中班语言活动：小乌龟找家.doc

中班语言活动：小乌龟找家.doc中班语言活动:小乌龟找家
中班语言活动:小乌龟找家
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的&qut;爱家&qut;的教育内容,从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,又可以了解到小动物的生活环境,从而激发起爱家的情感,让幼儿感受家庭生活的温暖,喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此,我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析,我将采用以下几种教学策略:
1幼儿是学习的主体,体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式:首先,引导幼儿结合理解故事内容,通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,体现了幼儿是学习的主人;其次,完整欣赏故事,进一步了解“家是快乐”的情感。第三,通过表演,让幼儿感受着自家里的“爱”。整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境,充分体现幼儿是学习的主人。
2由浅入深,层层递进,贴近幼儿生活经验。教学一开始,我以轻松的话题:小朋友,你们有家吗?你们的家在哪里?引导幼儿大胆表述,这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中,幼儿通过说出自己的家住在哪里,锻炼了自己在人多面前说话,幼儿的积极性被充分调动起,在此我话锋一转,可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动,在逐页观看画面时,幼儿能够根据画面中出现的小动物,通过教师的引导,结合自己先前经验说出自己的想法,再通过学说故事中小动物的对话,对小动物的家更进一步的了解,幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼,最后幼儿在教师的引导下,不但对动物的家有了清楚的了解,从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3运用多媒体让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1欣赏故事,知道故事中小动物的家在哪里,并学说对话。丰富词汇:东瞧瞧、西看看、甲壳。
2理解故事后,有感情的在集体面前大胆表演。
3感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
活动准备
多媒体、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验,引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能说一说自己的家庭住址?可是呀,有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合,分析理解故事内容,丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。
1小乌龟出现。
提问:你们看是谁呀?
小乌龟出壳了,它是怎样看的?谁能学一学小乌龟的样子,一起学学。
2 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作,感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问:你们看它到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会