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电子技术应用专业师资队伍建设综述
学校形成了有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。电子技术应用专业结合本专业教学部工作实际,全员动员、全体培训、人人参与示范学校建设工作,在工作中学习,在工作中成长。经过两年建设,全面并超额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务,包括子项目建设和验收要点,取得较好的建设成效。
一、师资队伍建设机制
(一)学校高度重视师资队伍建设工作
学校高度重视师资队伍建设工作,学校领导亲自部署和主持师资队伍建设工作。一是,根据专业建设的需要,按专业群组建专业教学部。二是,学校制定了师资队伍建设发展规划,新制定了10个有关师资队伍工作的制度性文件。三是,全员动员,全员培训,全员参与示范学校建设工作。
(二)制定了相应的管理制度
结合师资队伍建设的需要,制定了《关于进一步加强专业建设的若干意见》、《专业建设发展规划》、《关于开展专业建设调研工作的规定》、《关于编制人才培养方案的规定》、《关于进一步加强课程建设实施的若干意见》、《关于进一步推进教学模式改革的若干意见》、《校本教材编写管理办法》、《教学资源建设方案》、《教育教学改革研究项目管理办法》和《关于进一步深化评价模式改革的若干意见》、濮阳县职业技术学校关于印发《师资队伍建设规划(2011-2015年)》的通知等十一个制度性文件,形成了师资队伍建设的长效机制。
(三)积极开展教师的培训工作
。首先要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度,确保每位专业教师每年均有1-2个月的时间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务;重视专任教师向企事业单位引进的既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级专业技术人员学习。通过相互交流学习,促进专业教师的实践操作能力,为实现教学实践与岗位生产对接提供强有力的师资保证。
电子技术应用专业26名专任教师两年来圴参加了企业生产实践顶岗,收获很大。
。加强现代教育技术培训和教师实践能力、创新能力的培养,提高利用现代教育技术进行教学的能力,强化教师创新意识。同时要结合地方企业行业机构,积极组织和推动教师下企业,参加社会实践活动,一方面促进产学研相结合,另一方面,聘请专业素质高、学术造诣深的专家学者充当兼职教师,充分发挥其作用开展形式多样的校本培训,培养和锻炼教师队伍。
。通过教师在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养“双师型”教师。魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司在郑州巩义开设的中德模式教学班的学习,经考核均获得德国工商大会上海代表处(AHK)颁发的培训师资格证书。
。2013年6月21日-2013年7月6日,电子技术应用专业魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司组织的赴德学习,在德国主要学习了电气控制技术和先进的职业教育方法理念,经考核均获得德国工商大会(IHK)颁发的结业资格证书。
。通过学习示范校建设的相关文件,电子技术应用专业教师积极参加学校重点专业的建设工作,积极参与校、市和省级的“精品课程”建设工作,以建促学,以学促建。