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什么点什么滴
什么点什么滴
篇一:《润滑脂滴点有什么作用?》
润滑脂滴点有什么作用?
润滑脂滴点是评定润滑脂性能的一项重要指标。那么润滑脂滴点有一些什么作用呢?
滴点是高温润滑脂的重要指标之一。滴点是润滑脂的耐热指标,是认识润滑
脂最高使用温度重要因素之一。一般的润滑脂最高使用温度滴点应该低于30~50℃。
经过滴点能够大概的判断出润滑脂大体的种类。经过滴点的数据我们能够认识到该润滑脂是什么种类。
经过滴点检测润滑脂质量。假好像样的润滑脂,但是其中一批滴点颠簸大,与其他批次的滴点相差较大,那么能够判断这批润滑脂的制造工艺是有异常的。自然滴点其实不是测定该些性能的唯一指标,还有其他的影响因素。我们应该认识润滑脂滴点的作用,而且正确的对待它。不能够放大它的作用,也不要忽视它。
篇二:《影响滴点的因素》
影响滴点的因素
滴点
滴点是指其在规定条件下达到必然流动性时的最低温度,以°C表示(用摄氏度表示)。滴点是在标准条件下润滑脂从半固体变成液体状态的温度。对于润滑脂,在规定的条件下加热,润滑脂随温度的高升而变软,从仪器的脂杯中滴下
第一滴或成柱状波及试管底部时的温度(从固态变成液态的温度点),称为润滑脂的滴点。润滑脂的滴点是察看润滑脂高温状态下的成脂能力。
滴点没有绝对的物理意义,它的数值因设备与加热速率不相同而异。滴点主要取决于物质的稠化剂的种类与含量,可大体反响其使用温度的上限。若是滴点过高,。对于化工产品,一
般会标出它的滴点数值作为其一项物理指标,用滴点计测量。润滑脂的滴点主要取决于稠化剂的种类和含量
稠化剂种类的影响
1、复合皂基润滑脂的滴点可高达250℃或300℃以上,复合皂基润滑脂,无论是复合钙、复合铝或复合锂都比一般皂基润滑脂的滴点高得多。复合皂基润滑脂因含复合剂(如低分子酸盐)使滴点比一般皂基润滑脂显然提高。
2、非皂基润滑脂滴点高,比方膨润土、硅胶等无机润滑脂无滴点,而聚脲、酞
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青,阴丹士林等有机稠化剂制成的润滑脂滴点可高达

250℃或

300℃以上。皂
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的种类
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1)增加剂对滴点的影响,增加剂对润滑脂滴点的影响随增加剂种类而异,含铅化合物在润滑脂中常用作极压增加剂,他们对润滑脂滴点也有影响,铅化合物能使润滑脂的滴点降低,但降低程度随铅含量的加多而增大,其他,也随铅化合物的种类而异,二烷基二硫代氨基甲酸铅对锂基润滑脂的滴点影响较小,而二壬基萘磺酸铅的影响则较大。
2)同一种稠化剂的含量很多润滑脂的滴点也较高,不相同牌号五种钙基脂的含皂量与滴点都不相同,而且拥有必然的关系,同一种稠化剂含量很多,润滑脂的滴点较高。
滴点的测定意义:
(1)大概估计润滑脂最高使用温度,润滑脂的滴点常用来大概估计最高使用温度,一般润滑脂的使用最高温度比其滴点低15-30℃,但有的润滑脂因受基础
油蒸发性的限制,或因系统发生相转变以致最高使用温度比滴点低得多。需要注意,滴点其实不是润滑脂的最高使用温度,润滑脂不应在温度达到或高于其滴
点时使用,否则会消融流失。
2)大体差异不相同种类润滑脂,不相同皂基润滑脂地点高低不相同,钙基润滑脂和铝基润滑脂滴点较低,无水钙基及钙钠皂基润滑脂较钙基、铝基脂高,钠基及铝基润滑脂滴点在单皂基润滑脂中最高。复合皂基润滑脂及有机润滑脂滴点高达250℃以上,无机润滑脂无滴点。
3)在研制生产、查收和储蓄中控制检查质量,由于滴点测定设备简单、方法快速,长远以来国内外在润滑脂研制、生产和查收中都广泛用滴点来控制检查润滑脂的质量,故润滑脂规格中均规定有滴点项目。储蓄期中,润滑脂如氧化变质,滴点就会降低。因此,滴点也是润滑脂储蓄化验项目之一。
篇三:《授课点滴》
授课点滴
1、不要用大声吼叫的方式责怪学生。吼叫不但不能够增强责怪的力度和收效,反而会让学生感觉你的无奈、无能。让学生钦佩的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和平和平和的人文关怀。
2、不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒,而是需要你关怀、爱惜的对象不要用敲打讲桌的方式暂停教室内的喧闹声或提起学生的厌烦。{什么点什么滴}.
