作文范文贴鼻子作文指导.doc

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【篇一:贴鼻子作文教课方案设计】
作文教课方案设计
场面描述------“贴鼻子”
[设计思路]:
理解场面描述要注意点面结合,留神观察身边的人和事,学会观察
的方法。激发学生的写作热忱,使学生能开释心灵,张扬个性,自
觉进入写作的亢奋状态,从而有感而发地实现自由表达,写出颇具
特点的文章来。
[教课目标]:
1、经过贴鼻子游戏活动的睁开,指引学生学惯用点面结合的方法描述场面。
2、经过贴鼻子游戏活动的睁开,指引学生学会观察,留神身边的生活。
[教课要点]:
点面结合,进行描述场面。
[教课难点]:
1、点面结合,进行描述场面;
2、学会观察,留神身边生活。
[课前准备]:
1、采集有关场面活动的好词佳句;
2、大头娃娃画像一个(可以简笔划于黑板上),橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]:
一、激发兴趣,明确目标
师:同学们,今日老师给大家带来了一个风趣的游戏,游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们必定会想,我们有鼻子呀?又怎么去贴呢?别急,听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单,缺鼻子的头像一个,先把它贴在黑板上。弄法也很风趣,参赛者先把手帕蒙着眼睛,而后走上去为这个头像贴鼻子,谁贴得最准,谁就是成功者。
(学生的兴趣立刻被调动起来,一个个露出了愉悦的神情。)这个游戏不但好玩风趣,还可以培育机智灵巧的能力。运用你的智慧与计
谋去贴鼻子,体验成功者的愉悦与激动。用你的笔录录下自己的真实体验,让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察:当老师宣告贴鼻子游戏开始了,大家的情绪怎么样?老师贴在黑板上的头像是什么样的?老师是如何宣告游戏规则的?第一个上场的是谁?他是怎么贴的?结果如何?大家的表现如何?同学们陆续上来贴鼻子,他们都是怎么样贴的?当时教室里的场面如何?
二、睁开游戏,进行观察
老师将头像贴在黑板上,重申游戏规则。
师:我宣告游戏开始。谁先来?
(同学们踊跃参加,可多找几人进行游戏。教室里不时迸发出阵阵笑声;至此,学生的情绪已经特别饱满。)
三、留神生活,学生初步表达
1、师:同学们玩得真高兴啊。谁来谈谈,刚刚你看到了什么?听到了什么?(指引学生表达过程、场面,感觉气氛)
生1:刚刚xx同学把鼻子贴到了头像的下巴上,同学们笑得前仰后合。
师:xx同学,你贴完后,揭开手帕第一个感觉是什么?生2:(笑)真糟糕,我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3:我看见xx同学贴鼻子从前,还用手在头像上比画来着。
没错,你观察得很认真啊。
生4:
生5:
2、师:刚刚大家观察得很认真,此刻大家可以在自己的词语百宝箱

师:
里有选择的使用描述活动的好词佳句,在四人小组里再说一说,相信同学们能讲得更出色。
3
、学生小组交流。
4
、指名表达,师生共同评论。
师:同学们讲得特别生动,若是能将竞赛场面再现于习作中,将情
景呼之欲出,岂不更美?
三、调动累积,指导习作
师:好的作文少不了好的开头。你认为何样的开头能一下吸引住
读者呢?大家可以谈论谈论,把你的想法跟同学交流交流。
(学生在小组内交流。)
生1:可以斩钉截铁说:今日,我们玩了一个风趣的游戏。生2:
还可以心情开头:老师让我们贴鼻子,大家好奇极了,这个游戏怎
么玩呢?
生3:
(老师要充分必定学生有创意的想法。)
师:好的开头是成功的一半。接下来要写要点段:游戏的过程了。
刚刚的场面很喧闹,大家写作时不行能左右逢源,怎么办呢?老师
给大家支个招,那就是抓住两三个典型人物精雕细琢地描述,支撑
起整个活动的场景。
(大家如有所思。老师一鼓作气,让大家想一想刚刚谁的表现给你留
下的印象最深刻:可以是参加者,也可以是观众。)
师:要写好他们的表现,少不了神情动作的描述。刚刚xx同学在形
容大家的神情动作时用了一个很好的词:“前仰后合”;同学们还有
哪些描述神情动作的好词呢?
学生调动累积,教师进行整理,出示在黑板上:
参照词语:兴致勃勃惊喜若狂心花绽开哈哈大笑绝不灰心欣
喜若狂畅怀大笑不由自主不认为然不慌不急大吃一惊惊惶失
措喜不自胜嗤之以鼻垂头丧气前仰后合机智灵巧你追我赶小
心翼翼面红耳赤
参照句式:有的有的有的参照名言:失败是成功之母。
师:同学们详细刻画了游戏的场面,结尾也不可以忽视,好的结尾应该给人留下深刻的印象。你感觉什么样的结尾好?
生谈论报告,师总结:
1:抒怀式---同学们可真高兴啊,教室里已经成了欢欣的海洋。
3:点睛式---贴鼻子的游戏不但风趣,还锻炼了同学们的灵巧应变能力。
师:此刻就缺一个醒目的文题了。你准备给你的文章起个什么名字?
