国学诵读总结.docx

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一、指导思想:
中华民族拥有几千年的绚烂文化,我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤简朴实,互助友爱的传统美德。全面开展“经典诵读”活动,有利于不断深化学校文化建立内涵,促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程,引领和促进师生回归传统文化、建立精神家园,使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态,为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、详细措施
1、诵读经典的时间:每周一节早读课用于国学经典诵读,每天中午快上课时间,以及每周三中午的国学经典课时间。
2、详细做法:
学校利用了两块黑板,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求表达班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都辟有学习园地,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有读后感,还有手抄报等等。
(1)课前早读一吟,熟读成诵。为减轻学生背诵负担,提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,号召各班充分利用每天课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长,每周将一首诗抄在小黑板上,原则上每周更新一个内容,假如背诵的快,也可以加快更新,诵读长带着大家课前诵读,直到上课铃响。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处,在纪律上,可以削减学生的吵闹。回家后还有家长带着孩子的亲子诵读.
(2)红领巾播送领路,配乐美读。在每周的红领巾播送中,在中午规定一个时间段进展诗文诵读,让学生观赏配乐的经典诵读,这不但提高了了学生读的力量,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。
(3)板报介绍,供应资料。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗(词),并供应背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。在班级也进展手抄报的展现和评比活动,可以配画,配字等等,训练学生,加深理解。
(4)充分利用各种学科进展经典诵读。
语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知。只要学生能娴熟背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担当每周的诵经课,平常还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师:利用音乐课对学生进展经典诵唱,学校红领巾播送站配套跟上效劳。
美术教师:抓住契机对学生进展中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最出名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力。
班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品尝。
3、举办诵读竞赛,激发热忱。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进展诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对唱竞赛,有的是嬉戏表演,有的是小品表演,有的是话剧表演。班级进行诵读竞赛后,学校再选拔出优秀选手代表学校参与各种诵读竞赛。
三、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、全面提升了学生的综合素养。
学生初步把握了诵读的方法,并能运用,局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。学生各方面的力量得到了提高,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手力量、思维力量、协调力量、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动,学校教师主动参加,广泛融入,他们和学生一起学习、争论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
四、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。
2、学生的背诵,还需要教师进展指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担。
五、改良的措施
1、加强对教师的培训,要求教师和学生共同背诵古诗。
2、对学生可以把这项内容设为作业,使学生每天按时按量完成。
国学经典诵读总结2
中华国学是我国民族文化的精华,也是世界文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。这些经典的国学作为民族才智与民族精神的载体,是人类精神文明最珍贵的财宝,是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神,足以成为少年儿童一生的文化资产,对予弘扬中华优秀传统文化精神,无疑将起到非常重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色工程建立,列入学校三年进展规划,现总结如下:
一、明确目标,落实方案
1、明确活动目标:
我们学校开展“国学经典诵读,创立书香校园”活动,其目的就是引导学生诵读经典国学,让中华绚烂文化走进学生心灵,培育学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神,拓展素养教育实施渠道,创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华国学,弘扬民族精神”活动中,我校努力做到思想上重视,制度上保证,行动上积极,工作上扎实,确保活动的顺当进展,把推动民族精神教育落实到实处。在活动中,我们做到了七个落实:
①时间落实,学生每天除了课前3分钟,午间10分钟诵读国学文,学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。
②辅导落实,各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师,帮忙学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。
③内容落实,学生可依据学校供应的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》,做到每天读一个内容,每周背一个内容,并收集自己喜爱背诵的国学。
④任务落实,校长负责整个活动的宏观调控和行政指导,教育主任负责国学诵读的技术指导,班主任负责活动的详细操作。
⑤治理落实,对国学诵读活动的规划,发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准,严要求。在检查方面,按学生自查,小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进展。
