小学语文识字教学案例1.pdf

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识字教学是小学低年级教学的重要内容,也是教学的难点。在多年的教学实
践中,我注重运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣,开发学生潜能,让
学生成为课堂的主人,主动、积极地识字,提高了学生的识字能力,巩固了识字
教学的成果。
一、探索识字方法,激发学生的识字兴趣
兴趣是最好的老师,一切学习必须在学生喜欢的基础上进行。怎样把识字教
学变得活泼生动,使学生能乐学,一直是教育者探索的热点话题。在教学中,我
发现学生识字的方法多种多样,不拘泥于一种。任何稚嫩的方法,只要能成为学
生记字的“良方”,教师都不应予以否定。当然还是需要对一些好的方法进行肯
定和发扬,这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择愿意并能接受的
识字方法。
“通过一学期的教学,我发现学生用以下几种方法识字具有很好的效果。
1、生活环境识字
很多生字的识认渠道来源于生活。生活中经常看到的事物,如路牌名、站台
名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目(如广告、节目名称等)中出现频
率较高的字,只要有一个学生提出,其余学生也能相继回忆起,并在日后自发加
强对生活用字的注意。
例如:我在教雷锋的“雷”时:
师:(出示几个生字)你有什么好方法能记住哪个字?
生:我识“认雷”,夏天我们经常听到雷声。
生:我在电视上看到过雷达。
师:再来找一找我们身边有没有这个字宝宝?
(此时,教师似乎是不经意的点拨,却把学生的“视线”拉到了自己身边,
引发学生无穷的探究热情。)
生:对了,我的同桌的名字叫“雷宇航”就有这个航“雷”。
生:我在电脑上看到过雷锋小时候的故事,所以我就识这认个字了。
生:我在看电视剧时,地下埋的有地雷,所以我就识了。认
学生通过“自我回忆→参与同学回忆→自我积累→有新发现”这一过程,尝
到了发现的喜悦、识字的快乐。
2、象形识字
中国的汉字有一部分为象形字,它来源于对生活中实物形状的摹仿。如:“山”
“石”“田”“水”“火”“日”……在课堂上,这类象形字不用教,只要让学
生充分发挥想象力,根据字形看看,说说,画画,学生就能一目了然。
例如我在教“春、夏、秋、冬”四个较为复杂的字时,就结合字的象形特点
进行启发,引导学生用象形法既快速又正确地记住了这些字。
师:(出示春、夏、秋、冬)你有什么好方法来记住它们?
(……学生自由议论,教师不做方法好坏的评定。)
师:我也来说说我认“春”字的一个好方法:春天太阳暖洋洋的,有三个人
都出来晒太阳啦!(同时电脑显示:春→念→春)
(学生此时一下子活跃起来,议论纷纷。)
生:老师,我也发现了认识“夏”字的好方法。(学生是那么激动、惊喜)
“夏”上面这部分像我们夏天用的百叶窗,可以遮挡热辣辣的太阳。
生:还有,还有!“夏”上面这一横最长,就像人们夏天戴的凉帽。
(教师在学生说的时候适当板画或出示有关多媒体课件。)
生:对,对,很像!
(此时,其余学生也自发地用自己的方法识记这几个字。)
师:你们的想象力真丰富!请你们来当小老师,带着大家来认认这几个生再
字。
(老师从“台前”退至“幕后”,成为帮助学生、鼓励学生发现真知的引路
人,而不是给学生现成答案的人。教学显得轻松愉快,学生思维活跃。)
生:我还有不同的好方法……
师:你们的想法都很不错,请你们也来当小老师,带大家读读这几个生字。
(不框死学生思维,不求唯一答案,鼓励学生用自己能接受的方法发现认识
字形的好方法。重视学生的创造性思维,并予以肯定,使之成为他们持续学习的
动力。)
3、字义理解识字学生喜欢用编顺口溜、猜字谜等形式来认识生字。如:
编顺口溜、猜字谜。如“不上不下(卡);兔子差点不见了(免);山下一块
大石头(岩);家里藏着玉(宝);厂里日子好(厚);有吃又有穿(裕);三张嘴
(品);草死了(芒)”。
运用以上方法既让学生自己记住了生字,又锻炼了他们说话的能力,发挥了
他们无穷无尽的想象力。当然,还有很多五花八门的识字方法,如:形声字找声
旁,音近字比较,按照对生字的理解写几句话,组词法,结合课文认字法等。总
之,在孩子内心深处,每个人都希望自己成为一个“发现者”。他们用自己独有
的方式去认识事物,得到肯定的孩子获得了心灵上的满足,在满足中体验和创造
着成功,之后就会用更积极的方式再去“探索新知”。
二、采用多种方法,帮助学生巩固识字
一年级学生识字的主要问题在于他们学得快、忘得也快;如何解决这个难
题?通过实践,我发现巩固识字的最佳方法就是让学生进入“游戏乐园”,在轻
松、有趣的氛围中记住汉字。
在完成每一课的识字教学后,我都会选一些小游戏与学生一起复习,如:做
“欢乐对对碰”,“打擂台”,“抢字游戏”,登山游戏等,其中“登山游戏”:
就是把所有生字放在实物展台上,在黑板上画一座“大山”,画出四条通往山顶
的小路,四条小路上分别有几个相同高度的三个站点;分四个小组,每一个小组
一条路线,然后每一个小组开火车读,全部读过的小组就往上登一个站点,先登