[
师总结学生发言,归纳:
《贴鼻子》《快乐的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《巧妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》
(充发散挥学生的创立性,彰显个性。)
[学生习作]
略
[佳作赏析]
选择优秀习作,指引学生依据习作要求进行评论。
美文共赏:
风趣的“贴鼻子”
“哈哈哈??”教室里已经被这欢笑声覆盖了,每一个成员身边,都萦
绕着欢欣的气味——本来呀,老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。老师转过身,拿起粉笔,在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿!这个大头娃娃还真美丽,圆圆的胖脸上,两只笑眼半眯着,红红的小嘴向
上翘着,忧如在说:“谁能给我安上正直的鼻子?”大家看着大头娃
娃都高兴地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说:“此刻大家轮
【篇二:三年级游戏作文教课方案(贴鼻子)】
三年级作文教课方案
教课目标:
1、让学生感觉游戏的快乐,并在游戏中学会作文,激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察,培育观察四周事物的能力。
3、指导学生作文,把游戏的过程写下来,要点写好动词,做到语
句通畅,按必定的序次记述。
教课重、难点:能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。教
学器具:课件小猪头饰
教课过程:
一、课件激趣导入,快乐互动
1、发言:同学们,你们玩过游戏吗?喜爱玩游戏吗?2、课件出
示一些小朋友在玩游戏。(师述:游戏给我们带来了无量的乐趣,使我们的生活多姿多彩,能给我们的童年留下美好的回忆。此刻我们就来玩一个游戏,好吗?)
二、现场游戏,感觉兴趣
1、老师出示一只小猪(故意不画鼻子)问:小猪缺乏了一个什么?(鼻子)
2、老师明确要玩的游戏,《贴鼻子》。
3、游戏过程:指名一位同学登台,老师用红领巾蒙住他的眼睛,让他把鼻子贴到小猪相应的地址上。(提示学生留神观察人物的语言、
动作、神情)
三、乐说游戏
1、师述:同学们,这个游戏好玩吗?你能把这个游戏的过程说给他人听,让他们也来分享我们的快乐吗?(能)
2、这里也有一班同学玩了游戏,看他们是如何把游戏经过告诉他人的,出示范文《一次游戏》
3、指导同学们把游戏过程谈谈,必需时重现游戏时的动作。(动词有:拿、蒙、走、贴、打开、看等等)
4、除了说贴鼻子的经过,还要注意整个场面,比方:假如鼻子贴
歪了,同学们有什么反应?(注意说好“笑”的情形,如:哈哈大笑,
前仰后翻、哄堂大笑,笑出眼泪,眼睛眯成一条线等等)5、同位交流,谈谈评评。
6、小结:要把游戏经过求情楚,一定要抓住人物的语言、动作、神情说详细。(还要注意动词的用法,把句子说通畅。)
四、指导起稿,快乐作文
【篇三:贴鼻子作文教课方案设计[1]】
“贴鼻子”作文教课方案
马小;彭桂兰
[教课目标]:
1、经过贴鼻子游戏活动的睁开,指引学生学惯用点面结合的方法描述场面。
2、经过贴鼻子游戏活动的睁开,指引学生学会观察,留神身边的生活。
[教课要点]:
点面结合,进行描述场面。
[教课难点]:
1、点面结合,进行描述场面;
2、学会观察,留神身边生活。
[课前准备]:
1、采集有关场面活动的好词佳句;
2、大头娃娃画像一个(可以简笔划于黑板上),橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]:
一、激发兴趣,明确目标
师:同学们,今日老师给大家带来了一个风趣的游戏,游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们必定会想,我们有鼻子呀?又怎么去贴呢?别急,听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单,缺鼻子的头像一个,先把它贴在黑板上。弄法也很风趣,参赛者先把手帕蒙着眼睛,而后走上去为这个头像贴鼻子,谁贴得最准,谁就是成功者。
这个游戏不但好玩风趣,还可以培育机智灵巧的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子,体验成功者的愉悦与激动。用你的笔录录下自己的真实体验,让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察:当老师宣告贴鼻子游戏开始了,大家的情绪怎么样?老师贴在黑板上的头像是什么样的?老师是如何宣告游戏规则的?第一个上场的是谁?他是怎么贴的?结果如何?大家的表现如何?同学们陆续上来贴鼻子,他们都是怎么样贴的?当时教室里的场面如何?
二、睁开游戏,进行观察
老师将头像贴在黑板上,重申游戏规则。
师:我宣告游戏开始。谁先来?
三、留神生活,学生初步表达
1、师:同学们玩得真高兴啊。谁来谈谈,刚刚你看到了什么?听到了什么?
生1:刚刚xx同学把鼻子贴到了头像的下巴上,同学们笑得前仰后合。
师:xx同学,你贴完后,揭开手帕第一个感觉是什么?生2:(笑)
真糟糕,我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3:我看见xx同学贴鼻子从前,还用手在头像上比画来着。师:
没错,你观察得很认真啊。
2、师:刚刚大家观察得很认真,此刻大家可以在自己的词语百宝箱
里有选择的使用描述活动的好词佳句,在2人小组里再说一说,
相信同学们能讲得更出色。
3、学生小组交流。
[佳作赏析]
选择优秀习作,指引学生依据习作要求进行评论。
[总结]
今日,大家留神生活,认真观察,所以,才写出了如此生动的场面,正所谓“问渠那得清这样,为有源泉活水来”。
2015/10/11