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指南读书笔记
指南读书笔记
当细细品完一本名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,记录下来很重要哦,一起来写一篇读书笔记吧。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗?以下是小编为大家整理的指南读书笔记,欢送大家分享。
指南读书笔记1
#序#
,首先要擅长企业经营。其二,最好的投资方式是让你的企业为你投资,以个人名义进行投资是最差的投资方式。
:我的企业为我投资,大多数人不富有是因为他们作为个人而不是作为企业主进行投资。
,而是创造投资
,它由富人制定,为富人效劳。如果想致富,就得利用富人适用的税法。
#我该投资什么#
。第一个100万最难赚,这种说法真的很有道理。
。
;experience经验;excessivecash充足的现金。
,在一个象限合法的在另一个象限可能不合法。这些细微的区别在投资上会造成巨大的差异。
#选择#
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,舒适,富有。这3种选择的优先次序不同,一个人的生活就会不同。
#你眼中的世界是什么样的#
,做好自己的事,自然会有很对钱。或者,不要以没钱为借口而不去争取你想要的东西。
,你就会有什么样的金钱现状。你只有首先改变你的金钱观念,才能改变你的金钱现状。
,就必须知道富人的脑子里在想什么。
,我就会做富爸爸教我的一个练习,我对自己说:世界上有两种金钱问题,一种是钱太少的问题,另一种是钱太多的问题。我想要哪一种?
,恐惧和疑心会导致人们贬低自我和缺乏自信。
,钱多时也应该有个财务方案。两个钱多时没有方案,你就会失去所有的钱,回到你唯一知道钱少的方案中去,回到90%的人熟悉的那个世界,那个没有钱的世界。
,他们的生活就会越贫乏。平安和贫乏结伴而行。
#为什么投资常令人困惑#
,而不是某种产品或者某种程序。投资是一个非常个人的方案。
,送到未来你想要到达的财务状况。
,他变得完全依附于股票或者房地产等工具,而看不到其他可以运用的投资工具和投资程序。久而久之,这个人就变成推手推车的专家,推着它永远在原地打转。
#你方案变富还是变穷#
如果你想看清一个人的过去、现在和将来,只需要听听他说的话。
#方案使你致富#
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,是一套致富的系统——这一切几乎能保证你致富。
,涉及投资时,简单好于复杂。
,并认真执行,投资和致富就会水到渠成。
#你怎样找到适合你的方案#
投资是一种团队活动。你的财务团队成员可以包括:财务规划师,银行经理,会计师,律师,经纪人,簿记员,保险代理人,成功的参谋。
#现在就决定长大后你想要什么#
、舒适、平安实现财务忽悠的方案。
,但是我花时间建立更多的企业、去跟更多的投资、去赚更多的钱,做这些事情的原因是,赚钱能够使我保持年轻、充满活力。
,就越能保持年轻的心态。
,平安与舒适仍然要在富有之前予以考虑。关键在于,如果你想富有,就需要所有这3种方案。
#每一种方案都有代价#
,你将变得更富有。
,而富人用时间来衡量。
。
#你想坐在桌子的哪一边#
,如果你学习成为一个投资者,你将会越来越富有。
,他的世界观也随之改变。
#投资的根本原那么#
。你并不是在与别人竞争,竞争者的财务生活一般是大起大落,所以你不要一心想要着拿第一。
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,专注于提升自己的经验和教育,你就会获得巨大的财富。
,而他自己不必工作。
?
。
。
,以保证劳动收入的平安性。
。
,
指南读书笔记2
暑假前,聆听了王老师关于解读《3-6岁儿童学习与开展指南》的精彩讲座,讲座后我将《指南》打印装订起来,利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番,在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识的同时,总结了以下的一些心得体会:
一、《指南》是一本师幼共同的“成长册〞
正如《指南》的“说明〞中所说,《指南》将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干个方面,每个方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。
《指南》中对幼儿的能力开展水平确实定并不是随随便便的,有些语句虽然意义相近,但是在数或言语上的界定却更加详细标准了,如在动作开展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,这些小小的数虽然不同,但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的,正表达了不同年龄阶段孩子的水平能力开展差异,而也正是这些小小数上的差异,让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学方案,有了更好的参考数值,让孩子在不同年龄阶段得到更好的开展和成长。
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幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领,有了《指南》中更详细的标准划分,教师对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的某一能力或水平有了更详细的了解,对教师的工作有积极有效的推动作用,也让教师更快更好地在工作中不断成长。
二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录〞
《指南》中的学习与开展目标局部分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以到达什么开展水平提出了合理期望;教育建议局部针对幼儿学习与开展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与开展的教育途径与方法。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议,如“鼓励幼儿做力所能及的事情,不管幼儿做得好坏都给与适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他开展自理能力的时机〞、“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美〞、“利用传统节日和民间庆典的时机,带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等〞、“注意语言文明,为幼儿做出表率〞等等,这些教育建议每一个都很详实有效,且关注到了各个方面的细节和注意点,但这些建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条都是工作中着实切实可行的,可操作性非常强。有了这本“备忘录〞中的一个个“温馨小提示〞,将为我们如何更好地在工作中落实实践行为,做更详细的指引。
三、《指南》是一本强调自主探索的“经验集〞
在《指南》划分的几个领域中,并没有刻意强调或突出某一方面,而是更关注幼儿的全面开展,更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养,同时也更强调“自主〞二。如“支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏〞、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据,如想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查〞、“幼儿园和班级里的重大事情和方案,请幼儿集体讨论决定〞、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案,创编有一定规律的动作,或者按某种规律进行搭建活动〞等等,《指南》像是一位经验老道的学者,不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的开展上,还根据不同的领域给出了有效的引导方法,
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“鼓励〞、“支持〞、“和幼儿一起〞这样的眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思维需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无限可能性。
现在的孩子多数都生活在教育的条条框框之中,他们需要自主,因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的,要想摆脱“填鸭式〞的教育,想让孩子真正成为学习的主人、班级的主人,相信在《指南》中就能够找到答案。
或许我对《指南》的解读还不够深入,还比拟片面,但是“路漫漫其修远兮〞,我会在今后的教育工作中不断反思、实践,将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中,为孩子的学习和开展提供更好的鼓励、引导和支持,和孩子共成长!
