玩泥巴教案.docx

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活动目标:
1、通过观看想象运用已有的泥塑技能,进展大胆创作,解决创作中的问题。
2、进展观看想象力量,体验制造的欢乐。
活动预备:
泥巴、刻刀、录音机、磁带、板。
活动过程:
一、导入:今日教师为小朋友预备了很多泥巴,我们一起来玩堆泥巴,可以往上堆、也可以往旁边堆,请你一边堆一边认真看看像什么?
二、幼儿玩泥巴:
(一)幼儿堆泥:鼓舞幼儿大胆堆泥。
(二)集中争论,解决重点、难点。
1、教师取一份作品:大家快来看看,××小朋友堆得像什么?
2、小结:小朋友有这么多的发觉,就是由于你们站的位置不同,观看的角度也不同,所以能够看出不同的东西来。
3、怎么使你堆的泥更像?看看还缺了什么?可以怎么做?
4、除了用这个方法,还可以用什么方法?(引出工具)
(三)幼儿依据所堆的泥的造型做进一步的修改。
等一下请你认真观看自己堆的泥巴,你可以从上面看看、左面看看、右面看看,用团一团、搓一搓、捏一捏的方法,或者用这些工具挖挖、刻刻、画画,把你的泥变成一件艺术品,然后把我们的作品展台上展现,好不好?好,你在做的时候还有没有困难?
教师巡回指导,鼓舞幼儿大胆进展创作。
三:讲评:
这件作品是谁做的?你们看看他做的是什么呀?(幼儿介绍)小朋友的小手真能干,今日我们都是一位艺术家,现在我们的作品就留在这里给客人教师观赏,我们去把小手洗洁净。
玩泥巴教案2
泥巴是孩子喜爱用来玩耍的自然材料,可塑性强,并且布满着大自然的气息。因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满意孩子天生好动好玩的需要,还可以通过嬉戏活动激发孩子自主学习的愿望,培育多方面的力量。并藉嬉戏活动熟悉大自然中的资源及用途。
本课教材通过展现学生进展玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料,向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。
课题玩泥巴
教学目标1、学着用泥巴(彩泥)制造形象
2、让学生有立体的思维力量
教学重难点重点:探究感知泥性,归纳几种根本的玩泥方法,口头发表体验感受。
难点:感受、探究泥性及口头发表。
课前预备1、让学生预备好彩泥
2、教师预备好各种玩具(如:小屋、水果、动物)
教学时间二课时
第一课时:
一、导入新课
1、让学生了解泥巴的可塑性。
2、让学生初步了解雕塑,就是立体的,多个方位都可以感觉到美丽。
3、给学生观赏学校的雕塑,让学生说说还观察过什么雕塑。
二、要求学生任凭玩泥巴。
其次课时:
一、开头让学生做点正方形、三角形、园形~~~
二、让学生组合这些外形
1、要有自己的想法
2、要有大小变化
三、让学生开头自己想象
1、做一些小屋、水果之类的东西
2、启发学生做一些难一点的东西
四、和一些不会做的学生一同做。
五、让一些做好的学生发表一下自己的方法。
课后记*
通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。
玩泥巴教案3
一、教学内容:
听话的泥巴
二、主题阐释
在《全日制义务教育美术课程标准》(试验稿)中指出:“从学生的兴趣、力量和需要动身,培育学生积极主动的学习精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法,以利于增加学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都表达了这一点。
泥巴是孩子喜爱用来玩耍的自然材料,它可塑性很强,布满着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满意孩子天生好玩的需要,还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望,培育多方面的力量,并在嬉戏活动中使学生熟悉泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培育动手力量。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问;工厂职工的孩子住在楼房中,很少接触泥巴,对泥土只有间接了解的一些学问。不管是农村还是工厂职工的孩子,说起玩泥巴,都有特别的情感,但对泥巴微小的体验熟悉很少。所以,在课堂上,首先让学生了解泥巴的特性,从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性,通过挤、捏、拉伸、穿透等方法,一面亲近泥巴,接触泥巴,一面思索外形,并充分活用双手,运用全身进展造型嬉戏,使造型更为丰富。其次,作品观赏与学习制作方法相结合,学生开拓创新思维,发觉创作的方法,同时获得审美愉悦。学生乐在其中,一面嬉戏,一面创作,一面涌现新的设想。在评论阶段,找出自己与他人的精彩之处有无特殊的感受。最终观赏传统陶艺,了解历史,进展课后延长。
三、教学理念
本课是运用泥巴及塑形手段,使学生在嬉戏活动中体验造型表现乐趣,表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和嬉戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥产生肯定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探究体验。进展感知力量和造型表现力,以培育学生创新意识、想象力量和自我表达的信念。
四、教学目标
1、通过摸、捏、闻、听、做,丰富对泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通过听说沟通,丰富对泥土的联想,建立对泥土的情感,对大自然的喜爱。
3、通过玩泥巴,刺激泥塑欲望,熬炼动手力量。
五、教学重难点
1、教学重点:让学生感受、了解,并初步熟悉体验泥巴的特性,感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、教学难点:如何把作品做得生动、形象、好玩,熬炼学生的动手力量,激发学生喜爱大自然的感情。
六、教学预备
师:泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶
生:围裙、毛巾
七、教学过程
1、激发兴趣,感知泥性
教师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西,找一找。每人拿一块放在桌上,看看谁先和泥巴成了好朋友。
2、体验泥性,探究方法
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感觉去体验,把你的感觉告知同学。
(感觉:冰冰的,凉凉的,凉快,很舒适,很松软。)
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班级沟通对泥巴的手感,再相互说说自己的感觉。
(2)用鼻子闻一闻,体会、想像泥巴散发的气味。(器官体验,渐渐调动学生生活阅历和情感参加体验)
用鼻子闻时,肯定要专心去体验。
闻闻泥巴,把闻到的气味告知小朋友。
班级沟通:你闻到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,还有稻香、菜香、果香味??)
