听课记录评语及建议.pdf

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篇一:
教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引
导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数
学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作
交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生
在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民
主,师生关系平等和谐,尊重学生,对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力
强,教学效果:达到预定的教学目标,教学效果好。学生思维活跃,信息交流畅
通;学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时,
促进学生情感态度和价值观的和谐发展,培养学生的实践能力与创新意识。
篇二:
教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使
学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良
好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生
进入积极的的思维状态。
教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎
实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,
板书相当清晰规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适
当给予学生互动的空间。
xx老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导
学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联
系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移
能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而
是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
评语要点:
1)知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听课评课意见和建议。并能适当补充相
关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基
落实,效果大为显著。
3)能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的`衔接,运
用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。
4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容
量足,要加大学生参与面。
5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略
显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面
6)知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象
给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加
大。
7)知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复忆和整理,范
文《听课评课意见和建议》。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题
规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。
8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,
并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,
使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
9)过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,
但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
10)能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。
建议:
1、应多创设问题情景,引发学生思维、讨论、互动,提高课堂教学效果。
2、应让学生朗读这首诗,以获得亲自体验、感受。
3、应让学生充分发表自己的意见,多鼓励学生,充分调动学生学习的积极。
4、分析讲解题目时要注意思维的扩散,要注意训练学生的思维,培养学生分析
问题加解决问题的能力;
5、要注意与“高考”接轨,培养学生应试心态与应试能力;
6、注意归纳的“逻辑”性。