怎样进行小学低段写字的有效教学.doc

怎样进行小学低段写字的有效教学交口县双池一小吴筱琰小学写字教学要认真指导严格要求,训练要有步骤,日积月累,持之以恒。做到笔顺正确,书写端正,字形美观。为此,我在低年级写字教学中,作了一些大胆尝试,收到了很大的实效。一、渲染情境,激发写字兴趣人们常说:“兴趣是最好的老师”、“没有任何兴趣被迫学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”低年级的学生活泼好动,注意力容易分散。如果学生对写字课产生了兴趣,就能激发他们对写字的积极性和主动性。音乐是情感的艺术,在动人心弦的音乐声中,诉诸动人的语言,不但能够强化学生主动参与意识,而且也能较好地激发学生的写字兴趣。在课堂教学中,把音乐和识字写字结合起来,作用于学生的听觉和视觉。如在低年级开展的识字写字活动中,首先播放轻松明快的音乐或儿歌,让学生的思维活动迅速进入角色。然后用多媒体播放一些象形文字如日、月、水、火、山、石、田、土等。在播放这些象形文字的同时,播放与这些象形文字相关的事物,使得这些文字所表现的事物更加形象、生动、具体。接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美,然后再指导书写,便会大大激发孩子们的写字兴趣和愿望。如:在教学基本笔画“点”和“提”时,我先播放了一段有雨声的音乐,充分发挥学生的想象:听了这段音乐,你好像看到了中国汉字里的哪些笔画?然后出示范例讲解:今天,我们要练写的基本笔画“点”就好像是落在水里的雨声,而“提”就似被弹起的水珠……最后,学生在有雨声的音乐中很有兴致地练写。又如:在教学基本笔画“卧钩”时,我很形象地把它比喻成“一个可爱的孩子平躺在床上,他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上,两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且,一边说一边做出动作,孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。二、营造氛围,养成认真习惯新课程提出:要注重学科间知识的融合。我认为小学低年级写字教学并不单纯是语文老师的事,别的学科老师也应着力为学生树立榜样,在课堂上都应做到认真写好每一个字。备课时,教者要从思想上重视写字。在安排教学过程中,分配教学时间的时候,一定要把学生写的时间安排进去,保证学生有写字的时间。当然,教师在进行写字教学时更要对学生强调:写字前要看清楚,想明白,对字形要有十分清晰的识记,不能凭自己的想当然;写字时要专心、细心,不要丢一笔少一画;写字后要认真检查所写字的正误,同时还要和其它同学或字帖比较一下,辨别优劣。要引导学生养成这么一种良好习惯:不管在什么场合下写字,只要一提起笔来,就要一笔一画地写,认认真真地写,力求做到笔画清晰,间架合适,行款整齐。一开始学生可能不太习惯,也可能影响做作业的速度,但只要坚持下去,就能越练越熟,做到既写得好,又写得快。三、规范指导,掌握书写要领写字教学中,教师的示范作用很重要。写字指导要到位,要加强板书示范,严格要求,严格训练。小学生特别善于模仿,不少学生的字和老师的字相似。所以教师首先要练就一手规范的字。能用钢笔、铅笔、粉笔等进行范写。不管是课堂板书还是批改作业,都要做到字迹清楚、正确、工整。只有这样,才能起到示范作用。在重视示范作用的同时,还要重视指导的作用。如果说学生认字可以充分发挥其积极性,有时可以“无师自通”,而小学生写字,尤其是初入学儿童一定要“有师指导”。要结合范字,讲清要领指导学生掌握每一个字的笔画、笔顺和间架结构以及字的各个组成部分。对于