陶行知教育文集.doc

该【陶行知教育文集 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【陶行知教育文集 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《陶行知教育文集》读后感
认真读完《陶行知教育文集》一书,我觉得本书聚集了陶行知先生平生教育教学研究和理论的精华,行文深化浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育"、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中表达了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想,经过八十多年的考验,不仅仍有很高的学术价值,而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义.
当今的社会日心月异,信息量瞬息万变,不断地在更新。在教学中我们不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生,不能固步自封,守着老教材、老教法贻误学生,这是我们应有的责任。师道之可敬在此。有老师经常说:给学生一杯水,自己就要有一桶水。可是桶再大也不可能取之不尽,要不断的往桶里注入新的水才行!记住这点,我平时就注意积累,遇到需要时更要不怕费事地寻找答案,不断鞭策自己努力跑在学生前头引导学生,,不断地提升自己的文化品位,只有具备了真才实学,才能对得起老师的职业称号,对得起自己的学生,才能在新教改后的教学理论中不断改进,教学相长,沉着正视学生求知假设渴、跃跃欲试的目光?并在教学中考虑,怎样才能做到以身作那么,培养学生的实事求是的科学品格和开拓创新的意识,培养学生以天下为己任的人文胸怀和奉献精神……通过理论,我发现只有经常阅读报刊,阅读网络,,能促使学会考虑,可以使自己的观点不落后于学生,让自己找到和学生交流的话题,从而增加彼此的交融性,从而适时地进展点拨、引导,在无形中提升品位,强化老师的人格魅力,从而影响学生敢于务实创新。
“没有爱,就没有教育”,这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,积极倡导并理论了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,他对教育事业的热诚和激情,带给了我很深的触动。
老师和学生在人格上地位是平等的,教育要以学生为本,“老师”自居,不能搞“一言堂”,要和学生共同讨论知识、共同进步;但面对淘气的“小捣蛋们",往往还是缺少耐心,当他们太淘气时想以老师的权威压制学生,让学生乖乖地听从不再惹事生非,但总是事和愿违。特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情,真让我一筹莫展。《陶行知教育文集》里要求老师“眼睛向下”,放下架子;老师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;公正地对待每一个学生,不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也想到这些难管的小孩,他谈到理解决的方法:(一)难管的孩子多半不是劣童,也不是真正的坏蛋,这个态度要立定,否那么你主观上咬定他是劣童那么一切措施都错,便越管越难管了。(二)仔细考虑他所以难管的原因,在源头上予以解决。(三)体力充分,无法发泄的,有时捣乱,可以多给他一些时机劳动或干体育游戏。(四)先生也得检讨自己的功课教法是否符合学生的需要程度。这些耳熟能详的语句让我对教育有了更多的思索.
作为一名将来的老师,没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是老师高尚职业道德的表达。热爱学生,喜欢学生,以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使他们和自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,老师按标准导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。老师假设缺少对学生的爱,那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是,假设老师只爱一部分学生,就意味着对另一部分学生冷漠,这种爱是偏爱,是一种非理智的情感,不是老师应当具有的真正的爱。所以,老师对学生的爱,应是一种理智的、老实的、公正的、稳定的爱。老师爱学生,才有教育,学生爱老师,才能教育产生效果。