我是小小建筑师教案.pdf

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我是小小建筑师教案
我是小小建筑师教案1
活动目标:
。
,做出快速反应,尽量将动作做
正确。
,注意按口令与同伴合作走到相应的
位置。
,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个
人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
,体验游戏的乐趣。
活动准备:
“踏浪”。
、一块积木,直径为60厘米的圈4个,
平衡木3个。
活动过程::.
—韵律操:“踏浪”。
(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是:一个
大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。
(2)教师带领幼儿表演“踏浪”,尽量要将动作做到位。
——我是小小建筑师。
(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领,身体对圈侧站,下蹲,
一只脚伸过圈,低头缩身钻过去。
(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。
(3)幼儿分组活动,每组幼儿抱一块积木在起跑线后,听到
信号,头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈),走过小桥(平衡
木)跑到场地的另一端,放下积木快跑回来。
(4)游戏反复进行2—3遍。
:机器人
(1)教师扮演科学家,幼儿扮演机器人。
(2)游戏开始,科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令,
机器人根据口令作出不同的动作。
——机器人放松。
机器人根据科学家的口令进行放松活动。:.
活动反思:
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来
说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出
发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣
的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间
情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。
我是小小建筑师教案2
目标:
1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物,发展身体的
协调能力。
2、用比较的方法探索正、侧钻动作,较合理地迁移原有经
验。
3、有任务意识,能小组合作共同搭成建筑物。
4、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、了解多运动对身体有好处。
准备:
1、栓在支架上的橡皮筋若干,高度可调节。
2、中、大型积木若干。:.
3、幼儿观看过建筑工地,对建筑工地的环境有一定的印象。
过程:
1、游戏"钻山洞"●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的
方法玩"钻山洞"的游戏。
●用有喜爱的方法进行小组比赛"钻山洞"。
2、游戏"我是小小建筑师"●教师以"小小建筑师学本领"引
出侧身钻的动作●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋
下侧身钻的动作。;__(橡皮筋的位置摆放可视场地设而定,要
让全班幼儿都有机会参与。)●教师小结侧身钻的动作要领:侧
蹲下,一只腿先过障碍、移动身体,再移过另一只腿。
●比较正、侧身钻的方法,并与同伴相互交流。
3、游戏"我们一起来建房"●教师介绍游戏规则:幼儿4—5
人为一组,每人选一块积木(形状自定)。幼儿按顺序一个接一
个去建房,建房途中要钻过(侧身)橡皮筋、走过平行线(小路)、
钻工拱形门(自选钻法)后用积木搭房子。
●每组幼儿按顺序玩游戏一边,游戏过程中教师提醒幼儿动
作要做到位。
●小组共同商议搭建房子的方法,并自行排队按序玩游戏。:.
4、欣赏各小组搭建的房子,并简单交流各组的玩法,收拾
材料结束活动。
活动反思:
本次活动的重点定位在观察,观察也是之后进行表现的基
础,所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现,孩
子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效
果明显的建筑图片展示,更恰到好处地体现出了本次活动与多媒
体教学结合的意义所在。
我是小小建筑师教案3
目的
1、学习朗诵儿歌。
2、产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的
表现能力。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
准备儿歌《我是小小建筑师》。
简单的图示。
玩法指导一、引题。:.
二、教师念儿歌,幼儿倾听。
三、教师讲解图示的意思,幼儿理解。
四、幼儿看着图示跟着教师学念儿歌。
五、请个别幼儿念儿歌。
规则及注意事项认真学习朗诵儿歌。
念儿歌时声音清楚、响亮。
活动反思:
面对这个绘画内容,我们首先想到的是避免教师传统的讲解
示范,而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此,在《我
是建筑师》的课堂上,我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。
我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子,让他们从中获
取灵感,然后让大家来讲一讲自己的想法和设想,最后进行自己
的创造。
我们发现ppt对孩子的启发不是很够,虽然里面图片很多,
房子的造型的很多,但是我们只局限在对外形的认识上,没有让
孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此,呈现出来孩子们有
很多的想法,但是却脱离了房屋本身的使用意义上,很多孩子房
屋的造型都很特别,但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很
多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。:.