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3、不要在公开场合点名责怪甚至欺侮学生。这样会使学生的自尊心碰到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至以致学生产生心理问题。
4、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误见告家长,学生的心理底线经常就被打破了。一般来说,通知家长的频率越高,教育的收效越差。
5、会教的老师自己悠闲让学生忙;不会教的老师则让学生没事自己忙。{什么点什么滴}.
6、会教的老师喜欢对学生说:“说说你是怎么理解的?”不会教的老师总是说
“谁来回答?”
7、会教的老师把时间尽量留给学生;不会教的老师喜欢自己滔滔不断。
8、会教的老师教方法,教习惯;不会教的老师教知识,教答案。
9、会教的老师教出自己的风格;不会教的老师想方想法效仿别人。
10、会教的老师思路清楚;不会教的老师领着学生转迷魂阵。
11、会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改;不会教的作业、卷子做完了就没事了,做的对错不知道。
12、会教的老师课堂上关注后进生,课下个别指导;不会教的只满足于大堂讲,谁会谁不会心里完好没底。
13、会教的老师不但带领学生学习知识,而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成;不会教的只管学生的答案对还是不对。
14、会教的老师依照学生的学习水均分类布臵作业,让每个学生都能轻松完成作业;不会教的作业布臵一刀切。
15、不要对学生希望太高,不要心急埋怨;要正视学生的缺点,目染耳濡地感染学生。对学困生要予以帮助,查缺补漏。对后进生要抓住其闪光点,多加夸耀,激发其进步心。对优等生合适提高要求,不时予以“加餐”。
16、不要贪进度而忽视学生对知识的消化和吸取。基本知识要讲透,基本技术要练透。不能够让学生拖欠作业。讲评作业前先批阅或抽查,发现问题,以便讲评时胸有成竹,以错题为授课资源。抽测或作业批阅后,应先让学生自己改错。
17、授课在于互相敬爱,授课在于提出问题;授课在于共同参加,授课在于研究创新;授课在于判断是非,授课在于爱与智慧;授课在于认清法规,授课在于美的享受。
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18、授课语言要铿锵有力,平时易懂,形象详尽,幽默生动。语气要宛转,态度要平和。板书要简洁了然,布局合理,拥有美感。
18、不要轻易给学生不及格的议论。伤害一个人的自信是一种罪过。要给学生改错和表现的机遇。敬爱学生的个体差异和个性发展。责怪学生要单独发言。
篇四:《点滴教育》
点滴教育{什么点什么滴}.
宋利华{什么点什么滴}.
