小班个案观察记录《与同伴相处情况》.docx

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小班个案观察记录《与伙伴相处情况》
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小班个案观察记录《与伙伴相处情况》
平常表现:陈亦煊是个开朗、好动、聪慧、整天笑哈哈的小男孩。他能踊跃地参加各项活动,自理能力和胆量方面也很好;但常常有小朋友会来告他的状,说他又恶作剧、打架等。
观察目的:
观察他在一日活动中与伙伴相处情况。
教育目标:
培育他与伙伴友善的相处。
地点:教室
桌面活动的时候,我组织小朋友们每个小组共玩一盒玩具。亦煊那组一开始还挺顺利、很友善,但过了一会儿,我就看见他想要岑骏手上的玩具,就开始在他手上抢,岑骏不肯意,两个人就开始扭打起来,玩具也洒落在地上。
分析与措施:
他们两个都属于那种比较俏皮的孩子,又坐在同一组,由于要玩玩具就打起来。两方都有责任,我没有一方面的去训斥陈亦煊,而是两个人一起叫过来,拉到一边。开始问他们怎么回事,叫他们自己求情楚发生了什么事,使他们自己意识到自己的错误。此后我对亦煊说:假如你换一种方式去要玩具就不会发生这样的事,你可以有礼貌的问岑骏可不可以玩他手上的玩具,你感觉老
师的方法好吗?我有对岑骏说:岑骏,假如亦煊有礼貌的问你,你会不肯意吗?岑骏摇摇头说不会。这样及时的教育孩子们如何和伙伴相处,他们才会知道此后要如何做。
措施见效:
经过及时的发言教育后,亦煊在与伙伴相处时有了很显然的进步。
基本情况:黄铮女3岁刚入园她是一个口齿灵巧、爱说爱笑的小女孩。存在问题:爱带零食和早点来园,影响晨锻。培育目标:根绝黄铮带任何
零食来园。
观察记录:
时间:地点:操场
清早,黄铮和奶奶早早地就抵达少儿园,奶奶从我手上接过接送卡就抱着
黄铮进了教室,许久才看到奶奶带着小黄铮出来,而这时晨锻的时间就要凑近
结尾了。问其怎么这么久才带黄铮出来?奶奶回答说“黄铮还没吃完早点,刚才
是在喂黄铮吃早点呢。”我又问为何不在家里吃好再送来呢?奶奶说怕迟到,迟到了老师会责备黄铮,听完我无语,也只能把为何老师要要求孩子早些来
园的目的告诉了她。
分析和措施:
针对黄铮喜爱带早点来园的事,我利用下学的时间与其家长谈了话,经过发言得悉黄铮清早带早点来园吃纯粹是奶奶怕迟到而被老师责备,针对家长错误的理解和不正确的做法,我先是向他们解说了老师要小朋友早来园的原由是想让他们参加清早的晨锻活动而其实不是想责备她,经过交流,我向家长提出了以下要求:
一、早一点起来,在家吃完早点再送来,让孩子体验到晨间活动的乐趣。
二、利用晨间发言多教育孩子来园不迟到。在园多观察黄铮,炫耀她的点滴进步。
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