英语教案的标准格式.docx

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【篇一:英语教课设计标准详细化模板】
英语培训机构教课设计模板及格式说明

date

:november16th,2016
(上课日期)
topic:unit2-things-parta

(上课进度及主题)

room

:room3
(上课教室)
keywords:pen/ruler/book/pencil...

(重点词)
keysentences:it

’sa(...重点句型)
materials:amarker/roll-callbook/thetextbook/cards.

(上课需
准备教具)
boarddesign:

(板书设计)
1
【篇二:英语教课设计模板(最完整规范版本)】
教课设计
院系:年级班级:2013级学科教课(英语)学生姓名:刘洁
时间:2013年11月
module10unit2merrychristmas!
teachingmaterial:foreignlanguageteachingandresearch
press(gradefour)teachingduration:40mins.
.teachingcontent:
module10unit2merrychristmas!
.teachingaims:
language:,:.
learntousethesentencesofsimplesubject-predicatestructure.
suchaslearningstrategy:usebodylanguageandpicturestohelpstudentslearnthenewwords
::letstudentscompareand.
.teachingfocus:
.teachingdifficulties:
learntogreetinenglishatchristmas.
usethefollowingsentencesofsimplesubject-.
.teachingaids:
.teachingprocedures:
pictures,mp3player,somecandies
step1warmingup(time:5mins)
(2mins).
(3mins)
intotwoteams,thendrawtwochristmastreesontheblackboard.
t:christmasiscoming.(givestudentssomepresents)
.(letstudentsfeeltheatmosphereofchristmas.)
step2leadinandpresentation(time:10mins)(2mins).
happynewyear!
happynewyear!
s:t:here’syourpresent.
thankyou!
(!(8mins).
(letstudentsdescribe
otherpictures.)
showpicture2.
whatcanyouseeinthepicture?itisachristmastree!
so,wehaveachristmastree!followme!s:showpicture3.
whatcanyouseeinthepicture?
manytoys.
!followme!
showpicture4.
,followme!
s:
(learnthesentencesinpart2.)
step3practice(time:10mins)
(7mins):what’smissing?showthefourpictures
tothestudentsagain.
hideapictureeachtime.
t:,tellmewhat’smissing?
s:wesingsongs?
t:!
s:wehaveachristmastress!
t:!
s:wegivepresents!
t:yes,youareright!
(practicethesentencesinpart2.)
(3mins)
putthepicturesontheblackboardandwritedownthefoursentences,thenaskthestudentsdoamatching.
(traintheirreadingability.)
step4consolidation:(time:10mins)(6mins):whatdoyoueatatthespringfestival?
:doyoueatpeanutsatthe
springfestival?s:yes,wedo.
(talkaboutthespringfestivalwithstudentstoleadtothetopic
ofthechristmas.)s:no,hedoesn’t.
t:lookagain,doesdamingeatpeanutsatchristmas?s:no,he
doesn’t.(4mins).
doesdaming/amy/eatpeanuts/cakes/atchristmas?-yes,
he/shedoes./no,he/shedoesn’t.
step5summary:(time:5mins)

-
(3mins).
andseewhichteamgetsmorepresents.(2mins)
.homework:
chooseoneofthemtodo:
.

atchristmas.
.afterclassreflection:
【篇三:英语教课设计的书写格式与技巧】
教课设计的书写
1、含义:
教课设计是教课活动的方案。即教师为顺利有效的睁开教课活动对教课活动进行的一种设计假想。
没有教课设计,教课盲目,成效不会好。一般来说,高水平教课设计—高水平教课成效;反之,低水平教课设计—低水平教课成效
2、特色:
1)科学性
教课设计对教材中的看法、定义的表达,对资料、例证的引用,看法见
解及其论证,详细讲课方法的设计安排,公式的指导,数字都应拥有科学性。(基础)
计划性
教课设计叫课时计划。对每章节教课的内容,教课步骤的安排及时间分
配,教课方法的选择,板书设计,现代化教课手段的应用等,都经过周密考虑、精心设计而确立下来的。
3、基本内容:
1)教课课题(teachingcontent/title):讲课内容的标题或中心议题
2)课型(lessontype):新讲课、复习课、练习课、实验课
drilllesson\revision
(3)讲课班级讲课教师时间(time)
(4)教课目标(teachingaims):教师依据大纲领乞降学生实质状况
,能力和思想三方面
知识目标(knowledge)