从事班主任工作多年,使我感悟到:教育是心灵的艺术。有时我们老师蹲一下
身,弯一下腰,比100句说教好的多!我以为所有教育方法都本源于一点,那就是教师对学生的“爱”。对学生来说,师爱是重要的教育因素,由于优等生需要爱,中等生需要爱,后进生更需要爱。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱能够塑造美好的心灵,爱能够引起美好的行为!爱能够播种美好的语言!若是教师能够在教育中给与学生人文关怀,心中充满爱,那么就能帮助学生形成优秀的道德质量,养成优秀的行为习惯,进而使班级形成一种健康、美好的精神容颜。我想今后更应该做一个存心人,努力做好农村小学班级管理工作,培养更多的优秀人才。
案例:一、学生情况介绍。
小宋,男,8岁,一年级学生。父亲母亲均为老实巴交的农民。父亲为了保持生计出门打工,母亲要一人担当家庭重担,对孩子的学习兴趣,课外指导,行为习惯等方面较少关注,也无暇管理。
二、问题行为描述。
小脸蛋上经常黑糊糊,头发也总是脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望,有时干脆站起来,或是把腿放到椅子上,或是靠着墙或后桌,或是走出座位。集队做操经常跑到别队伍中去,把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了。真是一个俏皮的小男孩。
三、行为原因解析。
家庭因素:父亲母亲由于忙于生计,无力管理他的学习。
学校因素:在老师同学的眼里,小宋是个俏皮的小男孩;在同学的眼里,
小宋是个爱生事的同学。
个人因素:单纯,好动,玩心比较重,精力充分。{什么点什么滴}.
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四、教育策略。
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1、利用他反响快,接受能力强的优点,让他与同学结对子,既帮助同学又让他有事可干,是他旺盛的精力有地方耗资。同时又能激发他学习的积极性。
2、课堂上多提示他多倾听,表现较好时及时恩赐奖励,增强他信心。
,认识孩子在家的情况,并让家长也及时认识。
五、教育记录。
(一)打架风波。(9月3日)
下午第一节课下课,突然有学生跑来办公室报告:“打架了,小宋把李某鼻子血打出来了。”我一听便赶快往教室里赶,只见李某正捂着鼻子嚎哭,小宋却一
副不以为然的表情。顾不得多说什么我一边命令小宋站在黑板前等我来认识情
况,一边扶李某去办理鼻子。等我办理完再回到教室小宋正在黑板前掉眼泪。
我以为他必然是认识到错误了,他却说“是他先着手打我的。为什么他不站黑
板。”原来他是因委屈而掉眼泪呀。于是我只好把他叫到办公室意味深长地教
育了一番最后他连连点头表示今后不再打架了。今后,他奶奶到学校来提到小
宋回家说“不到学校读书了,学校要站黑板的”。原来小宋向来对我让他站黑
板的事感觉委屈呢。我心里一惊,心想:我不经意的一个行为原来会对学生产生
这么大的影响呀。小宋诚然俏皮但他毕竟刚走进小学,他对学校的一些制度并
不清楚,我若贸然的采用一些逼迫措施去向分他的话,必然会让他对学校产生
害怕心理。看来下次我得思此后行了。
(二)今天班长。(9月6日)
今天轮到小宋此刻白班长,一大早我就向宋某嘱咐要如何如何,该怎么怎么做。这日小宋上课特别仔细,小手举得特别积极,收作业检查卫生也用不着老师崔促。一句话,今天班长当得挺不错。第二天,我在班上夸耀了小宋,他快乐得满脸笑容。
(三)小老师。(9月10日)
为了填充农村校生回家无人教的难题,我利用自习课指导使知识掌握扎实,再把他们优差结成对子,让优等生当“小老师”去帮助落后生学好功课。其中我就利用小宋反响快,接受能力强的优点,让他同多名落后生结对子,既帮助同学又让他有事可干,使他旺盛的精力有地方耗资。同时又能让他有一种成就感,激发他学习的积极性。
刚开学,好的初步让我看到了希望。我相信孩子需要相信,只要你有耐心对待每一位学生,经常找他们发言,对出现的问题进行特地指导,经过一段时间之
后,你就会发现原来他也是一名可爱的孩子,从小宋身上,我理解了一个道理:
