中职生职业生涯规划15篇.docx

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当代中职生正处在一个布满竞争与变革的时代,他们无不渴望自己的人生能顺当通达胜利。当每个学生对将来满怀期盼或对就业感到迷茫时,他们都会想到同一个问题:我将选择什么样的工作?我该怎样为自己的胜利做好思想、心理和技能上的预备?其实,从那一刻开头,他们就在思索自己的。
由于中职生阅历和社会阅历的局限,对自我和社会往往缺乏全面的熟悉,在走上社会之前内心很简单产生各种各样的冲突和冲突,这些都会制约他们的生涯进展。“职业教育就是就业教育”,在当下严峻的就业形势面前,要让学生学会审时度势,实现顺当就业,走好职业生涯第一步,开设生涯规划这一课就显得尤为重要。
另一方面,传统教育关注的重点是人在社会化早期所应把握的根本学问和根本技能,对学校教育与社会的连接较为无视。而生涯规划教育恰恰跨越学校教育与社会之间的“鸿沟”,在注意了社会化过程中的一般学问和技能的传授与培育的同时,职业规划更加关注每个社会化个体间的差异性,注意共性特征的进展,依据每个人的兴趣爱好、心理特质、身体条件而进展特别学问与特别力量的传授。因此,生涯规划教育本身充分表达了在以就业为导向过程中的“以人为本”,强调人的自我成长,强调人与环境的协调与互动,这与时代和社会进展的要求非常吻合。
基于这样的熟悉,上海经教育部批准领先试行职业生涯规划课程,将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动规划(20xx~20xx)》之中,并于20xx年9月起,在上海市商业学校等5所中职学校绽开教学试验和跟踪调查。与此同时,上海在借鉴国内外职业教育课程开发胜利阅历的根底上,编制了具有地方特色的《中等职业教育专业教学标准开发指导手册》,其中以进展为目标来明确职业定位成为中职课改的先进理念。我们认为,学生的职业生涯进展是实现其自身进展和社会进展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯进展,敬重其根本学习权益,供应多种选择方向,使他们获得共性进展与工作岗位需要相全都的职业力量,为学生的职业生涯进展奠定根底。
上海的职业生涯规划教育从新生入学开头到毕业,依据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法,选择恰当的培育方式和途径,构建起全程指导的职业生涯教育体系,让学生在熟悉自我、熟悉专业的根底上完成规划设计。这样的实施过程,突破了“季节性促销”的短视行为,转变了以实现学生就业安置为目标的思路,坚持“以人为本”,从学生的终身进展动身规划人生;这样的教育理念,从进展性视角关注了学生的前程与将来,帮忙他们获得面对社会和将来的可持续进展力量,并把教育与人的成长和价值实现联系起来。
正是由于较早地将职业生涯教育纳入课程改革体系,才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前,有了镇静应对的底气。不少学校在制造性地实施生涯规划课程的过程中,还绽开全程化、全员化、专业化、信息化、共性化的职业指导工作,使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教育同科学讨论相结合,作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业抱负的主渠道,职业指导和生涯进展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢送的课程之一。
亚里士多德曾说:“人生活的意义在于是否正在查找和追求自己的目标。”我想,本身就是一个动态的不断进展变化的过程。生涯规划不是应变之策,而是让每个学生学会“经营”将来,真正有效的生涯规划,将有利于明确人生将来的奋斗目标。为此,上海中职今后将进一步完善职业指导和生涯规划体系建立,造就出一批批既具有从业需要的学问和技能,又具有良好的职业适应力量和开拓、进取、创新精神的中等技术人才,为推动上海“四个中心”建立、进展先进制造业和现代效劳业供应强有力的支撑。
中职生职业生涯规划2
1。建立正确心态:了解他人专长,放下身架、虚心学习。
2。业务素养:分析根底力量(根底学问、专业学问、实务学问和技能技巧)、业务力量(理解力、推断力、规划力、开发力、表达力、交涉力、协调力、指导力、监视力、统帅力、执行力等)、素养力量(智力素养、体力素养、性格共性、态度、自我价值观等)。
3。潜能开发:参与培训、轮岗、构建人际关系网、业余课程学习等。此外,竞争机制和指导他人也能有效挖掘自己的潜在力量。
4。善用学台、利用媒体、参与社团等。
5。实行有效方法:擅长向优秀者学习、生涯规划的定期检讨、总结胜利阅历、以及养成最重要的习惯--坚持。
胜利的创业者,他们不仅在个人生涯规划上快人一步,更重要的是除了上述五个方面之外,还具有几个特质,使他们在实现目标时能超越他人:
在思索模式上:创新的思索模式、善用逆向思索、系统思索及价值导向思索;
在学问质量上:强调效能、国际化、稳健实在及预见性,建立终生学习的习惯,不断积存与实践。
在拟定行动规划时,有几点温馨提示是可以有效降低投资本钱的:
1、个人随公司的进展而进展是一个大原则,背道而驰双方都不快乐,又铺张彼此的时间;
2、争取获得组织资源,擅长运用企业大量的培训时机;
3、利用公司内部轮调制度,争取横向流淌轮换岗位的时机;
4、查找导师或接近权力核心层人物,参加组织学习,更新技能、态度,并开发新的工作兴趣,绽开跨业学习。
最终,如何有效做好个人职业生涯规划,并不建议完全否认自己、否认过去,而应当以既有成就为根底,精确评价个人特点和强项,并评估个人目标和现状的差距,精确定位职业方向,重新熟悉自身的价值并使其增值以发觉新的职业机遇,或增加现有的职业竞争力,切记必需将个人事业与家庭联系起来,才不会成为职业生涯进展上的不利变数。
预祝各位早日进展职业生涯规划,深入挖掘属于自己的人生财宝!
