《渔夫和金鱼故事》教学设计.doc

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,意会作者表达的思想感情。
公公布自己的看法。授课准备师生可共同查阅有关普希金的一世资料,包括人物
照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。授课
设计一、“中外古典名著”,我们已经学了哪些内容?
(师生共同回顾,包括课外阅读的内容,目的是引导课内外联合,课内学方法,课外大量阅
读实践。)。关于普希金,大家认识些什么?
3.(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与过去学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。
二、阅读课文,。比一比,看谁能在最短时间内读完好文,并能说出粗心。2小组合作朗读课文。互相正音,读通读顺。3依照“事情
发生的原因——事情发展的经过——事情的结果”思路理清全诗线索。再依照老太婆向金鱼提
出了几次要求,每次的要求是什么,结果如何的序次理出重点部分的线索。
可在课文上做出
标记,画出重点诗句。
三、再读课文,认识特点
、意会人物特
点。
本文这三位主要人物性格特点都特别鲜亮突出,
其实这应该归功于作者对这
三位人物的语言的优异描述,
下面就请同学们从课文中找出一段你认为最能表现人物特点的
语言读一读,注意在读的时候必定要把自己融入角色中去,
读出人物的特点来。

悟表达方法和语言风格。(引导学生发现“比较”、“频频”、“用海水变化象征金鱼感情的变化
”、
“用动作、语言刻画人物性格
”等表达方法,并意会其表完见效。
)
3对主人公公布自
己的看法。(教师要引导学生在文本上找依照。)
组织全班学生交流对课文中人物
的看法:喜欢谁,不喜欢谁,为什么
?为充分掌握人物特点,理解课文,进行表演做准备。
四、拓展延伸
,表演课文内容。
(在敬爱原作基础上,可增
加细节,创办情节。)
,制作读书卡片,为本单元综合性学
习作准备。