于是,我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”
设计有特色的房子为引题,并将ppt的图片进行了精减,着重选
取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片,而且
在观看图片时,教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和
门都设置在什么位置。同时,我们制作了一个“未来小区”的迷
你图,在幼儿完成作品后,将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位
置上,这样就解决了孩子们房屋的空间关系,并且让大家的作品
有了一个整体的呈现,也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。
当然,我们也发现了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕
疵还是存在,比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔,让他们
来先勾画房子的外轮廓,这样的画,幼儿做平呈现出来的线条会
更清晰。
我是小小建筑师教案4
设计意图:
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让幼
儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作
背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏
性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等
方面的综合能力。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活
动前,我先让幼儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行
创作做好铺垫。活动时,我从房屋的要素:墙体、屋顶、窗户、:.
房门入手,引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规
律,克服创作过程中的技能难点,接着请幼儿观察范例,这些范
例并不是让幼儿临摹,而是作为幼儿欣赏分析的材料,从而使幼
儿对创作活动充满信心。由于幼儿能力不同,我将幼儿按能力分
为好、中、差三组,分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必
须通过自己动手才能获得自己所需要的东西,而能力差的幼儿通
过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画,从中获得成功的感受。真
正注重了幼儿的个体差异。
活动目标:
,培养幼儿对生活美的感受能
力。
,拼贴房屋,并能较合理的安
排画面,培养幼儿表现美和创造美的能力。
,独立的操作习惯。
活动准备
教具准备:范例若干张,各种形状的房门、窗户、屋顶等吹
塑纸贴绒教具若干。
学具准备:
。:.
(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长
方形等大小不一的几何图形。)
(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小
部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条,需要幼
儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状
不同的吹塑纸碎片,幼儿要根据自己的需要进行加工。
(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一
小部分成品图形。
,每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准
备:课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有过一定的粘贴和
剪贴的经验。环境准备:课前在教室中布置有各种风格建筑的挂
历画。教师准备:将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、
差(6人)三组,操作材料配备如下:好1(3),
中1(2),
差1(1)
活动过程:
。我们欣赏过许多漂亮的房屋,那些都是建
筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小建筑师,设计自
己最喜欢的房屋,好不好?
型。:.
,你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房)
?(墙、房顶、门、窗)
(1)你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的
大、有的小,就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述,同时
出示贴绒教具如:
(2)?(教师鼓励幼儿
讲述,同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶,如半圆形的
屋顶,如:
长方形的屋顶,如:两种图形组成的屋顶,如:
(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户?圆形
的窗户,如:方形的窗户,如:两种图形组成的窗户,如:
(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?长方
形的门,如:两种图形组成的门,如:
(5)小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,
它们的形状各不相同。
,欣赏老师的作品。
。这是老师设计的楼房,你们看看他是用什么
材料做的`?(向幼儿介绍吹塑纸,并告诉他们这些都是我们布:.
置教室用剩下的废旧材料,我们可以把它们重新利用,制作成精
美的图画,激发幼儿制作的欲望。)
。你们最喜欢那一幢房子,为什么?(引导幼
儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)
,你准备设计什么样的房子?准备给谁
住?(鼓励幼儿大胆想象。)

色的废旧吹塑纸。马上,老师要请每个小朋友来做小小建筑师,
自己设计最喜欢的房屋,可以是你见过的,也可以是你想出来的。
在贴之前,小朋友要想好,你想做什么样的房屋,然后到筐里挑
选你所需要的形状,如果没有你想要的形状,你也可以自己来剪,
剪好之后,就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后,先贴房顶
和墙体,再贴门和窗。
,教师个别辅导。

形,并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图
形拼贴楼房。
,剪下的碎纸放回筐中,
供其他幼儿挑选。.:.
独立的作业态度,并引导幼儿欣赏有想象力和创造力,以及布局
合理的幼儿作品。
延伸活动
(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等
供幼儿活动时进行剪贴。
(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如:蛋
壳拼贴、花草树叶拼贴等。
活动反思:
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会,鼓励幼儿
用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿
自主表达创作过程中,我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼
儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
我是小小建筑师教案5
活动目标:
1、乐意积极动手操作、测量,体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰,正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒,学习用测量单位测量比较图形大小的方
法。:.
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12CM彩色卡纸32张以上;6×24CM彩色卡纸32张
以上;贴有相应图形的KT版共10张,其中图1两张,图2四张,
图3四张;记录表一张;铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
活动过程:
1、出示两种(图1、图2)房子地面图,引导幼儿通过“铺
地砖”比较面积的大小。
(1)创设情境导入活动。
导入语:最近老师买了新房子,这就是一号二号房子的地面
图。我想选一间大的给妈妈住,你觉得一号房和二号房哪间更
大?
