《太阳的颜色》的一等奖说课稿.docx

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《太阳的颜色》的一等奖说课稿
《《太阳的颜色》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、《太阳的颜色》的一等奖说课稿
[说教材]
《太阳的颜色》是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色,于是,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙,可这些小伙伴的答案都不同,它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾,更加激发了学生探究知识的兴趣。
文章内容浅显易懂,二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么”的特征,教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣。
[说目标]
一、教学目标:
1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步知道植物的颜色与太阳有关,激发学生观察自然,探究科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点:
1、识字写字,朗读课文;读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。
2、读中体会小白兔一路询问的感受。
2、读中感悟植物的颜色与太阳有关,激发学生探究的兴趣。
[说教学设计]
结合学生的年龄特点,教材特点,和设定的教学目标,课堂流程做如下设计:
一、轻松简洁导入新课。
老师在复习完生字之后,便问学生:爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀?随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。
二、扣住穿线关键人物,以朗读促理解
第2、3、4自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤:
,找准三个小动物的回答
,弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物回答后的反应。
在教学过程中,紧紧扣住两点:一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀?”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢?”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢?”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑,老师引导学生注意小白兔的反应,设计问题是:“小白兔听了小鸟的'(小青蛙的)话,它心里的这个问题解决了吗?它“想了想”,它想什么呢?”
小白兔是疑问的提出者,寻找答案的探询着,从始至终都让学生关注小白兔的心理活动,让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅,体验探究科学的乐趣。
设计中特别注意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读,个别读,自由读,每次都带着疑问或感情朗读课文,感悟和体会文章。
三、设计说话训练。
《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底,语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。课程最后,设计了一个小仿说:太阳是,照在。稍微有点小难度,发展学生语言和想象力。
四、写字训练
对低段孩子进行写字训练是必不可少的。启发学生记忆生字,观察教师书写。继续培养良好的书写习惯。
五、推荐好杂志
此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培养学生的科学素养。
2、《太阳的颜色》的一等奖说课稿
[说教材]
《太阳的颜色》是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色,于是,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙,可这些小伙伴的答案都不同,它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。以一个未解决的问题结尾,更加激发了学生探究知识的兴趣。
内容浅显易懂,二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么”的特征,教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣。
[说目标]
一、教学目标:
1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步知道植物的颜色与太阳有关,激发学生观察自然,探究科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点:
1、识字写字,朗读课文;读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。
2、读中体会小白兔一路询问的感受。
2、读中感悟植物的颜色与太阳有关,激发学生探究的兴趣。
[说教学设计]
结合学生的年龄特点,教材特点,和设定的教学目标,课堂流程做如下设计:
一、轻松简洁导入新课。
老师在复习完生字之后,便问学生:爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀?随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。
二、扣住穿线关键人物,以朗读促理解
第2、3、4自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤:
,找准三个小动物的回答
,弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物回答后的反应。
在教学过程中,紧紧扣住两点:一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀?”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢?”“小青蛙为什么说出的是稻穗的'颜色呢?”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑,老师引导学生注意小白兔的反应,设计问题是:“小白兔听了小鸟的(小青蛙的)话,它心里的这个问题解决了吗?它“想了想”,它想什么呢?”
