书籍装帧设计教案设计.pdf

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书籍设计教案
第一章:绪论
第1、2节:1、书籍、装帧的概念2、装帧设计的要素
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述认识书籍的概念、形态,并了解装帧设计的各要素
的具体容和设计要求
教学重点和难点:
理解现代书籍的概念,对书籍的概念、形态和基本要素有清晰的认识,
教学方法:
理论讲述
对学生要求:
能掌握书籍的概念和书籍设计的各要素,识记书籍设计中的专业名词
授课容:
第一章绪论
第一节书籍、装帧的概念
联合国教科文组织曾给“书籍”下了一个定义:“除了封面,不少于49页,非杂志
性的印刷物”,这个界定是说书籍必须有一定量的文字或图,有不同于杂志的形式,同时
不是手抄而必须是印刷品,并且是附着在纸这一材料之上的读物。
对装帧的理解:
杉浦康平:“从‘装帧’发展到‘图书设计’,标志着自60年代以来日本出版界围绕
着书的设计,出现的一种观念的变革,崭新的‘书籍设计’已经无法用‘装帧’这一词
来加以概括,我们开始使用‘图书设计’这一词汇。”
第二节装帧设计的要素
从文稿到图书的形成,每一个环节都需要构想与策划。装帧设计是书籍产生的施工
蓝图,通过植字制版、印刷装订及材料的应用,生产成书,在视觉直观上使读者感到赏
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心悦目,爱不释手,引起读者的兴趣,进而受到教益,冶情操,达到作者与读者交流的
目的。一本书的整体设计在制定设计方案时概括起来应考虑以下几个方面:
1、开本大小及形态的选择
2、书籍外观部分的设计
3、书心的图文版式编排
4、零页的设计
5、插图的绘制
6、印刷工艺的选择与应用
7、材质的选择与应用
总结:
装帧艺术表现的对象是书,装帧的形式必然受到书的容制约,装帧设计要准确地反
映书籍容,其从属性是毋庸置疑的。形式服从于容并不是简单的认为封面的设计服从书
籍的容,而是除了反映书的涵外,还要适应人们的审美需要,形式美对于书籍装帧来说
是十分重要的。形式与容的问题之外还要考虑书籍装帧的民族性与时代性,文化性与商
品性,艺术性与科学性,从属性与独立性。
课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第二章:装帧艺术的发展史
第1、2节:1、中国的装帧艺术史2、外国的装帧艺术
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述认识书籍的中、外发展史
教学重点和难点:
了解书籍的起源、发展、现状
教学方法:
理论讲述
对学生要求:
能了解书籍的起源、发展、现状
授课容:
第一节中国的装帧艺术史
书籍包括手抄本及印刷本两种,文字是语言的书写符号及有效的记录,记录汉语的
汉字是一种意符与音节并用文字,汉字的形体从古到今一直没有改变象形字的基础,最
大的优点是不受时空的限制,另一特点是独立方块式形体,可以自由排列,即可上下直
行,又可左右横列,既可作中式竖排书的向右翻身,又可作西式横排书的向左翻身。由
于汉字的强有力的表达能力,又使得它以同样的字号文字所占据的版面面积要少于英文
至少三分之一,节约了版面,利于降低书籍制作成本。
1、籍形式的孕育阶段——甲骨、钟鼎上的文字记录
2、籍装帧形式的形成——简策、帛书(周代)
3、传统书籍装帧形式
卷轴装的书籍装帧形式
经折装的书籍形态及装帧形式
旋风装的书籍形态及装帧形式
蝴蝶装的装帧形式
包背装的书籍形式
线装书作为中国传统书籍的最高装帧形式,有着更加完整的一套形式和结构。
第二节外国的装帧艺术
一、最初的书籍形态
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书籍的生产制作依赖于必要的材料、工具、技术和知识水平。书籍是向着合理化的
生产方向发展,它先后经历了书籍的雏形时期、抄本时代、印刷发明时期和近代、现代
发展阶段。世界各国的装帧艺术的发展既有共同点,又有其各自的特殊表现。其共同点,
装帧艺术都是依附于书籍容,而图书的出现与发展,又依赖于文字、纸、印刷术的三大
发明。图书学家一般认为,最早的文字,产生于公元前3500年左右,出现在幼发拉底河
和尼罗河沿岸。在文字产生1000年后,出现了最初的书,用于信息的传递。