中职生职业生涯规划3
上有高校生,下有中学生,中职生始终扮演着鸡肋的角色。初出校门,步入社会经常是碰了一个又一个冷壁。任凭走进一个人才市场,那些聘请信息上,学历要求一栏,多是大专以上学历。而那些学历不限的工作,90%以上是小学文凭的人也可以做,根本待遇普遍很低,而要求中职学历的,几乎看不到。从外表上看,假如情愿undefinedundefined低就,一些没学历要求的工作应当不难找,但实际上,许多企业主反而更情愿聘请初高中或小学文凭的,而且这种竞争反而更剧烈,符合条件的人太多了,一伸手就是一大把。
--这是一个马上毕业的中职生的就业困惑。
近些年来,在社会对人才的要求越来越高,确实对中职生的就业起了肯定的制约作用,但是起主要作用的还是每位中职生自身,这是内因。社会上,本科生输给中职生的例子不是没有,一位聘请经理曾说过:许多时候,学历在实践中已不是重点。如何用最小的劲做最大的事才是用人单位关怀的。可见,中职生不断武装自己,增加实践阅历才是正道,是金子总会发光的。
一个人的择业目标是否能够实现,除了个人才能、阅历、机遇等条件之外,还取决于个体的职业期望是否合理。人的一生中,对职业的熟悉是不断进展的,随之的职业期望也在不断进展。中职生的年龄一般缺乏19岁,身心都还不成熟,但他们立刻面临就业,所以对于中职生而言,客观精确地制定自己的个人职业生涯规划自然是必不行少,这样能使自己渐渐形成科学、合理的职业期望,有利于发挥自己的优势,扬长避短,顺当走上工作岗位并能很快适应和发挥个人的潜力。一个中职生在某种意义上已经落后了本科专科生,所以更要用后天的努力来弥补先天的缺乏。
熟悉自我是根底
个人职业生涯规划设计的根底是对自我的分析。熟悉自我无论在什么时候,什么地方都是一个人所必需把握的。只有熟悉了自己的性格、气质、力量、兴趣以及自己的特长短处,才能根据自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。职业选择也一样,比方说,自己天生好动,比拟马虎,就不能选择会计这一职业。但许多人在当时选择职业的时候并没有考虑到自己的兴趣或性格,而直接考虑的是这个职业在社会中的地位或外界人员的影响。一时的选择错误,不免夜点圆满,但是自己可以利用课余时间再去学习一些自己感兴趣的专业。笔者有位朋友,由于中考失利,考进了一所中职学习会计方面的学问,但是他始终对电脑感兴趣,课余时间就不断地学习-些计算机学问,现在他在一家民营企业里担当网管,而他的工作绩效并不输于同行的本科生。可见,充分熟悉自己对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。
自我定位很重要
完成了熟悉自我后,接下来的任务就是给自己一个合理的定位。无论是本科生还是大专生,或者是这次争论的中职生,都需要给自己一个定位。只有定位,你才能理性地去选择职业。这个定位很有讲究,假如定得太高,工作找不到;定得太低,又觉得无法呈现自己的力量。
那如何来做个合理的定位呢?假如说熟悉自己是属于5W法的第一个:WhoamI?(我是谁?)那么对自己的评价就属于中间3个W。即WhatwillIdo?(我想做什么?);WhatcanIdo?(我会做什么?);Whatdoesthesituationallowmetodo?(环境支持或允许我做什么?)
