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小班教学反思第1篇
小班日常教学反思(一):
做为一名幼儿教师,我明白生活常规在幼儿一日生活中,占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”,也是教师做好课堂治理的“根本功”。教育心理学指出:人的进展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。作为一名大班教师,我在治理中应当转变传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,关怀每一个孩子,使每一个孩子的主动性都得到充分发挥,争取毁灭教育死角。那么,如何帮幼儿建立良好的生活常规,并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面:
一、制造融洽的师生关系
和谐的师生关系是教学与治理的前提。平常,我比拟喜爱和孩子们“疯”到一齐,拉着衣服玩老鹰捉小鸡,做他们喜爱的嬉戏和想做的事情,经过与他们的交谈和眼神沟通来了解他们,发觉他们成长的需要。我明白,仅有真正的走进他们的心里我的教育才是胜利的,为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的习惯养成
此刻的孩子,都娇生惯养,过惯了衣来伸手饭来张口的生活,难以适应自理的日子,到了幼儿园养成良好的习惯是首要的,经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于治理,良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺当实施更能大大的降低常见事故的发生,孩子们不争不抢,不打不闹,不抓不咬,教师还有什么可累的,固然这是个不小的工程,需要教师的急躁教育和日复一日的训练养成。还有许多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠常的认真观看与发觉总结。例如:玩大型玩具时,也是先让幼儿想一想,这么多的小朋友都要玩,哪些事情很危急,是不能够做的呢。虽然孩子们叙述发言的时间占用了玩玩具的时间,但却有效的使孩子们把握了玩大型玩具的常规要求,并且,记得牢,很少有孩子会犯规。避开教师的过多指挥和干预,让幼儿明白在什么地方干什么事,使各项活动互不干扰、有序地进展。
三、树立孩子的仆人翁意识
让孩子有时机参加班级的创设与治理,让他亲身体会到构成一个班级的不简单:清扫卫生,装饰教室,治理小朋友,适时体会一下教师的辛苦,使他能更珍惜劳动成果和体谅教师。
四、重视孩子的共性化教育
我们的教育对象是一个个有思想、有共性的孩子,并且他们每个人的共性都存在很大的差异。所以,在平常的教育过程中,我非常注意孩子的共性差异,针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
五、加强家园联系
幼儿园的班级治理是离不开家长的理解、支持和参加的。于是,我们在日常的治理过程中,尝试利用家长资源进展班级治理。利用家园桥,家园联系手册和家进步行沟通沟通心得;平常我比拟注意和家长的语言沟通,为了保证班级治理的顺当进展,取得最正确的效果,在学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要协作的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,仅有家长切实地参加,才能促使幼儿身心和谐地进展,才能使我们的班级治理得更好。另一方面,家长在了解了我们的常规工作后,很愿意参加我们的教育活动,帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料,这样既便利了我们的教学又节约了我们的财力。
小班日常教学反思(二):
时间飞逝,转瞬间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了,常规培育成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹,不会自我做事情到会整理图书、举手回答下列问题,一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹。对于小班幼儿来说,常规培育尤为重要,良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学如何培育幼儿的一日生活常规呢?