(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖,发现一号房
二号房是一样大的。
(3)通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项,引导幼儿发现:
铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。:.
2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房
需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
(1)教师提出要求:请小朋友用长方形的样砖比一比、量
一量铺满二号房需要几块地砖?并引导幼儿讨论测量方法。
(2)幼儿分组操作。
(3)请几个幼儿介绍自己的发现,并在记录表上进行记录。
(4)观察记录表,发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作,在尝试运用已知的经验解决问题的过程
中进一步感知面积的守恒。
(1)教师介绍操作要求:请幼儿用长方形砖铺三号房子。
(2)幼儿操作,教师鼓励幼儿合作,并鼓励幼儿在遇到商
量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
(3)幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖?在铺的
过程中遇到了什么困难?
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖
还能变成什么图形?”的问题结束活动。
活动提示::.
(1)活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。
幼儿的思维是具体形象的,在判断图形面积时孩子的思维很容易
受到形状的干扰。因此,活动中设计了三次操作,引导幼儿通过
操作、推理、验证,通过自己的体验建立守恒的概念。
(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通
过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操
作,进一步理解面积的守恒。
(3)提请家长配合:带孩子到广场、公园,仔细观察地砖
的样子,也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
活动反思:
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。如何上好一节课对老师来
说要求真的很高,我们教师不但要备知识,还要从孩子的实际出
发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣
的切入点,注入自己的激情,营造宽松的学习环境,形成师生间
情感与知识的积级互动,才能达到预定的最有效的教育目标。数
学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣,有利于培养幼儿的主动
探索能力和创新能力,有利于培养幼儿学习数学的积极情感。
我是小小建筑师教案6
一、活动背景::.
时下,鳞次栉比的摩天高楼,造型各异的高层建筑已成为一
个现代化城市发达与否的标志,并到处出现在人们的生活中,为
幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平,我们选择了
这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几
何图形的基础上,通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想
象力、创造力和发散性思维的能力,进一步丰富几何体的简单知
识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动,
发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、活动目标:
1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各
种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥
一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、活动准备:
1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、活动过程::.
(一)丰富幼儿对房屋外形的认识,帮助幼儿初步了解房屋
简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说娃娃城新
建了许多漂亮的城堡,小朋友我们一起去参观好吗?
2、分析了解房屋的基本结构。
提问:你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什
么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和
窗?
3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说:前一阵
森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没
房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小朋友
一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”
(二)幼儿尝试个别操作,了解幼儿拼贴建构情况,鼓励幼
儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别幼儿上前
尝试操作,根据情况老师和幼儿及时评价。
(三)幼儿分组建构。:.
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?
2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。
全体幼儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励幼儿为
小动物造一座、两座或更多的房子,并且造得不一样。在此过程
中老师给予适当的引导和启发。
(四)讲评。
1、相互参观,说说哪座房子造得好?为什么?
2、把房子送给小动物。
3、狮王代小动物致谢,与小朋友共舞。
五、活动延伸:
鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物,也可提
供立体积木让幼儿进行立体构造。
六、效果分析:
活动中幼儿想象丰富,思维开阔。他们不但能将长方形的纸
片横摆,而且还将它竖排成并列的几间房子,而且对门、窗所装
位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆,将梯形的图片斜
放当作房子上的滑梯,将长方形竖放当电梯。总之,这次活动取
得了显著的效果。:.
我是小小建筑师教案7
设计意图
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让幼
儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作
背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏
性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等
方面的综合能力。
如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前,我先让
幼儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行创作做好铺垫。
活动时,我从房屋的要素:墙体、屋顶、窗户、房门入手,引导
幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规律,克服创作过
程中的技能难点,接着请幼儿观察范例,这些范例并不是让幼儿
临摹,而是作为幼儿欣赏分析的材料,从而使幼儿对创作活动充
满信心。
由于幼儿能力不同,我将幼儿按能力分为好、中、差三组,
分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能
获得自己所需要的东西,而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做
成一幅漂亮的画,从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体
差异。
活动目标:.
1、认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能
力。
2、能用废旧吹塑纸进行加工,拼贴房屋,并能较合理的安
排画面,培养幼儿表现美和创造美的能力。
3、培养幼儿在
活动中有细致,独立的操作习惯。
活动准备
教具准备:范例若干张,各种形状的房门、窗户、屋顶等吹
塑纸贴绒教具若干。
学具准备:。
(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方
形等大小不一的几何图形。)
(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部
分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条,需要幼儿
经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不
同的吹塑纸碎片,幼儿要根据自己的需要进行加工。
(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小
部分成品图形。:.