(3)亲亲泥巴,用小耳朵听一听,体会、想像泥巴在说什么?亲亲泥巴,可以缩短学生与泥巴的距离,让学生宠爱泥巴。(思维与想像体验,培育学生对泥巴的情感,逐步认知泥土与人类的关系)小组、班级沟通:用小耳朵听听泥巴在说什么?
a教师引导:从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去争论、思索和体验。b小组争论:你听见泥巴在说什么。
c班级沟通:我听见泥巴说??
亲近泥巴,探究使泥巴听话的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话,泥巴情愿做我们的好朋友,你多亲近亲近它,让它听话,看谁的方法多,先试一试再与同桌同学相互说说。
班级沟通,展现让泥巴听话的方法:搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。
3、自主选择内容,体验泥塑方法
(1)教师这里有一个事先做好的小泥人,你们想知道是怎么做出来的吗?教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外,还可以做小动物,器皿都可以做。课件展现一些泥巴做出来的作品。
(2)小组争论预备做什么作品,动手尝试。可以独立完成,可以小组合作。
4、展现作品,观摩评价
告知大家你们组的作品什么地方最丰富,最有创意,最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意?你能给今日的泥塑课作一个小结吗?
与同学相互观摩争论,找出有新意的地方。
评出兴趣奖,情感投入奖,合作学习奖,学习习惯奖,作品制作奖
(造型奖、精致奖、创意奖??)
5、课后延长
“泥彩绘”中国传统的民间工艺。
今日同学们用了这么短的时间,用一双灵活的小手,制作出了自己喜爱的作品。时间虽短,但收获却不小,教师盼望同学们把今日的活动作为一个起点,以后可以利用所学到的学问和同学们结成兴趣小组,在业余时间制造主题作品来提高技能、总结一些阅历,假如有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术,在这一根底上不断的去探究、创新,将它发扬光大,一代代传下去。
八、教学反思
泥巴对于我们农村的孩子并不生疏,是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩过家家,对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴,玩过家家,可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采纳体验性学习方式,激发了学生的兴趣,调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能,全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去,形成了学生体验、情感投入的专注态度,促进了思维的进展。通过操作、制作而学习,贴近生活,激发他们的兴趣,在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开头,我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴,让学生找,来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性,特殊是听
这个环节充分培育了学生的想象力量和创新思维。在学生根本把握了泥巴的特性以后,我再来让学生利用泥巴做一件喜爱的物件,题材不限。固然,我事先确定先示范,然后让学生观赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在这个根底上,学生动手制作,最终评价作品。在整个教学过程中,我始终留意培育学生的兴趣,通过激发兴趣,感知泥性,体验泥性,探究方法,观赏作品,自由争论。动手尝试展现作品,观摩评价,体验泥塑的乐趣,激发学生喜爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望,培育了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个制造性的活动过程,产生优质教育的前提应当是让教材去合理、优化地适合学生,而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是转变学生的学习方式,教学应当制造能够让学生自主学习,充分发挥制造共性的学台。为学生供应更大的空间,是培育学生创新意识和实践力量的一个重要途径,而教师在讨论教学的同时,也应当不断思索:如何充分利用教材、利用学生熟识的事物、制造性的组织课堂教学。
《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多,学生的激情由于时间关系没有被充分满意,有些根底薄弱的学生没有很好的参加进来,教师应当鼓舞制造、大胆夸大,让学生享受制造的乐趣,欢乐的投入角色。
玩泥巴教案4
活动目标:
1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过嬉戏把握摔泥、团泥、捏泥、压扁等根本技能。
3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。
4、有兴趣参与数学活动。
5、体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备:
红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。
活动过程:
一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。
1、教师随便取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?
2、幼儿自由玩泥,鼓舞幼儿边玩边沟通自己的感受。
二、民间嬉戏:摔泥巴