劳动教育调研报告.pdf

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一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教
育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教
育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,
同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发
展的综合功能。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广,融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合
学科,在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在全部年级开设“劳动技术课”,开
展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质,乂要
使学生掌握一定的高新科技知识,具有科技意识和创新精神,更好地完成劳动技术
教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和
能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践
能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生
活态度。
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探
究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
三、活动形式
实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、
有效地开展。一般可采取两种组织形式:
:集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生集体
合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域
之间学生的组合。
2、个人活动:个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解
决问题的能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力,在综合实践活动的实施过
程中,允许初中学生独立进行的活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应
鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
四、主要原则
1>实践性原则。实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践
是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素
质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际,创设足够的时间
和空间,千方口计为学生创设劳动操作的条件,让学生在实践中掌握的知识和技能。
学校、教师要切实做好指导和管理工作,提高劳动技术课的教学效果。
2、技术性原则。随着科学技术的迅猛发展,在基础教育中加强技术教育,已成
为世界性潮流。在劳动技术课上,无论是生活劳动或生产劳动,在确立学生的主体地
位的同时,都要紧紧圉绕提高学生劳动技术素质这一中心,注重培养学生的技术意
识,发展学生的技术思维能力,提高学生的智力水平,创新精神和实践能力。
3、基础性原则。劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性
课程,应该使学生具备基本的技术处理能力,以适应未来的职业生活、家庭生活和社
会生活。在劳动技术课中,通过某些劳动技术项IJ的学习,使学生掌握相关的劳动
知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力,为将来的发展、成长
打下坚实的基础。
4、适应性原则。教师在实施劳动技术教育时,要根据学校实际,选择合适的内
容和形式。在进行课本知识教学的同时,要不断地融入新科学、新技术,使
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劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育还须注意
适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平,把握好劳动
技术教育内容的可接受性。
5、开放性原则。劳动技术教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活
动的时间,使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。乂要使学生在独立
与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课的综合性、实践性决定了它
开放的性质。教学活动、学生实践操作活动的时间应有弹性,教学内容应不拘泥于教
材,做到课内课外、校内校外相结合,这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求
过于统一的状况,有积极的意义。劳动技术成果的呈现方式应该是开放的,是学生在
广阔的时空中实践和探索得来的。把实施劳技教育与各项实践活动有机地结合起来,
逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系,能够为劳动技术有
特殊兴趣和爱好的学生,提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
6、安全性原则。劳动技术课必须确保学生的安全。劳动技术课的主要教学方式
是让学生动手操作,操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此,
要规定各个项Ll的操作程序和安全规程,并制定必要的安全检查制度与措施。劳动
技术课应切实对学生进行安全教育,要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和
环境保护意识;学会正确使用工具、设备,自觉穿戴必须的劳动保护用品;从小养成
严格遵守劳动纪律,自觉执行规章制度的良好习惯。
五、途径和方法
1、组织领导。德育处负责劳动技术教育的管理和负责劳动实践基地建设;学
校配备劳动技术教育实践基地管理员。学校配备劳动技术技术课专用教室;建设足
够的学生劳动技术教育实践基地:置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加
大投入,充实劳动技术教育资源。
2、师资建设。师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。现在学校劳技教师
没有专职,通过不定期的在职培训等措施,建立一支能胜任教学的劳技课兼职教师
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队伍,并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动技术课
教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。新课程强调
教育中学生丰富的情感体验,强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯
的养成。劳动技术课教师应更新教育教学观念,转变“劳动技术即体力劳动技术”、
“劳动技术教育即德育”等观念,将“劳动技术教育”转变为'‘教育劳动技术”。
关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
3、课程资源。学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组,开
展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课教师要在
充分利用和开发学校潜在的教育资源,引入与学生生活实际、社会生产实际相关的
教学内容,使学生感受新信息和新科技;并充分利用劳技室、劳动技术园地、种植
园、学校绿地、实践基地等教育作用,以更有效的实现劳动技术教育的目标。
4、教育管理。劳动技术课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展,要处
理好知识Ll标与能力LI标的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质
疑、探究,促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格,关
注个体差异,区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性,依靠学
生固有的经验,充分挖掘学生的潜能,并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专
业能力、社会能力等综合行为能力。山班主任负责组织学生管理,让学生有更多的时
间参加实践活动。在制作方面山于学生的实践活动一般是按照“模仿——独立劳动
技术——熟练劳动技术——创造劳动技术”的顺序发展的。
5、展示评价。充分发挥劳动技术教育评价的作用,展示学生的劳动技术成果,
是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动技术成果(作品),可在实践
过程中或结束后进行,在实践过程中进行,可用现场实例促进操作的成功。劳动技术
教育的评价强调“过程”和“结果”并重,尤其要注重情感和态度。展评小结,教师
要善于运用“赏识教育”,更多地看到学生的优点并进行鼓励,应使学生感受成功
的喜悦。
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六、具体措施
1、每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有汁划、有总结、有活动记录。
2、建立学校、家庭、社区三结合的教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。
充分利用校讯通、家长学校等渠道,加强学校与家庭的联系,共同培养学生的劳动养
成教育。
3、劳动社会实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基
地作用。尽可能不占用教学时间,充分利用双休日或节假日时间。
4、劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼道、院区等公共区域各
班大包干。明确班级及个人职责。
5、组织职责。德育处负责活动安排,标准制定,目标检测考评,违纪悄况统计
通报,劳动技术指导;总务处负责物质保证,工具发放,回收;年级组负责督促、协
助各班按要求开展好劳动教育课,对年级各班劳动情况评估并记入班级考评,组织
好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;班主任分配落实责任,组织督促,
指导学生进行劳动保洁,评价每个学生的劳动悄况,记入个人操行鉴定评分。
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