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我们的错误
教学目标:
掌握本课的生字,正确、流利地朗读课文。
引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟诗歌的内涵。
抓住关键词句,启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。
培养学生正确面对错误,积极改正错误的品格。
了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。
教学准备:
课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样对待错误的。(语文天地中的“初显身手”)
要求定好采访对象,拟好采访提纲,做好采访记录,最后全组讨论写好采访感受。
教学时间:1课时
教学过程:
营造氛围,导入新课:
师:同学们,课前老师布置大家采访身边最敬佩的人怎样对待错误,让大家当了一回小记者,现在我们召开一个小小的采访发布会,请各组的首席记者简要地说说采访的情况。
各组代表汇报
师:今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》,相信大家能对“错误”有更进一步的了解和认识。
板书课题,生齐读
初读诗歌,整体感知:
学生快速阅读课文,找出生字词。并用自己喜欢的方式学会,同桌互相检查识字情况。
学生自己练读课文2-3次,把课文读通读顺,边读边做批注。
四人小组练读课文,读后交流讨论不理解的问题。
品读诗歌,感悟内涵:
开展“读诗擂台赛”:各组比赛读,男女生比赛读,师生接力读,个人挑战读。
各学习小组自选一小节诗品读,讨论对该小节的理解。
师巡视适时指导、点拨。
各小组汇报学习情况:
汇报第一小节:我们每个人,特别是每个年轻人都免不了会犯错误,就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。
教师适时引导学生把反问句改成陈述句,正确理解反问句的意思,并比较体会反问句的语气。
汇报学习第二小节:错误会给人们带来很大的危害,但也能起到一定的促进作用。“吃一堑,长一智”
汇报学习第三小节:错误并不可怕,天才和伟人也犯错误,但他们能用积极的态度去改正错误,从而获得成功。
教师适时引导学生结合自己的课外积累说说天才和伟人怎样用积极的态度对待错误,再让学生想象如果他们错误地对待错误会造成什么样的结果。
结合自己平时的学习生活实际讨论对“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。
引导学生通过学习第四小姐诗歌,了解在人生道路上正确对待错误的重要性。让学生找出这节诗