首先,要引起幼儿的活动兴趣,喜爱教师组织的活动。
兴趣是一切活动的开头,孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣,自然不会再哭闹,不会让自我变得无聊。而此时,教师的职责就在于查找幼儿感兴趣的事情,例如刚开学时,我们播放欢快的音乐,在教师的带动下嬉戏、活动,每一个孩子都被音乐、教师感染,自然而然的协作教师的各项活动,能够学会仔细倾听,学会“我坐好”。
其次,不厌其烦,时刻提示。
常规养成的初级阶段,孩子们根本能够根据教师的要求来做,随着时间推移我们发觉,对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出,必需要教师时刻提示,帮助幼儿记忆,构成一种习惯自然也就成为了常规。提示也是需要技巧的,呵斥与鼓舞是两种不一样的常规养成方法,依据幼儿年龄特点,我们选择了“鼓舞”,例如:请看xx,他像一只傲慢的大公鸡一样,坐的真端正,有了典范的作用以及教师的表扬鼓舞,孩子们慢慢的习惯了有“法规”的生活。
第三,为幼儿树立典范,以身作则。
在家长的反应中我们能够发觉,孩子喜爱仿照教师的各种动作形态,喜爱拍手、甚至连翻书的姿态都仿照教师,可见典范作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安宁静静的讲话,可是我们自我能做到“轻声细语”吗?我常常对自我的行为进展反思,带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音,可是效果不佳,教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。小班是一个新的开头,所以我们经过商讨打算,要抑制住自我的心情、声音,用美丽的声音与孩子对话,纪律不是“喊”出来的,而是出自教师行为对幼儿的影响。一学期完毕以后,我们会很欣慰的告知自我:小班的孩子养成了良好的常规,喜爱参加各项活动,并根据教师的要求来做。
信任良好的常规会让幼儿受用终生,不仅仅是对孩子,也是对教师的一种教育,让我们学会包涵、学会理解、学会与孩子心与心的对话。
小班日常教学反思(三):
我班幼儿对过生日布满了兴趣,提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题,我就利用孩子这一特点,设计了这一活动。活动的目标是经过为丁越小朋友过生日,让幼儿了解生日的意义,,以一份神奇的礼物引入活动,引起幼儿的奇怪,再变出一个精致的生日蛋糕,将幼儿的兴趣完全调动起来,活动中,我用丁越小朋友的口吻和幼儿沟通,以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求,对于发言进取、表现较好的幼儿,我会赐予进取的确定与欣赏,并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为嘉奖,鼓舞幼儿连续努力。当秩序稍乱时,我会用和丁越小朋友说静静话的方式来吸引幼儿的留意,在整个活动中幼儿的心情都很高。
本次活动是从幼儿的年龄特点动身的,所以,活动时的秩序方面没有太大的问题,间或幼儿也由于急于抢答问题而站起来,或在争论问题时声音较大而略显嘈杂,此时我会用轻声和越越耳语的方式,吸引幼儿的留意力以到达宁静的效果,所以,整个活动进展地较为顺当。
过生日是幼儿原本就非常喜爱的,再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日,所以,幼儿们对活动更加感兴趣,都很进取地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢快时,大局部幼儿都能够主动大胆的与他人进展沟通。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓舞下也能英勇的走过去。经过此活动,幼儿懂得了生日的意义,熟悉到自我长大了,并学会了关怀同伴,与同伴共享食物和嬉戏的欢快。幼儿的语言表达本领也得到了提高。整个活动表达了教师引导幼儿进取参加的教育方式,当幼儿的语言表达遇到困难时,对幼儿进展进取的引导和鼓舞,帮助幼儿树立自信,学习与人共享。
小班日常教学反思(四):
教育心理学指出:人的进展有两个重要的领域:一是情感领域;二是认知领域。所以,在治理中应当转变传统的教育方法,应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育,尤其要关注孩子的情感领域,强调关怀每一位孩子,使每一个孩子的主动性都得到充分发挥,争取毁灭教育死角。
所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点:
一、用“心”去爱孩子[]
幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的,同时情景又是简单多变的,有时孩子的行为会消失问题,有时孩子的生活又需要教师特别的照看,所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的熟悉,有充分的预备,坚决信念,坚持一颗执着的事业心。同时要对孩子布满爱心和急躁。用关注的目光凝视孩子,用点头、抚摩孩子表示鼓舞,使幼儿感到“教师很喜爱我”。教师不仅仅要爱听话的孩子,也爱淘气的甚至有问题行为的孩子。
二、树立正确的教育观
作为幼儿教师应当明确毕竟什么样的教育才是好的幼儿教育,才是高质量的幼儿教育。此刻的许多家长认为只要好好学习,孩子多学学问,就能够保障将来的生活。此刻的孩子大多是独生子女,又在物质优越的家庭中成长,并受到家长们的苦心栽培,这些孩子聪慧又富有制造力,可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念,承受不了挫折,不擅长团队合作,主动性及进取性较差。
三、提升自身素养
