制作泡泡小班教案.doc

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制作泡泡小班教学设计
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制作泡泡小班教学设计
制作泡泡小班教学设计
【篇一:幼儿园小班美术教学设计:小鱼吐泡泡(瓶盖印章
画)】
小鱼吐泡泡
活动目标:
能英勇选择色彩印泡泡,表现圆圈泡泡。
初步学习相互赏识作品,并试着用语言描述泡泡。
,体验美术活动的快乐和成功的愉悦。活动准备:
一副大的画有小鱼的背景图和与幼儿人数相等的小鱼背景图。
采集若干大小不一的瓶盖、颜料若干,抹布。
《小鱼吐泡泡》背景音乐
活动过程:
一、以吹泡泡的形式引起幼儿的兴趣导入活动。
师:咦,宝宝们这是什么?
幼:泡泡
师:泡泡是什么形状的?
幼:圆形
师:今日有一群小动物也想吹泡泡呢!我们看看它们是谁?它们在做什么呢?
幼:一群小鱼们在水里游?
师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,它们是怎么吐泡泡的?
幼:波罗波罗?
二、出示挂图
师:今日老师给宝宝们还带来了一幅图呢,我们一起来看看,上边除了有水草、小鱼还有什么?(有泡泡)师:那谁来说一说这些泡泡有哪些颜色呢?
师:今日这些小鱼想请宝宝们帮个忙,帮它们多吹一些泡泡,你们愿意帮助它们吗?
三、师示范画,出示瓶盖
认识用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。
师:今日老师带来一个新工具,宝宝们看这是什么?(出示瓶盖)
教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一
压,而后拿起来,“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并聆听)
问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。
师:我们方才蘸了黄颜色,可是此刻要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿谈谈)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了今后,再去蘸其余颜色。
教师连续用相同的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提示幼儿颜料不可以蘸太多,也不可以蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和老师一起边
说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)
:我请一个小朋友来帮小鱼吹泡泡,用我方才介绍的资料。谁愿意到上边来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?
幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿随从她一起边说边徒手做动作。)
问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。
师:我们可以连续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)师:美丽吗?幼:美丽。
师连续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。四、幼儿印画
能英勇选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。教师播放《小鱼吐泡泡》音乐,巡回观察指导幼儿操作。
交代要求
师:立刻请宝宝们一起来帮助小鱼吐泡泡,再吐泡泡的时候,可要
注意了,每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜爱的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力小手不可以乱动,每次只好蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,而后再蘸其余颜料,注意要保持画面的整齐,手上若是蘸到颜料也用抹布擦一擦,千万不可以弄到身上喽!听清楚了吗?(幼儿仔细聆听)
2、幼儿印画,巡回观察指导幼儿操作。
五、赏识幼儿作品
初步学习相互赏识作品,并试着用语言描述泡泡。
,相互赏识。(幼儿赏识伙伴作品)
制作泡泡小班教学设计
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发问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不一样,颜色不一样的泡泡在一起,感觉怎么样?(请幼儿自由谈谈)
【篇二:小班综合教学设计:玩泡泡】
【设计思路】
活动内容取材于幼儿熟习的生活,刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣,吹泡泡是幼儿最喜爱的游戏,看着泡泡在空中飞舞的感觉真好,在孩子已初步适应集体生活的基础上,此活动试试在户外进行,让孩子凑近大自然,经过看、捉、说、念、做一系列活动,使他们能更快的融入到集体中,从而对各活动产生兴趣。
【活动目标】
、在听听、看看、谈谈、玩玩中快乐地感知玩泡泡一系列快乐情绪。
、愿意跟着老师和伙伴一起玩。
【活动准备】吹泡泡玩具一套、音乐磁带。【活动过程】
、赏识歌曲:
随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲,体验快乐情绪。
、吹泡泡:
1)教师吹泡泡,幼儿捉泡泡。
2)老师:老师吹出来的是什么呀?泡泡是什么样子的?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飞到哪里去了?
3)教师边做动作边念诵儿歌二遍。
4)幼儿试试着跟念儿歌、做动作。
4、游戏:吹泡泡5、延伸:
宝宝本事真大,今后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗?
