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小班个案分析：与同伴相处情况
日常表现：陈亦煊是个活泼、好动、聪明、整天笑嘻嘻的小男孩。他能积极地参加各项活动，自理能力和胆量方面也很好；但经常有小朋友会来告他的状，说他又恶作剧、打架等。
观察目的：
观察他在一
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小班个案分析：与同伴相处情况
日常表现：陈亦煊是个活泼、好动、聪明、整天笑嘻嘻的小男孩。他能积极地参加各项活动，自理能力和胆量方面也很好；但经常有小朋友会来告他的状，说他又恶作剧、打架等。
观察目的：
观察他在一日活动中与同伴相处情况。
教育目标：
培养他与同伴友好的相处。
地点：教室
桌面活动的时候，我组织小朋友们每个小组共玩一盒玩具。亦煊那组一开始还挺顺利、很和谐，但过了一会儿，我就看见他想要岑骏手上的玩具，就开始在他手上抢，岑骏不愿意，两个人就开始扭打起来，玩具也洒落在地上。
分析与措施：
他们两个都属于那种比较调皮的孩子，又坐在同一组，因为要玩玩具就打起来。双方都有责任，我没有单方面的去指责陈亦煊，而是两个人一起叫过来，拉到一边。开始问他们怎么回事，叫他们自己说清楚发生了什么事，使他们自己意识到自己的错误。然后我对亦煊说：如果你换一种方式去要玩具就不会发生这样的事，你可以有礼貌的问岑骏可不可以玩他手上的玩具，你觉得老师的方法好吗？我有对岑骏说：岑骏，如果亦煊有礼貌的问你，你会不愿意吗？岑骏摇摇头说不会。这样及时的教育孩子们怎样和同伴相处，他们才会知道以后要怎样做。
措施效果：
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经过及时的谈话教育后，亦煊在与同伴相处时有了很明显的进步。
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