、古希腊的蜡版书


二、早期的书籍形式


课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第三章书籍艺术的美学
第1、2节:1、视觉探索2、美感洞察
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述了解书籍艺术美学
教学重点和难点:
了解书籍艺术美学
教学方法:
理论讲述
对学生要求:
能了解书籍艺术美学的相关容
授课容:
一、书籍与人的官感
人的知觉由视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉五感形成,其中视觉最为重要。据教育
心理学研究结果,在人的所有认知中,单是视觉认知就占83%。在视觉认知过程中,信
息轮廓的认知是依方位、角度、动作等特性观测,再由记忆系统做补助判断。因此,视
觉不仅是生理与心理的知觉,更是创造力的根源。
二、视觉与心理
三、视觉与错觉
四、视觉与色彩
五、视觉的选择和传达
六、视觉的运作方式
七、视觉与识认
第二节美感洞察
美是艺术和现实事物给人们带来愉悦的感觉和体会。美反映在艺术作品里的特征是:
各个部分匀称和谐的比例及色彩变幻的鲜明性与新颖性;形式的适宜性与完整性;形式
与容的统一性等等。书籍通过容与形式,让读者进行审美活动,因此,书籍装帧艺术工
作者就要将作者的思想、感情、透过媒体与技巧表现出来,以增加文学艺术的感染力,
增强读者阅读的乐趣。书刊装帧的艺术性包括品味性与可赏价值。版面的审美价值并非
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在设计原稿,而是通过制作将设计意图定型,并准确地传达作品的风格与涵。书籍装帧
的美,给人的感受应该是起悦目、赏心、怡神、冶情操的作用。

构成完形的要素在于图与地的相对关系,各元素间距离的接近性;形状大小、色彩、
质感的类似性;各元素间连续性;提供视觉平衡与对称;以及在图像中造成视觉力封闭
(Cl。sure),吸引着人们把全副意识转注到引起激动的对象上,产生完整的形态印象。
整体比部分更易被心灵接受,记忆深刻。编辑意识所产生的构想,通过纸等材料,配合
印刷技术,制造出来的产品,成为书籍的整体,其借助美的要素,为广大读者所接受。

版面属二维空间;视觉焦点决定于线、比例、排列的关系,也受视觉流程、速度、
方向影响,将感觉特质加以组织,产生“支配”与“从属”。造型要素,构成美的形式法
则,要靠设计控制,以表现美的视觉运动。
课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第四章现代书籍形式与设计
第1、2节:1、书籍的形式与结构2、书籍的版式设计
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述了解书籍的形式与结构,并掌握书籍的版式设计
教学重点和难点:了解书籍的形式与结构,并掌握书籍的版式设计
教学方法:
理论讲述
对学生要求:了解书籍的形式与结构,并掌握书籍的版式设计
授课容:
第一节书籍的形式与结构
一、平装书与精装书
随着西方现代印刷技术的传入,逐步替代了我国传统的印刷术,使书籍生产的工艺
随之发生剧变,产生了以现代工业为基础的印刷与装订工艺,使书籍的装帧形式发生改
变,出现了现代平装书和精装书。
1、平装书
平装为通常读本,书心外有一裹背的封面。今天人们观念中的“平装书”,即凡不是
硬壳封面的书都是平装书。即使是“索线订”、“无线订”,封面加“勒口”书加“环衬”
的书(“简精装”书),也都视为平装书。
2、精装书
精装书与平装书相对而言的,凡是书心外有硬壳封面带有顶头布的书皆称之为“精
装书”。
二、书籍的开本
进行书籍设计,首先碰到的就是开本。开本,即指书本的大小及长宽尺寸比例。“开
本”一词,是书籍进入册页装之后形成的。更准确地说,是在机制纸与机械化印刷术出
现后,才真正确立了开本的含义。
1、开本与黄金律
开本选用了接近黄金律的长宽比例,较之一些不经选择的尺寸开本要舒展悦目得多。
但是任何一种美好的东西也不可能代替一切,我们还应根据这一规律给予的启示,进一
步探索书籍开本新的比例和新的形态,以适应各类书籍的要求。
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开本的形态与尺寸,同纸的规格有着直接关系。我国现有纸规格为:787X1092毫米
(正度),850X1168毫米(大度),880X1200毫米<特大度),690X960毫米(长度),以及
787X960毫米,850X1092毫米等。
三、书籍的整体结构及设计要求
现代书籍在形式结构方面与我国古籍线装书有所不同。以精装书的整体设计而言,
其形式结构如下。
1、外观部分(书籍外观部分包括封面、护封、腰带、书签带、顶头布、封套。)
2、说明部分
3、书籍的核心部分
第二节书籍的版式设计
一、冲突与平衡——版面构成要素
构成版面的要素有:
(Tone)(Key)





二、版面及版面率
三、版式设计的容
课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第四章现代书籍形式与设计
第3、4节:3、书籍的封面设计4、书籍的插图创作
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述了解书籍的形式与结构,并掌握书籍的版式设计
教学重点和难点:了解并掌握书籍的封面及书籍插图的创作方法、原理及步骤
教学方法:
理论讲述
对学生要求:了解并掌握书籍的封面及书籍插图的创作方法、原理及步骤
授课容:
第三节书籍的封面设计
1、什么是封面
2、封面设计的构思
3、三种借用方法:
4、封面设计构思的四个角度
5、封面设计的构图
6、封面构图的表现形式
第四节书籍的插图创作
一、插图的表现功能