,
能力目标(ability)
感情目标/德育目标(emotion/moral)
新课标提出三维目标:
知识与技术(knowledgeandskills)
过程与方法(processandmethods)
感情态度、价值观(emotionattitudeandviewofvalue)
discussiontomake
目标要简单化,解决教什么和为何教的问题。一定详细、明确、可落实而不是空泛的、:
语音,列出学生需要掌握的语音项目;
词汇,对不一样要求的词汇拟订不一样的教课目标;
主题句的熟练应用,做替代练习,使功能与交际结合练习。
设计好活动形式或是游戏形式。
重难点
重点(important/main/keypoints)
讲课时一定侧重讲结合分析的重点。一般状况下,教材的主体内容(知识与能力)重点内容,纲领规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点,分清主次,不可以孤立重点,以重点带动一般,一般衬托出重点。
难点(difficultpoints)
由看法和抽象造成的难,努力使之详细化、形象化。用教具、实验
或详细案例去说明。(subjunctivemood)由复杂造成的难。将难点分解,逐一解决,各个打破。
(seniorbookiunit7culturalrelicsgetsstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)
有的教材中重难点合一,有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒,处于教课活动中心地位。抓不住重点、突不破难点,就等于没有完成教课任务。应该下大力气完成重点任务,打破难点。
6)教课方法(teachingmethods)
教课方法是教师为完成教课任务所采纳的手段。常用解说法、演示
法、实验法、练习法、谈论法、自学指导法。
sstalkaboutartandarchitecture
pairwork/groupworktomakesspracticetheirspeakingability
role-play
tblteachingmethod
communicativeapproach
situationalapproach
audio-linguamethodetc.
7)教具、教课辅助手段(teachingaids)blackboardrecordermulti-mediacaicomputerslideprojector
8)教课过程(teachingprocedures)
教课过程是把一节课的教课活动层次化、环节化、条理化、系统化,
使教课活动成为有机整体的设计过程。教课设计的核心部分(主体部
分),教课的成败与之有直接关系。因此,一定做到内容充分,重
点突出,详略合适,有益于教课。设计序次:复习旧知识---解说新
知识---坚固新知识
revision---presentation---consolidation
外语五步教课法:warming-upactivities
该环节可以使用的方法:

(revisionleading-in

)
presentationofnewmaterials(

表现、解说新课

)
drills(操练)repetitioninchorus/inpairs/ingroupspractice(实践)
consolidation(坚固)
1、教课目标(teachingaims)
教课目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教课内容,
而后确立教课目标。教课目标可以包含以下内容:,列出学生需要掌握的语音项目;
词汇,对不一样要求的词汇拟订不一样的教课目标;
主题句的熟练应用,做替代练习,使功能与交际结合练习。
设计好活动形式或是游戏形式。
(teachingprocedures)
五步教课法的五步之间前后联系、环环相扣的。
step1warm-upactivities(revision—复习)
五步教课法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。
1)复习的作用:温故知新(gainthenewinsightthrough
restudyingtheoldmaterials)建立起新旧知识之间的联系,以旧
引新,减小教课的难度。
2)复习的主要方法:
(实物)
(图片)
(简笔划)
(列表)
(表演)
(总结)
(设问)
教师可以依照教课内容灵巧采纳这些复习的方法,激活课堂教课。
step2thepresentationofthenewmaterial
(解说新课)
新课主要讲结构和功能(structureandfunction
),如何将新授的
内容展现给学生,我们介绍五种导入的方法:
1
)自问自答导入法
2
)手指木偶导入法
3
)角色表演导入法
4
)简笔划导入法
5
)实物图片导入法
教师依照教课内容,灵巧采纳合适的导入方法进行导入,使我们的教课从一开始就抓住学生的注意力。如何解说结构的方法有两种:
1)examplesandstructure(经过例句讲结构

)
2)realoruealsituation(真实或非真实情形

)
step3drill(操练)(oralrepetition)
第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要增强对课堂的控制,采纳分级操练的方法:
(齐读):(个人):填充齐读中滥竽充数的弊端
inpairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。
ingroups(小组):调动孩子的踊跃性,培育发散性思想。教师在组织学生进行操练的时候,要注意掌握以下操练的原则:
1)针对性原则:操练要依照教课内容和教课对象拥有针对性;
灵巧性原则:教课设计要有几套操练的方案,依据状况选择;
激发性原则:发问题的时候要面向全体,先发问,后找人回答;
激励性原则:要注意时刻夸奖学生,给他们信心;对后进学生要
发问比较简单的问题,一旦答对了,就要夸奖,教师的鼓舞的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的激励;
过渡性原则:操练要有梯度,要序次渐进;由易到难,给学生充分的信心;
节奏快,密度大:操练的时候要让学生一直在动,让他们有事情可做。
step4practice(实践)
实践主若是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐松开,由全控到不控:
(全控):教师给学生供给实践的思路;
-controlled(半控):教师供给模式,给学生起到楷模作用;(偶控):教师进行个别指导;
(nevercontrolled)(不控):学生进行自由会话。
step5consolidation(坚固)
五步教课法的最后一步是坚固,对本课所学的结构和功能进行综合的坚固。坚固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。