作为一名教师,“给人一碗水,自我首先得预备一桶水”,无论你的语言多么有魅力,无论你多么敬业,学问来不得半点虚假,它是一个教师的底气。我们幼教工,要仔细贯彻《纲要》精神,转变单一封闭的教育模式,面对家长,面对社会,让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。把幼儿教育置身于可持续进展的终身教育的大环境中,进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。与家庭、社区严密合作,为幼儿创设良好的育人环境,构成以幼儿园为主体,以家庭为根底,以社区为依托的幼儿教育新格局,促进幼儿身心全面和谐进展。作为幼儿教师的我们,应当从小留意幼儿本领的培育。让幼儿成为自我的仆人,生活的强者。幼儿教师需要不断地吸取新学问,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素养,以跟上时代的变化
总之,远程教育带给我的是一种新的理念,新的体验,这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。我要感谢上级为我们搭建了这样的一个平台,为我们供应学习改善的时机。“活到老,学到老”仅有自我不断“充电”才会释放出更大的能量。,在今后的工作中,我将时时刻刻牢记自我的职责,以本次培训资料作为指导,用自我的实际行动来为幼儿教育事业做奉献,实现自身价值。
小班日常教学反思(五):
幼儿园小班语言《水果宝宝去旅行》活动反思
小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动,虽然以前也参与过此类型的教研活动,可是还是有那么一点小紧急,在紧急的心情中预备了此次活动。我设计这节课是期望经过儿歌观赏,图片展现,嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的兴趣,进展孩子的表达本领和创编本领,体验儿歌和嬉戏带来的欢快。为了这一节课我也做了一些预备工作:设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等,本以为是胸有成竹的,但上完了课心境并未感到简便,在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思:
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教授者对课堂状况应当有个预设,对幼儿的认知面应当有个猜测。如我在问到什么是旅行?的时候,小朋友们都答不上来,最终在问几个孩子未果的情景下,我就自我作出了答复,这样明显地减弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有猜测,只是重点备了教材而无视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次,认知层次应当有个很精确地了解,这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住,继而一个接一个环环相扣严密联系,才能到达幻想的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀?等等,没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语,导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发觉后一向在强调谁来开火车,还差一个,这些都是以后我在设计时应当想到的,应当预备更充分些、讨论更周全些。
,语言需要多锤炼。
有人说教无定式,确实,教学没有一个放之四海皆准的方法,教学就是一种驾驭的艺术,谁有较强的驾驭本领,那么他的课堂就必需有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好,事前我想过用头饰带幼儿嬉戏,可是我讨论到我班幼儿平常我们就会以主角扮演来嬉戏,所以在活动中我也没用头饰,效果并不是很幻想,我还是应当预备一些头饰,那么孩子会更感兴趣,效果就更不一样了。
一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领也是超强的,每句话都不累赘,每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦,太多的嗯,呀等象声词。有些地方过度不自然,比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了,假如换成这样:出示了火车图片后就问火车是空着的,要想让他动起来必需有人来开呀,那他是谁呢?,然后亮出西瓜的图片,贴近火车的驾驶室,再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?,然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来洁净利落,毫无赘述,环环相扣,严密流畅。
教育就是不断地反思,在反思中不断地提高!我想,在以后的教学中我会留意到这些存在的缺乏,做到充分备课,注意环节的科学紧凑性,平常的教学中还要加强语言方面的锤炼,争取做个有超强课堂驾驭本领的教师。
小班教学反思第2篇
小班日常教学反思(六):
上课时,我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干,这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干,大家都说我的小手最能干,这样一说效果还真不错都拍起了小手,留意力也集中了,充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其进取性、主动性。有的说我的小手能穿衣服,有的说我会做飞机,有的说我还会跳舞等等,都七嘴八舌的说开了,我加重了语气,你们明白吗教师的手也很能干,“看,我变了什么”这个问题对孩子来说,是他们生活中常常会答复的问题,所以孩子的热忱很好,都很进取的回应教师。如何把孩子的思路拉回来到教师那里时,教师就加重语气,使得孩子要关注接下来教师要问的问题中了。教师告知孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是教师直接告知小朋友资料,而是教师做动作,请小朋友自我依据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影嬉戏还是很感兴趣,教师立即满意孩子这一愿望,请小朋友自我学做魔术师,边玩边说。教师就在旁边适当的引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。