二、插图的类型与形式
由于信息时代的来临,插图领域正不断地向各方面扩大,产生了许多新的表现手段
与手法制作的插图,其种类和形式大致有以下几个方面。



以上三种插图形态并没有绝对的界限,如将不同表现手法加以适当组合,可产生变
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化丰富的效果。
三、版画与书籍插图
版画与书籍插图是天生的一对孪生兄弟,是由于版画的出现应用于书籍插图的,还
是由于书籍插图的需要而产生版画的,是一个难于说清的问题,因为从一开始,不论是
在我国或是在外国,两者就紧密地结合在了一起。我国古代的书籍插图。称为“绣梓”,
就是指木刻版画,明末清初,徽派黄氏最精美的木刻,绝大部分就是文学书籍的插图。
这不仅是因为木刻与出版事业有最直接的关系,还因为以黑白为主的版画本身所具有的
质朴、表现力强而又富有装饰美的特点,它与书籍的白纸黑字,格外和谐统一,可获得
良好的印刷效果,因此被广泛采用,源远流长。
现代版画发展到各种版材的彩色套版,更富色彩的装饰美与多种趣味的效果,用于
书籍插图,更会增加书籍的美感。
课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第四章现代书籍形式与设计
第5、6节:5、书籍的色彩设计6、书籍的肌理设计
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步
骤
教学重点和难点:了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步骤
教学方法:
理论讲述
对学生要求:了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步骤
授课容:
第五节书籍的色彩设计
装帧设计用色属实用性、装饰性色彩。它既要符合色彩学的基本原理,又必须符合
书籍的特殊要求。色彩,给人留下第一印象,具有暗示、联想的表意功能。设计在于控
制色彩,运用颜料特性表现色彩,根据心理反应塑造情境。色彩的放射能量与人们眼睛
接受的能量,对色彩视认度有决定性影响。生理学家研究“色觉”,心理学家探讨象征与
知觉反应,认为色彩反应因性别、年龄、认识、地区而异,不同的人对同样的色彩在感
觉上差异很大。色彩同时又是设计者自我表达的媒介之一,对设计者来说,熟悉印刷色
彩的再现能力,掌握表现喜怒哀乐的象征十分必要。
—、色彩与心理
1、温度感(冷暖感)
(轻重感)
(远近感)


由于人们的年龄、性别、经历、修养、性格、情绪及民族传统、信仰、地区风俗、
环境的不同,人们对色彩的:心理反应也不尽相同,所以不能把色彩的心理反应绝对化。
二、色彩的象征性
色彩本无注定的感情容,而人们的联想、习惯、审美观念等,却给色彩披上了感情
的轻纱。
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第六节书籍的肌理设计
一、功能与意义
触摸材质
材质者,材料的质地也。这书是纸的、麻的、皮的还是金属的,这些材质都会首先
进入人们的眼帘,触动人们过去的经验,撩拨人们的联想。诗人说:“我用眼触摸一切”,
可眼是心灵的窗户,因此,触摸材质,不仅仅是用手去触摸,更是用眼和心去触摸。
材质的设计是至关重要的,书籍的形、色皆靠材质来传达来承载的。材质的设计对
一本书的定位和一本书容的揭示非常有帮助。
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注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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第五章装帧设计与印刷、材料
第1、2、3节:1、设计与印刷2、设计与制版3、设计与纸
授课时数:3课时
教学目的:通过理论讲述了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步
骤
教学重点和难点:了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步骤
教学方法:
理论讲述
对学生要求:了解书籍的色彩设计、肌理设计的原理、方法及步骤
授课容:
第五章装帧设计与印制、材料
第一节设计与印刷
一、印刷的种类及特点
(铅印)
(胶印)