⑥评价落实,学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该,并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。
⑦体验落实,开展国学诵读活动要寓教于乐,让学生体验到胜利的愉悦,对学生已娴熟背诵的载,予以鼓舞。每月进行一次国学擂台赛,每学期举办一次大型的诵读会。
二、收获和体会
1、有效地促进了学校各项事业的进展。
“国学经典诵读,创立书香校园”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的进展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素养教育的全面实施。
2、提高了学生思想素养。
中华国学不仅语言精炼美丽,而且意蕴深刻,境地动人,是对青少年进展爱国主义教育,培育学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的国学,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的骄傲感,培育他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些国学,可以培育学生喜爱家乡的思想感情和喜爱亲人、喜爱朋友的安康情感。
3、全面提升了学生的综合素养。
通过大量诵读中华国学,一是激发了学生诵读国学的兴趣,形成了诵读国学的良好气氛。许多学生不满意教师指定背诵篇目,自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野,学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的国学多了。三是学生初步把握了诵读国学的方法,并能运用与课外自读国学,局部学生还能把学到的国学运用于作文之中。
我们开展中华住一些名篇佳作,而更重要的是去寻民族文化之根,立民族精神之魂,在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化,加厚学生的人文精神底蕴,弘扬和培育民族精神。
诵中华国学,强学生素养,读千古经典,奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
国学经典诵读总结3
赛场上,群星闪烁下,是剧烈的角逐,是不断的思考,是才智和内心的比拼;赛场下,千家万户中,是求索的目光,是对学问的满意,是传统文化的重新思索,是社会正能量的开掘若单纯是一场竞赛,分数打出来也就是完毕了,但作为对民族文化的挽救,它的意义就不止于此了。
今日的我们生活在一个飞速变化的时代,在进展与放弃之见,在索取与奉之间,存在着的是太多太多的冲突。大一点说,古人的才智在今日仍可作为治国之道和处理国家之间关系的法则;小一点说,人们生活和社会交往中商定俗成的礼仪,可以正确把握与外界的人际交往尺度,合理的处理好人与人的关系。
国学在相当长的时间里始终都不被重视,很重要的缘由就是近代中国的屈辱历史,给中国人造成了太大的损害,许多人把这归咎于传统文化太过于保守,不能适应时代潮流。但这些人的目光同样太狭隘了,在中华民族的传统文化中,根本就不缺少改革创新精神。有些事情我们必需深刻思索,从百家争鸣到八股取士,这究竟是怎样一条畸形的道路呢?腐化的封建统治者对传统文化根本就没有做到最起码的敬重,而只是将其作为掌握人们思想的工具,最终致使人们对民族文化信念缺乏。
今日我们很幸运,可以在古人无穷才智中任意选择自己想要的,但有时不幸的,虽知可以取其精华,弃其糟粕,但在接近被遗忘的东西中找到自己真正需要确实实很困难。面对的是一片熟识而又未知的海洋,我们需要的就是做个好水手。
现在的人们越来越不拘小节,或是说把“礼”给遗忘了,这是多么可怕的事!从自己眼中的礼仪之邦,到亚洲著名的礼仪之邦,再到世界著名的礼仪之邦,经受了几千年的历程;但转而成为宇宙著名的不讲理之类,仅仅用了短短几十年的时间。几十年里,我们失去了多少,想把失去的找回有多么困难就可想而知了。
所以把握和熟识礼仪,就可以做到触类旁通,待人接物接物恰到好处。我们应首先“知礼”,然后做到知行合一,学以致用,将“礼”表达在生活中的方方面面。《国学小名士》中的一个环节,考验的便是选手们寻常的礼仪。生活中有太多不易被关注却能充分考验人利益的事。“不以善小而不为”,一块垃圾,一次红灯,捡与不捡,等与不等,一瞬间的打算,充分表达出一个人的修养。
学习国学最重要的还是不能太过于形式化,将国学中的抽象的道理真正理解,并不是用来向人表现的,其真正意义在于让人在生活中知道“什么该做”、“什么不该做”以及“应当怎么做”,也就是让人有正确的选项是非观和价值观,对自己的行为有评判的标准。熟知国学的人总是谦逊的,但现在越来越多的孩子却变得傲慢自负,这与目前的社会不无关系,越来越多的人从小就认为家庭好比什么都强,在家境比自己差的人面前有种优越感。面对这种现状,更需要国学的熏陶。
国学经典诵读总结4
经典著作是我国民族文化教育精神的一个浩大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断进展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种熟悉,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一,也是德育教育的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展德育教育活动的主要载体。
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以到达文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。
一、诵读内容及方式
1、国学精粹《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》等,旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
2、本学期主要以国学经典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对韵》为主。
3、开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文教师担当教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参加经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
(1)、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。
(2)、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动严密结合起来。留意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可查找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。讨论课:音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。讨论课:诗配画。其他学科,如政治、历史等亦可探究与诗文诵读的相关整合。
3、充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团积极参加诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园播送,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。