每一个孩子就是一本书,需要我们专心去读懂。无论一个学生怎么样,只有坚
持“以人为本”,专心爱惜他们成长过程的每一步,他(她)都将会给你一个惊喜。
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篇五:《点滴滴滴在心中》
点滴滴滴在心中
回忆是一条线,即使分开两地,也能将你我相连,,
————题记
远去的岁月是一只渐行渐远的风筝,回忆是手中的线,不经意的一阵风便让风筝吹向我,柔和阳光照进回忆里。
在儿时那个稚嫩时期,现实这个人潮如流的花花世界从未在我的海马体中逗留
过,忧如每过一天后就会除去数据。那连“?áaà”都读严禁,正牙牙学语的年纪,却也不知怎的,当年和他十指相扣,闲步于羊肠小道中,嘴上哼唱着“小
嘛小儿郎”旋律的画面还隐约在脑海中整理、回放。那年的他,虽年纪不轻,但也算正当壮年,一双强而有力的臂膀毫无困难地就把我一把托起,给我当木马,飞机什么的就更不用说了,一张自以为帅的脸总是龇牙咧嘴地笑着,嘴唇
都快开到后脑勺了。当时千万未曾想到,平凡如他竟深刻地影响着我。许是人在每个年纪段的感悟和认知都有所不相同吧!懵懂时期的我把他奉为偶像。他总
是身着那件十年如一日的“工作服”,坐在“自产”的小凳子上,手持把小刀和块木头,谨言慎行地雕琢着,一个个小玩偶在他手中活龙活现,忧如被赐予了生命,栩栩如生。记得有次还刻了一个梭样的木块,我百思不得其解,他也没做过多的讲解,到此刻我还对它充满了疑问。我在一旁看得入了迷,那种感觉,说是喜欢,倒不如说是一个小粉丝对偶像的敬重!{什么点什么滴}.
在村里,他也算是半个土郎中吧。村里人每逢中暑悲伤,第一便会想起来找他,但是他的治病方法可不是一般人能接受得了的,在你身上各处穴位折腾得,那叫一个痛啊。每逢看着村里人被他折腾得哇哇乱叫,我在一旁也不由替他们捏了一把盗汗。这种悲伤我深有感想,他为了我的健康还有这门技艺能够传承下去,每次他教我的时候总是亲力亲为,找到穴位此后、下手,我疼得倒在地上连滚带爬。每次当我发性子不学时,他翻脸就会比翻书还快,态度来了
个180度大转弯。力所不及,既然他这么较真,我只得忍痛连续承受了。反叛时的我向来都不会为别人着想,自然,连他也不例外。那时的我对电视情有独
钟,达到沉浸的境地,一有空就像钉子户相同扎在电视机前,连家务也都要在
电视机前才肯做,把家人急的呀,生怕我就此沉醉下去,一发不能整理,但家
人无论怎么意味深长地劝我,我都充耳不闻。而他呢,倒好,二话不说就冲进
房里,关掉我看得正起劲的电视剧,把插头一把给拔了,我自然不会任由他这
样,于是,一场吵嘴之战再次演出。他怒气冲天:“每天只知道看电视,我费
那么多米养你有什么用。”“那你干嘛不在我刚出生的时候一把把我掐死,还
省心。怎么了,此刻后悔了,来不及了。”也不知道当时怎么会说出这么大逆
不道的话,可能是气糊涂了吧,此刻想想,真是后悔。我摔门入房,泪如泉涌
了一场,却没注意门后一点动静也没有,许久许久,,再次打开门时,世界早已
被墨水染黑,只有他房间那半掩的门里还射出稍微的灯光,我蹑手蹑脚地上
前,只见他呆若木鸡地坐在床边,侧对着我,我能够清楚地听见他无力
什么点什么滴
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的哭泣声,清楚地看见那土黄的脸上几条泪痕,犹如黄土高原上的河流。这么多年来,从没像这样好好地看过他,他老了,黑发早已被白丝起而代之,皱纹也慢慢爬上他的额头、脸颊,背驼了,人瘦了,也更憔倅了。我讽刺自己,他已经被时间和我残害成这样了,这么多年来还没仔细看看他,从没为他做过任何事,从没和他说说心,还各处与他作对,我为自己而寒心。不知不觉,眼眶湿润了,泪水溢出了,,
以前多的是机遇,好好关怀他,但却都被我从手中白白放走。当真切意识到应该回头看看他的时候,所有都晚了。
直到此刻还没能向他说出那几句话,早就该说出的几句话,我知道晚了,但——
感谢,对不起,我爱你
——爷爷,你听到了吗?我在叫你,,
福建漳州龙文区旭日中学初二:黄金凤
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