二、印刷工艺的应用
三、封面的上光与烫压


第二节设计与制版
一、通常制版分类
用印刷表现文图的色彩,大致有两种方式:
一、使用分色网点交错套合印刷,形成色调效果;
二、使用专色印刷,用实版或网点表现色彩。两种方式,在印刷设计的色彩指定和
制版方法上都不尽相同。
二、制版技术的应用
图版印刷品的形成,通常都必须经过分色制版,制版的好坏,也是决定印刷品质量
优良与低劣的主要原因之一。
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三、特殊效果的图像制版
四、制版稿的制作
第三节设计与纸
一、印刷方法与用纸
二、纸的品种与性能
三、纸与开数
第四节设计与装订
装订,是书籍从配页到上封成型的整体作业过程。其中包括印刷成的书页按先后顺
序整理、连接、缝合、装背、上封面等加工程序。通过装订形成平整的立体形态,使其
牢固、美观、易于阅读、便于携带,乃至利于保存。装订的质量是对书品的规格、档次、
材料、印刷装订技术及生产方式的综合鉴定。
虽然书籍的装订属技术性畴,但却体现着—定的艺术性,反映着设计者的设想。目
前装订业已发展为印刷工业中的卫星作业,并成为相对独立的系统。
一、装订方式
二、组版与装订
三、书籍形态与装订
课外作业:
阅读教材相关章节
注:教案以每次课为单元进行编写,每次课是2学时或3学时
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实训课题:优秀书籍设计案例收集和分析
计划周数3课时时间
实训目的:
收集并整理优秀书籍设计的案例,并通过对设计案例的分析,提高学生对书籍的构思
创意、色彩运用、版面设计、形式美感及书籍整体装订的认识。
实训材料与设备:
无
实训方法与步骤:
通过市场调查、网络等渠道收集并整理出一定数量的优秀书籍设计的案例,并将其进
行归类、整理,并对每个案例进行分析、点评,并将最后收集的资料和分析结果以幻灯片
或电子书的形式提交。
问题思考或作业:
思考:优秀的书籍装帧设计的标准是什么?
优秀的书籍设计中的视觉要素是如何设计并制作处理的?
作业:提交不少于30页的PPT文件(或其他格式的文件),汇报资料收集成果。要
求图文并茂,能从专业的角度对其收集的案例进行分析、点评。
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实训课题:制定课题名称及讨论创作构思
计划周数3课时时间
实训目的:
根据市场考察的资料收集,讨论并制定每人的课题名称并开始对课题设计进行构思和
草图设计、制作。
实训材料与设备:
无
实训方法与步骤:
讨论、讨论并制定每人的课题名称并开始对课题设计进行构思和草图设计、制作。
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行整本书的定位、整体设计构思讨论。提交不少于2套设计方
案,并附相应的草图。
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实训课题:讨论创作构思,完善修改草图方案
计划周数3课时时间
实训目的:
讨论设计构思草图,完善、修改草图方案,针对课题设计进行深入的草图设计、制作。
实训材料与设备:
无
实训方法与步骤:
讨论创作构思,完善修改草图方案
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行草图的修正与深入设计,提交不少于5套深入设计的草图方
案。
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实训课题:讨论创作构思,完善修改草图方案
计划周数3课时时间
实训目的:
讨论设计构思草图,完善、修改草图方案,针对课题设计进行深入的草图设计、制作。
实训材料与设备:
无
实训方法与步骤:
讨论创作构思,完善修改草图方案
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行草图的修正与深入设计,提交不少于5套深入设计的草图方
案。
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实训课题:讨论创作构思,完善修改草图方案
计划周数3课时时间
实训目的:
讨论设计构思草图,完善、修改草图方案,针对课题设计进行深入的草图设计、制作。
实训材料与设备:
无
实训方法与步骤:
讨论创作构思,完善修改草图方案
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行草图的修正与深入设计,提交不少于5套深入设计的草图方
案。
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实训课题:电子稿的设计、制作
计划周数3课时时间
实训目的:
讨论设计构思草图,完善、修改草图方案,针对课题设计进行深入的草图设计、制作。
并进行电子稿的设计、制作
实训材料与设备:
计算机及相关设计软件
实训方法与步骤:
完善修改草图方案,并设计制作电子稿
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行草图的修正与深入设计,提交不少于5设计电子稿。
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实用文档
实训课题:电子稿的设计、制作
计划周数3课时时间
实训目的:
讨论设计构思草图,完善、修改草图方案,针对课题设计进行深入的草图设计、制作。
并进行电子稿的设计、制作
实训材料与设备:
计算机及相关设计软件
实训方法与步骤:
完善修改草图方案,并设计制作电子稿
问题思考或作业:
作业:针对各自课题进行草图的修正与深入设计,提交不少于5设计电子稿。
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实用文档
实训课题:电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
计划周数3课时时间
实训目的:
针对课题设计进行电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
实训材料与设备:
计算机及相关设计软件
实训方法与步骤:
针对课题设计进行电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
问题思考或作业:
作业:完善电子稿设计,并打印制作、装订成书,以实物的形式提交课程作业,并完
成课题设计。
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实用文档
实训课题:电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
计划周数3课时时间
实训目的:
针对课题设计进行电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
实训材料与设备:
计算机及相关设计软件
实训方法与步骤:
针对课题设计进行电子稿的设计、制作,并完成打印、装订等工作
问题思考或作业:
作业:完善电子稿设计,并打印制作、装订成书,以实物的形式提交课程作业,并完
成课题设计。