大家见过骆驼吗?喜欢这种动物吗?同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过,今天我们要学习的这篇课文,骆驼不是去运输商品,而是去寻宝,寻什么宝呢?我们一起来学》。
看单元说明,我们学童话单单是为了学习童话吗?我们要学习它的语言,学习它丰富的想象和夸张,那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会,理解人生,引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
关于童话
童话是一种寓教于乐的文学形式,丰富的想像和奇特的夸张是其显著的特点。让读者在欣赏生动故事的同时认识社会、人生。
教学目标
1、整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。2、品味鲜明、生动、准确的语言,引领学生体悟语言
中的感染力。3、了解写作背景,理解骆驼形象的深刻含义,联系生
活实际,探讨这一形象的现实意义。
把握骆驼形象及作者刻画形象的方法
领会童话蕴含的道理
重难点
陈伯吹(1906--1998)江苏宝山(今属上海市)人。早年曾任小学教师。大夏大学高等师范科肄业。1927年创作了第一部儿童文学作品《学校生活记》。1930年受聘于北新书局,主编《小学生》半月刊,并编辑《小朋友从书》。九一八事变后写了不少以抗日为题材、反映爱国热忱的童话。1934年任儿童书局编辑部主任,负责编辑《儿童杂志》。抗日战争期间,曾任职于北碚编译馆。抗战胜利后在上海参与发起组织儿童文学工作者联谊会,并任中华书局编辑,主编《小朋友》和儿童文学丛书。建国后,历任华东师范大学、北京师范大学教授,上海少年儿童出版社副社长,人民教育出版社编审,中,全国政协委员。中国民主同盟盟员。1983年加入中国共产党。著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》,论文集《儿童文学简论》、《他的漫步》等。
这篇童话创作于1982年,写得很有时代的特点,作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,当时许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁(文中各种动物的表现就是这种情况的写照)——一心想发家致富却不肯付出努力,结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力,百折不挠的精神,不懈的努力终于找到了自己的宝贝:改造沙漠的植物。毫无疑问,作者是要借骆驼的形象告诉人们,要想获得成功,必须付出艰辛的努力;急功近利,急于求成,结果必将是一无所得。骆驼的思想境界是十分高尚的,他的价值取向是值得充分肯定的。
写作背景
你能读准下列字的音吗?
嗥: 潺: 鹧鸪:
獾: 瞩: 跛:
獭: 踽: 舔:
瘸: 峙: 瘪:
淙: 簇: 坞:
瞻: 鸠: 琥珀:
芨: 鹌: 趴:
háo
huān
tǎ
qué
cóng
zhān
jī
chán
zhǔ
jǔ
zhì
cù
jiū
ān
Zhè gū
bǒ
tiǎn
biě
wù
hǔ pò
pā
本文可以分成几个部分?
第一部分:(1—10段)写各种动物纷纷踏上寻宝的道路
又全都半途而废的经过。
第二部分:(11—19段)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了
宝贝。
1、通读全文,说说骆驼寻到的宝是什么?骆驼为什么
能寻到宝?
3、作者用了什么写法来刻画骆驼这一形象的?
(骆驼寻到的宝是可以把沙漠变成绿洲的宝,为大家谋福利的宝。因为骆驼有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。)
正面描写与侧面烘托相结合的方法。
侧面烘托(1——10)写众多动物的寻宝表现。
正面描写(11——19)写骆驼历尽千辛万苦寻到宝。
无功而返、半途而废
失败
动物的这些表现源于它们寻宝的动机,可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的,然而它们又没有吃苦耐劳、持之以恒的精神,最终都半途而废。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。
动物
寻宝
遥远的地方
埋下
伏笔
火烧火燎
急切
心情
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