
.发现了错误,要实时予以指导和纠
,要鼓舞学生说出写每个字要注意地问题,指引学生察看发现,
四、重视批阅,发挥评论激励功能
一位同行曾说过,老师批阅作业对学生来说,可起到指明学习方向,增强学习信心,促使良
好习惯养成地作用.
我在批阅作业地时候,除了看其书写正确、仔细地程度外,还对每一个字进行比较
.哪一个
字像课本中田字格地范字,
就给它画上一个红圈,甚至某一部位切合要求地,
也给它画上红
,如:笔划不规范,间架构造配合不均匀、大小比率不适合等都给画出来,
让学生从头照着田字格写
.自然,老师也可写上范字,对个别较差地学生进行独自指导
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对低年级学生写字作业地批阅,除了老师批阅之外,不按期能够请家长批阅
(这里地作业指
家庭作业)、学生互改(仿佛桌互改、四人一小组互改、同年级学生互改等
)、学生自改(如:
找出自以为写得很好地字
).批阅时,要求家长、同学也要像老师批阅作业同样,从严着手
.
这样从多方面敦促学生写字,频频地察看、剖析和比较,
仔细写字地态度养成了,优秀地书
写习惯也就培育起来了,学生定能写出一手符合要求地汉字
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“宝剑锋从磨砺出,梅花香自严寒来.”“滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒
.”怎样
真实提升小学生地写字水平,适应素质教育地要求,我将不停努力,不停探究
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