,每组抹布一块、浆糊一盒。
幼儿知识准备:课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有
过一定的粘贴和剪贴的经验。
环境准备:课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。
教师准备:将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、
差(6人)三组,操作材料配备如下:好
1(3),中
1(2),差
1(1)
活动过程
。
我们欣赏过许多漂亮的房屋,那些都是建筑师们动脑筋设计
出来的。今天我们也来做小小建筑师,设计自己最喜欢的房屋,
好不好?
。
1、小朋友,你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房)
2、这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗):.
(1).你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的
大、有的小,就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述,同时
出示贴绒教具如:
,(2)?(教师鼓励幼儿讲
述,同时出示相应的贴绒教具)
三角形的屋顶,如
半圆形的屋顶,如:
长方形的屋顶,如:
两种图形组成的屋顶,如:
(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户?
圆形的窗户,如:方形的窗户,如:
两种图形组成的窗户,如:
(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?
长方形的门,如:两种图形组成的门,如:
(5)小结:每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,
它们的形状各不相同。
三、向幼儿介绍吹塑纸贴画,欣赏老师的作品。:.
。这是老师设计的楼房,你们看看他是用什么
材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸,并告诉他们这些都是我们布置
教室用剩下的废旧材料,我们可以把它们重新利用,制作成精美
的图画,激发幼儿制作的欲望。)
。你们最喜欢那一幢房子,为什么?(引导幼
儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)
,你准备设计什么样的房子?准备给谁
住?(鼓励幼儿大胆想象。)
四、交待作画要求
今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。
马上,老师要请每个小朋友来做小小建筑师,自己设计最喜欢的
房屋,可以是你见过的,也可以是你想出来的。在贴之前,小朋
友要想好,你想做什么样的房屋,然后到筐里挑选你所需要的形
状,如果没有你想要的形状,你也可以自己来剪,剪好之后,就
把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后,先贴房顶和墙体,再贴
门和窗。
五、幼儿操作,教师个别辅导。

形,并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图
形拼贴楼房。:.
,剪下的碎纸放回筐中,
供其他幼儿挑选。
、六、展出并评价幼儿作品、
鼓励全班幼儿细致独立的作业态度,并引导幼儿欣赏有想象
力和创造力,以及布局合理的幼儿作品。
延伸活动
(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供
幼儿活动时进行剪贴。
(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如:蛋壳
拼贴、花草树叶拼贴等。
我是小小建筑师教案8
活动目标
,并通过画面构
图进行表现。
,并愿意用添画的方式
丰富画面。
活动准备
城堡,蘑菇房子,卡通房子,变形房子的图片:.
活动过程
一、开始部分
,你可以给这些房子起个好听的名字
吗?如城堡,蘑菇房子,卡通房子,变形房子等。
?
?为什么?引导幼儿大胆说出自己的想
法。

教师:你都见过什么样子的房子?在哪里见到的?你见过的
房子是什么形状,什么颜色的?
二、基本部分
,请幼儿欣赏。
教师:看一看这里都有什么什么样的房
:如果请你来做幼儿园的建筑师,你想建造什么样的
房子?
(2)请幼儿发挥想象,想一想自己想象中的房子是什么样
子的,有什么功能。
(3)请幼儿相互交流,和同伴说一说自己的想法。:.
三、结束部分
幼儿创作,请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来,
先想好设计什么样的房子,然后用笔在纸上画出来。想一想自己
设计的房子是什么样子的,有什么特殊的意义或功能,幼儿园里
还有什么,等等。
活动反思:
本节活动根据房子让幼儿展开大胆的想象,开发幼儿想象
力,增强幼儿信心,让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣,
幼儿兴趣浓厚,教师应用实物对幼儿进行授课,效果会更好
我是小小建筑师教案9
一、设计意图
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸,让幼
儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作
背景,自然朴实,具有较丰富的表现力,作品有一定的艺术欣赏
性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等
方面的综合能力。
如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前,我先让
幼儿欣赏各种房屋建筑,积累丰富的表象,为进行创作做好铺垫。
活动时,我从房屋的要素:墙体、屋顶、窗户、房门入手,引导
幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态,寻找规律,克服创作过:.
程中的技能难点,