何翠嫦初中历史教学论文2.0.doc

让初中历史课堂活跃起来
何翠嫦
【摘要】如何让初中历史课堂活跃起来,教师在转变传统的教学模式同时应该增加新的教学模式:巧用导入方法、利用微课平台、让学生讲述历史故事、将教学资源进行重组等等,通过多种方法,让学生积极参与到课堂活动中来,并真正感受到历史课堂快乐、活跃的氛围。
【关键词】中学历史导入微课故事教学法捕捉
一、巧用导入方法,让学生主动参与到课堂中来
在初中历史教学中,要善于创设恰当的情境,把学生从课前的生活情境中引导到课堂教学情境中来。导入新奇有趣、生动形象才能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。导入常见方法有:巧用对联、诗歌、成语典故等。我比较常用学生喜爱的电视剧导入,如:用《西游记》演绎唐朝盛世及对外交流;《甲午风云》重现清政府的腐败;《历史转折中的邓小平》导出改革开放等,一下就激发了学生的学习兴趣,让学生主动地参与到课堂中来。
二、巧用微课平台,让学生积极参与到课堂中来
微课教学引入中学历史课堂是一个十分新颖的教学改革措施。历史教学中涉及很多的历史故事、人物典故等,很多的知识点具有连贯性和故事性,很适合以微课这种短小而且具备多个知识点的方式来展示。微课具有主题鲜明、内容简短、突出时间较短等优点,可以让学生在注意力较为集中的时间里对教学重、难点有一定的把握。例如:《甲午中日战争》一课可以利用微课形式,讲述黄海海战的过程。时间控制3-5分钟,既生动又形象地还原了历史现场。学生学习的积极性一下就被调动起来了。
三、巧用故事教学法,活跃课堂氛围,让学生愉快参与进来
故事教学法,具体来说分两种:一种是在历史教学中讲述与教学内容相关的中国古代历史故事,包括历史人物、故事、著名战争和特殊历史事件;一种是在历史课堂中虚构出几个生活在古代的历史人物,以他们的切身经历来讲述相关知识。故事讲述要围绕课堂教学内容展开,将晦涩难懂的历史专业术语生动形象化,以达到教学目的。例如讲《三国鼎立》,很多同学其实看过《三国演义》相关的书籍和电影,对很多的故事情节、历史人物非常熟悉,我鼓励学生讲“草船借箭”、“赤壁之战”等历史故事。同学们都表现出极大的兴趣,纷纷欲试,课堂氛围十分活跃。
四、捕捉课堂亮点,焕发课堂教学生命活力
在历史教学中,善于捕捉课堂亮点,焕发课堂教学生命活力,是促进课堂教学效益不断提高的有效途径。如在讲述《三得有一次我问同学:“三国中哪一个国家最终完成了统一中原