【活动反思】
在活动中,孩子兴趣高,很投入,幼儿能跟着集体一起玩唱歌、念儿歌、做游戏,若有吹出大泡泡的泡泡玩具,对孩子观察大与小成效更好,儿歌还可选择简短二句为妥。
【篇三:小班活动方案:肥皂泡泡】
活动名称:肥皂泡泡
合适年龄段:小班
设计思路:
主题分析:
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跟着天气变热,我们睁开了夏季的主题。在主题的睁开中,孩子们感知夏季明显的天气特色,知道夏每天气很热,沐浴能让身体变凉爽。肥皂是孩子们平常常常接触到的生活用品。孩子们对肥皂产生的泡泡特别有兴趣,喜爱吹泡泡,喜爱追赶泡泡尽兴嬉戏。沐浴时的泡泡也成了他们游戏的内容。
选材分析:
《肥皂泡泡》以小动物们沐浴为主要线索表达故事。故事介绍小猪用肥皂水吹泡泡,泡泡越吹越大,还请来好朋友一起沐浴,大家洗完澡一都变干净,还一起玩泡泡。在这样风趣的故事情节中,激发孩子们喜爱沐浴的梦想,也培育了孩子们优异的卫生习惯。故事中形象生动的画面,重复的语言,使故事的语言拥有必定的韵律美。同时,故事中丰富的词汇量,也发展孩子的语言。环节分析:
为了更好帮助孩子们理解故事,引起孩子们阅读的兴趣,我设计了四个环节。环节一,由泡泡引出故事,引起孩子们聆听故事的兴趣。环节二经过观察画面,看看谈谈小动物们沐浴的事情,知道沐浴会让人舒畅,从而鼓舞孩子喜爱沐浴,养成优异的卫生习惯。环节三经过交流自己沐浴的经验,从而掌握沐浴的方法,体验沐浴的快乐。其余,在第四个环节中,我们还供给了泡泡水,与孩子们玩泡泡游戏中,满足孩子们爱玩的本性。
内容与要求:
喜爱听绘本故事,感觉小动物沐浴的主要情节。
知道沐浴能让自己的身体变干净和舒畅,体验沐浴带来的乐趣。活动准备:
绘本《肥皂泡泡》和课件
音乐:我爱沐浴
泡泡水
活动过程:
一、课件导入,激发兴趣。
出示泡泡,引起兴趣:
问:“看,这是什么?玩过没,它会变出什么来?”。
问:“老师也带来了一真有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。”二、观察画面,理解故事情节。
观察封面:
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要点问:“小猪在干什么?你从那边看出来的?”
观察第一页:
问:“今每天气真热呀,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?
沐浴还需要用到什么呢?”“小猪会用什么沐浴呢?”
观察第二页:
问:“小猪在干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。”
观察第三页:
问:“小猪准备沐浴喽,他还请来好朋友一起沐浴。看看是谁来了?”(观察课件动物的局部特色,猜猜小猪的朋友。)
“我爱沐浴”音乐,随音乐做律动。
观察第四、五页。
要点问:“洗完澡,小熊、小猪、小兔变得怎么样了?”
观察第六页。
问:“洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?”“他们吹出的泡泡相同吗?”(比较泡泡大小和颜色)“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
小结:洗完澡的小动物变得真干净,还高兴地玩起了吹泡泡的游戏,沐浴真舒畅。
三、交流经验,引起沐浴的乐趣。
要点问:“小朋友们,你们什么时候会沐浴?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?”
小结:我们每天都要沐浴,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得特别干净了,感觉好舒畅呀!四、游戏:追泡泡。
“小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡,你们想不想也来玩一玩泡泡,那我们一起玩“追泡泡”游戏。
活动反思:
1、活动选材适合,本源于幼儿。本次活动的点来自于新教材“夏季好热呀”这
个主题,孩子们对于泡泡也特别有兴趣,且孩子们在生活中对沐浴用品也有必定的经验。
2、活动中关注互动,孩子们学习兴趣高。在整个活动,我们关注孩子们与故事的互动,让孩子们用多种方式表现沐浴,也引起孩子
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们沐浴的乐趣。孩子们在音乐互动中,在与画面的互动中,他们学习的兴趣很高。
3、活动中采纳绘本故事交融生活的经验较合适小班幼儿。本次活动中,我们采纳了孩子们熟习的故事形象小猪,而且在观察画面,与老师、伙伴的互动中,认识沐浴可以用哪些沐浴用品,沐浴会让人变得舒畅。以绘本为载体整合生活中卫生习惯的教育,较合适小班幼儿。
不足:
1、活动价值定位不太清楚。因为活动中,我关注比许多是沐浴用品上,而忽视了沐浴方法,可以把沐浴的方法自然交融中,更加凸现活动的价值。2、活动中幼儿聆听的习惯不太好。活动中孩子们急于表达,没有养成仔细聆听的习惯,需要进一步重申。
3、活动中教师没有充分关注幼儿语言表达。本次活动中,孩子们过多还是词汇表达,教师也要进一步重申。提升幼儿的语言表达能力。
建议:
1、教师把活动的价值定位在沐浴的方法上。
2、发掘绘本背景有价值的点,如:沐浴时有泡泡,泡泡多,沐浴时从上往下冲干净。
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