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谈学校德育之重要性
文/张忠权
【摘要】学校德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素养的奠基性教育,是培育造就中华人民共和国合格公民的起点,是学校同学工作的一个中心环节。抓好学校德育工作刻不容缓。
教育期刊网http://.;指导思想;统筹支配
思想道德素养,是衡量一个人素养的核心内容,培育同学高尚的道德情操,德育是学校实施素养教育的重要组成部分,而学校德育则是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素养的奠基性教育,是培育造就中华人民共和国合格公民的起点,是学校同学工作的一个中心环节。那么,到底如何抓好学校德育工作,我觉得应当做好如下几点:
一、正确把握德育的指导思想
我国中学校生教育的根本生疏是为提高全民族素养打好基础。人的素养包括思想道德素养、智能素养、体能素养、审美素养、劳动技术素养和心理素养。其中,思想道德素养居领先地位,起主导作用。我认为当前,在对学校生进行德育工作时,必需坚持以共产主义思想体系为核心,从社会主义最基本的社会公德抓起,把他们对共产主义的憧憬,引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同抱负上来。
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二、做同学道德成长的同行者
要做同学道德成长的同行者,首先要正确把握德育的指导思想,我国中学校生教育的根本生疏是为提高全民族素养打好基础。人的素养包括思想道德素养、智能素养、体能素养、审美素养、劳动技术素养和心理素养。其中,思想道德素养居领先地位,起主导作用。老师要树立新的德育观和同学观,老师不再是一个道德先知者、道德完善者,老师和同学在人格上是公正的,两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同进展。相比较而言,同学是最具生命力的一代,他们接受新生事物的力气较强,有猛烈的主体意识、公正意识,有比成人更强的道德意识和道德观念,这是我们不能漠视的。因此,老师应树立与同学一同道德成长的观念,不仅要以身作则,更要在学习和实践中反思,在教学相长中提高自己的道德水平,和同学一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、进展道德行为,成为同学道德成长道路上的同路人。
三、成立机构,健全学校德育管理系统
进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络,明确德育管理的职责。由校长、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说,这样做从校长到最基层的班级,既形成一种垂直的联系又能沟通教育处、总务处之间的横向联系。我们还通过家长学校这一平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报同学在校学习、思想、纪律、劳动等方面的状况,真正体现同学以学校教育为主,家庭教育为辅,社会共同参与的教育理念。
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四、统筹支配德育的基本内容
在学校阶段,学校主要向同学进行“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容的初步的社会公德教育和有关社会常识教育。在内容上应以下几方面着手:
,增加他们的自尊心和自信念,同时深化开展党的基本路线教育,爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,近代史和国情教育,树立正确的抱负,为中华之崛起而奋斗!
,学校应以“五爱”为目的,以“五心”教育为中心,即忠心献给祖国、爱心献给社会、关怀献给他人、孝心献给父母、信念留给自己,以《学校生守则》和《学校生日常行为规范》位蓝本,努力提高同学的道德水准,造就高尚的社会主义新人,培育优秀的接班人。
。学校应通过严密的规章制度,加强对同学的纪律约束,增加同学的自觉意识和纪律观念,勇于同违纪行为作斗争。同时,向同学进行确定的民主、法制教育,以便培育他们成长为合格人才。
五、社会、学校、家庭三位一体的教育网络
在学校方面,老师要以身作则,成为同学的榜样。教育,不仅仅是单纯的教书,更重要的是育人。要对同学把大道理讲小,把空道理讲实,把死道理讲活,启发诱导,潜心育人。
在家庭方面,每个小孩子天生都具备超强的仿照力,家长的一言一行,一举一动都在潜移默化地影响着孩子。家长是孩子的第一任老师,家长的修养,家庭教育方式和教育态度,适宜的家庭环境都在某种程度上影响着青少年德育的进展。
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只要家庭、学校和社会各方面亲热合作,使家庭教育,学校教育和社会教育互为补充,形成合力作为一个教育网络,就会营造一个教育工作者引导、影响青少年的良好社会环境和舆论氛围,为青少年健康成长制造良好的条件。
总之,在新形势下,德育工作更是向我们提出了新要求、新标准。它需要我们全社会共同参与、需要我们不停探究,只有这样,才能找到更为行之有效的方法和途径,将德育工作开展得更好。
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[1][M].教育科学出版社,2005.
[2][M].北京师范高校出版社,1988.
[3][M].中国科学技术出版社,2006.
[4][M].教育科学出版社,2000.
(作者单位:辽宁省阜新市阜蒙县十家子学校)