指南读书笔记3
前不久,在一次与专家的辩论中,一位专家问了我这样一个问题:“3—6岁儿童学习与开展指南学习后,你认为最新的科研动向是什么?〞当时,我脑海里一片空白,这本书名倒是听过几次,但具体内容并没有仔细研读过,因此我的答案只能是“不知道〞三个字。专家很严厉地对我说:“作为一名区骨干教师,预先学习和洞察最新的科研动向是你必须具备的专业能力。〞我心里非常自责,为什么没有意识到这一点呢?
暑期里,我迫不及待地品读了这本书,终于在书里找到了专家想要的答案:如何利用指南观察和了解幼儿?如何把指南的实施融入一日生活中?如何通过区域游戏来实施指南?如何在集体教学活动中使用指南?这些都是我们今后在实践中要去研讨的内容。
就这本书,我想谈谈感触最深的两个案例,以及带给我的思考:
案例一:
在社会领域考前须知中提到的:杜绝虚假,提倡真诚的教育。其中举到这样一个例子,简单的说就是一个大官员和一个犯人小时候妈妈给他们分苹果的事情。大官员通过修剪草坪最快最好得到了有红又大的苹果,而犯人是靠撒谎得到的苹果。从同样的分苹果事情中,官员明白了:你想要什么,就必须付出相应的努力和代价,犯人却从中学会了说谎。我想犯人的妈妈可能做梦都不会想到她的分苹果方式会产生这样的结果,她原本希望通过奖励教育孩子学会谦让,但事实上她的奖励却培养了孩子的投机心理、说谎行为和虚伪人格。而我们在传统的品德教育中,类似这位妈妈的做法难道不是十分普遍的吗?可是我们并没有意识到它的问题和危害。
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就拿我自己来说,我也出现过类似的做法。我经常会对儿子说:“只要考到总分值,就给你买一个玩具。〞可是,有一天,我看到了儿子的一篇日记,题目是:
妈妈,我明白了……,内容如下:
妈妈,有件事我想对您说:
有一次,我在电视上看见了一个玩具,心动不已。突然想起妈妈说过的一句话:“只要平时测试再考到一个一百分,就可以得到一个玩具。〞于是我灵机一动,想出了一个“好主意〞:我不是有一张总分值的卷子吗?只要冒充一下就可以了。就这样,我对您撒了一个谎,说我又得了一个一百分,您丝毫没有疑心,我顺利地得到了我心爱的玩具。
前几天,您给我讲了个故事,说的是……。听完后,您问我明白了什么,我找了个理由走开了。其实我想起了自己靠撒谎得到玩具的那件事,难道我要向犯人一样吗?我的心里懊悔极了……妈妈,我知道错了。这件事情让我明白了:一个人要向得到什么好东西,就必须为此付出相应的努力和代价!
