小班个案观察记录《与同伴相处情况》.docx

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小班个案观察记录《与同伴相处情况》
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小班个案观察记录《与同伴相处情况》
平常表现：陈亦煊是个开朗、好动、聪慧、整天笑哈哈的小男孩。他能踊跃地参加各项活动，自理能力和胆量方面也很好;但常常有小朋友会来告他的状，说他又恶作剧、打架等。
观察目的：
观察他在一日活动中与伙伴相处状况。
教育目标：
培育他与伙伴友善的相处。
地点：教室
桌面活动的时候，我组织小朋友们每个小组共玩一盒玩具。亦煊那组一开始还挺顺利、很友善，但过了一会儿，我就看见他想要岑骏手上的玩具，就开始在他手上抢，岑骏不肯意，两个人就开始扭打起来，玩具也洒落在地上。
剖析与措施：
他们两个都属于那种比较俏皮的孩子，又坐在同一组，由于要玩玩具就打起来。两方都有责任，我没有一方面的去训斥陈亦煊，而是两个人一起叫过来，拉到一边。开始问他们怎么回事，叫他们自己求情楚发生了什么事，使他们自己意识到自己的错误。此后我对亦煊说：假如你换一种方式去要玩具就不会发生这样的事，你可以有礼貌的问岑骏可不可以玩他手上的玩具，你感觉老
师的方法好吗?我有对岑骏说：岑骏，假如亦煊有礼貌的问你，你会不肯意吗?岑骏摇摇头说不会。这样及时的教育孩子们如何和伙伴相处，他们才会知道此后要如何做。
措施见效：
经过及时的发言教育后，亦煊在与伙伴相处时有了很显然的进步。
基本状况：黄铮女3岁刚入园她是一个口齿灵巧、爱说爱笑的小女孩。存在问题：爱带零食和早点来园，影响晨锻。培育目标：根绝黄铮带任何
零食来园。
观察记录：
时间：地点：操场
清早，黄铮和奶奶早早地就抵达少儿园，奶奶从我手上接过接送卡就抱着
黄铮进了教室，许久才看到奶奶带着小黄铮出来，而这时晨锻的时间就要凑近
结尾了。问其怎么这么久才带黄铮出来 ?奶奶回答说“黄铮还没吃完早点，方才
是在喂黄铮吃早点呢。”我又问为何不在家里吃