小白兔是疑问的提出者,寻找答案的探询着,从始至终都让学生关注小白兔的心理活动,让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅,体验探究科学的乐趣。
设计中特别注意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读,个别读,自由读,每次都带着疑问或感情朗读课文,感悟和体会。
三、设计说话训练。
《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底,语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。课程最后,设计了一个小仿说:太阳是,照在。稍微有点小难度,发展学生语言和想象力。
四、写字训练
对低段孩子进行写字训练是必不可少的。启发学生记忆生字,观察教师书写。继续培养良好的书写习惯。
五、推荐好杂志
此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培养学生的科学素养。
3、《太阳的颜色》的一等奖说课稿
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是我收集整理的《太阳的颜色》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
[说教材]
《太阳的颜色》是一篇知识性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色,于是,它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙,可这些小伙伴的答案都不同,它们说的都是自己喜欢的颜色。小白兔最后还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的”。以一个未解决的问题结尾,更加激发了学生探究知识的兴趣。
内容浅显易懂,二、三、四自然段表达方式非常相似。教材内容很符合一年级学生好奇心强、爱问“为什么”的特征,教材本身能很好的激发学生对科学知识探究的兴趣。
[说目标]
一、教学目标:
1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字,会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,初步知道植物的颜色与太阳有关,激发学生观察自然,探究科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点:
1、识字写字,朗读课文;读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的'话。
2、读中体会小白兔一路询问的感受。
2、读中感悟植物的颜色与太阳有关,激发学生探究的兴趣。
[说教学设计]
结合学生的年龄特点,教材特点,和设定的教学目标,课堂流程做如下设计:
一、轻松简洁导入新课。
老师在复习完生字之后,便问学生:爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀?随即齐读课题。简洁明了地直接扑入了本节课的重点内容。因为前一课学生已经接触过课文,此处不必再过多拖拉。由于学生都能回答出来,进入正题之前,学生心理上能有小小的快乐感,这和本节课快乐的内容正好吻合。
二、扣住穿线关键人物,以朗读促理解
第2、3、4自然段是课文的重点,体会这几段意思设计了这样的教学步骤:
,找准三个小动物的回答
,弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物回答后的反应。
在教学过程中,紧紧扣住两点:一是小动物说都是自己喜爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀?”“小蜜蜂为什么告诉小兔子花朵的颜色呢?”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢?”二是小白兔每次都对得到的答案仍在疑惑,老师引导学生注意小白兔的反应,设计问题是:“小白兔听了小鸟的(小青蛙的)话,它心里的这个问题解决了吗?它“想了想”,它想什么呢?”
小白兔是疑问的提出者,寻找答案的探询着,从始至终都让学生关注小白兔的心理活动,让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅,体验探究科学的乐趣。
设计中特别注意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读,个别读,自由读,每次都带着疑问或感情朗读课文,感悟和体会。
三、设计说话训练
《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底,语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。课程最后,设计了一个小仿说:太阳是,照在。稍微有点小难度,发展学生语言和想象力。
四、写字训练
对低段孩子进行写字训练是必不可少的。启发学生记忆生字,观察教师书写。继续培养良好的书写习惯。
五、推荐好杂志
此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培养学生的科学素养。
4、《太阳的颜色》的教学设计一等奖
教学目标:
,学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字,会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。
、流利、有感情地朗读课文。
,能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关,植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关,激发学生观察自然的兴趣,。
教学重难点:
指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词,既是教学重点,亦是难点。
教学准备:生字卡
教学时间:二课时
教学过程:
第一课时
一、引入激趣:你们见过太阳吗?你们想问太阳公公些什么问题?
二、学习新课:
:①自读,小组互相解题,说感想;②指读,说体会;③范读,说收获;④生组内赛读,推选生全班赛读;⑤评议。
:①小白兔带着问题去问小鸟,小鸟怎么说的?自由读文;②生为树叶涂上颜色,体会“绿油油”;③太阳光照在树叶上,树叶绿油油的,多美呀!再读课文,体会美感。④学生合作分角色演一演。
:①试读,互相解疑问难;②生试读,能体会“黄灿灿”;③再读课文,体会美感;④生合作分角色演一演。
:①试读,互相解疑问难;②生试读,能体会“红艳艳”;③再读课文,体会美感;④生合作分角色演一演。
第二课时
一、复习读书比赛
二、展开想象,发展语言。
,太阳是什么颜色呢?生展开想象,自由讨论,可以用“太阳是(),照在()。”的句式说一说。
,教师充分肯定生的奇思妙想,鼓励生多说,表达自己的独特想法。
,连起来给学生读一读,仿佛一首小诗,大家共同分享学习的快乐。
三、识字写字。
。
,小结好的方法。
熟字加偏旁:工——红,门——们。
比一比:问——间
重点指导读音:想,知道
:重点指导:问、花;红的“纟”写好。
四、课外拓展:
围绕“太阳到底是什么颜色的?”这个问题,学生可在课外进行科学探究。语文乐园(六)中,“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法,看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。
5、幼儿园小班语言教案《太阳的颜色》
活动目标:
1、理解散文的内容,感受色彩的美丽。
2、知道大自然中有许多颜色,启发幼儿发现生活中的色彩。
活动准备:
人手一本《太阳的颜色》。
活动过程:
一、讨论:
太阳是什么颜色的?
二、逐页看图讲述:“太阳的颜色”。
1、强化故事中描述颜色的词。