因此,仔细琢磨一下这个故事,认真思考其中的道理,反思我们习以为常的品德教育方式,实在极为必要。
案例二:
在艺术教育领域中提到的怎样理解幼儿艺术教育中的“模仿学习〞。其中举到上海南西幼儿园“快乐15分钟〞这样一个例子。在他们幼儿园,每天下午幼儿起床后,就会有“快乐15分钟〞的时间,小中大班各有两段音乐律动,幼儿跟着老师欢快地舞动,不在乎幼儿跳得怎么样和跳得对不对。每天重复同样的音乐歌曲和动作,一个月更换一段音乐律动。三年下来,幼儿学会了不少的歌舞,他们无需排练,只需换上演出服就可以上台表演了,节目都来自快乐15分钟。
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我们可以想一想,我们经常唱的那些歌曲是有人教的吗?幼儿经常唱的歌也都是教师教的吗?那是反复听并跟着一起唱而学会的。其实,通过一两次课来教一首歌,其效果远不如经常反复听一首歌曲,这就是为什么幼儿常常不记得教师教过的歌,而熟记动画连续剧里的歌了。由此可见,我们并不是不要教幼儿,而是用什么方法来教,急功近利地教,虽学得快,但忘得也快,。
因此,指南需要的方法:一是取决于幼儿的学习特点,二是取决于我们的价值理念。我们应让幼儿在感受和体验根底上自发地模仿,鼓励幼儿个性化的模仿。
总之,通过学习,我感到自己要学习和丰富的专业知识还有很多,比方五大领域的开展目标和各年龄段具体开展方向,这些自己都比拟模糊,不够清晰,需要进一步内化理解;比方应该如何有效实施提出的教育建议,需要进一步实践反思;再比方如何在一日生活中或者游戏中关注幼儿学习与开展的整合性和个体差异性,需要进一步去研讨和完善。“学海无涯、教无止境〞,在幼教岗位上,我们还将一如既往地不断学习、实践、反思,更新观念,改良教育行为。
编辑:宝山小天鹅
指南读书笔记4
大多数人觉得在学校里学习历史只是为了应试,对于历史上的重大事件统统死记硬背,实在是枯燥无聊。
其实,做任何一件事时,都只有想做与不想做。都说兴趣是最好的老师,有了兴趣,便有了动力。历史包罗万象,不光是政治,还有经济、文化、军事、天文等等,总能找到一个你感兴趣的。同样,只有对历史感兴趣,你才能学好历史。因此培养历史兴趣是尤为重要的。
“历史都是以前发生的,我们现在背它有什么用?我身边的同学经常这么说。但是,每一件事都有它所产生的影响,不同的事影响也有所不同,比方今天你看了2个小时电视导致你的作业没写完,回到学校就要与老师“喝茶〞。而如果你用看电视的2个小时写完了作业,那么你起码不会明天遇到老师转头就跑。所以这些过去的时间对我们来说是都有某种重大意义的,又比方秦统一了六国,我们现在的文字、度量衡才得以统一。辛亥革命推翻了清王朝的统治,君主专制制度结束,才使思想文化得到广泛传播。它们都为了历史的开展做出了很大奉献。
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“以铜为镜,可以正衣冠;以史为鉴,可以知兴替〞,历史记录了一个国家的繁荣,一个国家的文化,历史可以让我们以前辈事迹为鉴,可以少走些弯路;历史记录了每个统治者的制度,只要我们汲取他们的经验,再加以变革,就会防止很多悲剧的产生;历史也能让我们知晓中外,增闻广见。
历史让一个民族一个国家知道自己的过去,哪些需要反省,哪些需要改善,哪些需要发扬。就如同一个人,每日三省吾身,整理其中的得失,不再犯同样的错误,为下一阶段做好准备!刘雨萱
指南读书笔记5
《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发,关注幼儿的兴趣,引导幼儿积极主动的参与活动,提供选择和创造的时机;教育要关注个别差异,满足开展中的不同需要参与情况,建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育开展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境,提供幼儿认知开展所需的材料,特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往,这些指导思想为我工作指明了方向,成为我教育教学的活动指南。在尊重幼儿方面,我觉得做为一名教师,要得到孩子的喜爱,尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的长处。而作为教师,要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中在汲取其他教师的长处上,还要学会创新,从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗。学习《指南》,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的开展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师,在幼儿园教育中的工作理论依据,为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者,应该具有不断地专业化学习意识与能力,这既是现代社会开展,教育不断改革对教师的必然要求,也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求,在现代终身教育的改革中,教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者,不断的学,才有可能为幼儿的一生长远开展打下良好的根底。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学,还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中,并对出现的问题进行分析,到达解决问题的目的,不断研究积累经验,是自己的教育教学能力不断加强,从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者,任重而道远。
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指南读书笔记6
开学来我仔细研读了《3~6岁儿童学习与开展指南》,感触颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼儿开展目标内容十分广泛。而我们在平时的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的开展,可能对幼儿的关注还不够细致。比方:有时候,我们会对幼儿缺乏了解。有时候,没有发现孩子能力上的优缺点。我感到身为教师,就要对每一个孩子的开展负责,我们不但要深入学习《3~6岁儿童学习与开展指南》,而且要把《3~6岁儿童学习与开展指南》真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作,我有以下一些体会:
一、老师要爱孩子,关注每一个幼儿的开展情况,教师要了解孩子的当前,并为孩子制定今后的开展目标,同时,努力取得家长的配合。比方,为幼儿制定每月成长档案,教师要细致观察孩子,记录孩子的特点、优点和缺乏,真正去了解孩子的一言一行,并且运用多种途径与幼儿家长进行及时地沟通,对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子,关注幼儿的个体差异,倾注自己的智慧和汗水。孩子的个体差异是很明显的,所以,教师在照顾到绝大多数孩子开展的同时,还要对班级中一些能力较差的幼儿进行个别辅导,逐步提高幼儿的能力的自信心。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展。