讨论说明,目前中职生中普遍存在着一些不利刊顶利就业的职业心理,如:
依靠心理--认为找工作是学校和家长的事。
自卑心理--认为中职生没有什么前途,努力也没有用。
职业心理定式一一认为自己只能在所学专业范围内找工作。
牵强心理--反正也找不到什么好工作,学校推举的工作即使不满足也只能承受。
假如抱着这样的心态,即使时机作在面前,也无法好好把握住。假如你一毕业就想工作的话,就必需常常出去跑跑,了解人才市场的情祝。然后自信地去应聘自己觉得可以胜任的岗位,把自己最精彩的一面呈现给用人单位。假如学校有时机介绍工作,那更应当在工作岗位上精彩地表现,边实践边学习,争取能够长时间地留在那工作,即使公司没有留下你,你也算拥有了一段工作阅历,这也是一种财宝。假如介绍的工作不满足,也不用牵强承受,这对一个初次踏上工作岗位的人来说没有太大的好处。有点必需说明,专科生觉得自己不如本科生,是由于他们用自己的短处去和别人的特长来比拟。专科生的学问比本科生更具针对性与专业性,是比拟倾向实际操作方面的,这点就是专科生的优势。所以在规划职业生涯时,必需考虑到这个优势。这个优势就是自己的定位,就是自己择业的资本。要告知自己,我也是一个领域的人才,不会输给本科生,有些专业性强的领域,我们懂得更多,实际操作力量更强。
每个青年人都想成就一番事业,但是胜利者是少数,多半人不能如愿。是这些人没有努力?没有奋斗?不是。不少人兢兢业业,辛辛苦苦干了一辈子,却一事无成,为啥呢?由于人惹事业的进展需求技术与方法。这种技术与方法就是职业生涯规划。职业生涯规划能够帮助青年人成才,是青年人成才的有用方法。
现在的我是在学习计算机专业,现在的学问完全不够我的学习,因此我必需从课外猎取更多的学问,为此立足于社会。
近年来,计算机专业已经不是当今社会的主流。按现在软件产业的进展速度来看,在将来的三到五年内,共需求软件开拓人员两到三万人,中间急需三类人才:第一类是既懂技术又懂治理的软件高级人才;其次类是系统琢磨及设计人员,即软件工程师;第三类是娴熟的程序员,即软件蓝领。而现在中专生的咱们学到的学问,咱们是属于哪一类的人才呢?社会在进步,人才济济,咱们又该何去何从呢?实际生活中,本科生输给中职生的例子不是没有,一位聘请经理曾说过:很多时候,学历在实践中已不是重点。怎么用最小的劲做最大的事才是用人单位关怀的。可见,中职生不停武装自己,添加实践阅历才是正道,是金子总会发光的。因此现在的咱们中专生,不该该气馁,从现在开头咱们为自己的人生道路规划、设计一下,为此走向胜利!要想设计出好的人生规划图,第一就应当学会确定目的;
所谓确定目的就是:现在的咱们马上走向社会,面对着两者选择,第一,连续就读;其次,承受学校的安排走向社会,走向工作岗位!现在,咱们更应当确定自己的目的,选定自己的人生道路!
个人职业生涯规划设计的根底是对自我的琢磨,因此其次就应当学会熟悉自我;
所谓熟悉自我就是:现在的咱们马上走向社会,咱们首先要晓得自己的价值何在?自己的力量何在?自己的特点何在?自己的兴趣喜好何在?自己的气质,修养何在?因此咱们就更应当学会自我熟悉,职业选择也一样,好比说,一个人天生好动,比拟大意,那么他(她)将不能胜任此工作,这样的人在工作上有丁点错误时,就会给企业带来不利的影响!因此咱们中专生,在确定自己的专业的时候,就应当思索自我的熟悉,这样在选择的时候才不会一失足成千古恨!
完成了熟悉自我后,接下来的使命就是给自己一个合理的定位。第三就应当有一个合理的定位;
所谓的合理的定位就是:现在的咱们首先确定咱们还只是一名中专生,现在来说,只要定位,你才能感性地去选择职业。这个定位很有讲究,假设定得太高,工作找不到;定得太低,又以为没法展现自己的力量。因此心理学家指出:专科生以为自己不如本科生,是由于他们用自己的弊端去和别人的优点来比拟。专科生的学问比本科生更具针对性与专业性,是比拟偏向现实操纵方面的,这点就是专科生的优势。因此在规划职业生涯时,必需思索到这个优势。这个优势就是自己的定位,就是自己择业的资本。要告知自己,我也是一个领域的人才,不会输给本科生,有些专业性强的领域,咱们明白更多,现实操纵力量更强。因此合理的定位是咱们规划人生的重要阶段。
咱们中专生马上走向社会,马上迈向人生的第一步,因此我的第四个规划是基于一切之上,努力制造将来,制订更高的目的;
所谓制订更高的目的就是:单单一个中专文凭是不行以满足咱们自身的,因此咱们现在不单单学好现有学问,更应当把握课外的学问,也积极学习社会上举办的多个学习活动,充实自己,给自己一个伸展的空间,和那些所谓的人才进展一次拼搏!
最终一步规划就是学会我思我悟,因此我的第五个规划是我思我悟;