难忘的八个字阅读答案 难忘的八个字优秀教案设计.docx

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教学目标:
,可以写下10个生字,把字写下规范。
、流利地朗读课文。
,使学生懂主动关怀、协助别人和珍视被快乐都就是幸福快乐的,唤起学生从平时的一点一滴抓起,用实际行动给别人拎回去快乐。
课时建议:2课时
教学设计:
第一课时
教学过程
设计意图
一、谈话引入,导入新课。
师:(板书:难以忘怀)同学们在我们生活中都存有哪些事使你难以忘怀呢?今天存有一位身体存有残疾的女孩子也必须去给我们讲诉使她难以忘怀的一件事。我们一起来看看。
从谈话轻易开门见山导入新课,其目的就是唤起学生的自学兴趣,使他们很快步入自学的状态。
二、初读识字。
,边念边把课后的生字划出出,碰到不重新认识的字使用问老师同学、查字典等方式去化解。
,相互提意见。
。
、畸形弯曲温馨安抚等。(给足够多的读书时间,使学生深入细致读通课文,读准生字字音)
。
,这一遍必须谋求把课文念通顺。
扫除生字障碍,为理解课文内容搞好准备工作。
使孩子用自己讨厌的方式识字,可以提升识字的效率,培育独立自主识字能力,调动他们的自学积极性。
鼓励学生仔细观察,深入细致书写。
三、整体认知。
师:读完课文后,想想这篇文章主要讲了一个什么故事?伦纳德夫人留给你什么印象?
尝试使孩子回去总结、归纳
第二课时
教学过程
设计意图
一、备考引入。
上节课,我们一起谈论了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的快乐以及“我”快乐伦纳德老师的深情所敬佩着。今天就要我们带着这份敬佩,稳步观赏这篇课文。
通过备考引入,并使孩子们不仅回忆起了以前研习过的内容而且唤起了孩子们的自学兴趣。
二、书法展课文,理解内容,体会情感。
。(分体式背景音乐)
:“我”为什么对伦纳德老师说道的八个字难以忘怀?
建议:
(1)自读课文,划重点词句,并说说道理由。
(2)在小组内交流、概括大家的观点,非政府不好语言,最后把本组意见在全班交流。
,在小组中交流,最后全班交流。要点:
a“我越来越敢肯定……甚至没有人讨厌我”
就是这样一个孩子,老师却对她讲出了那温暖的八个字,这怎么能够不想人敬佩呢?她又怎样可以忘掉呢?
b“很美、柔情调皮……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有著美丽的外表,更存有一颗快乐残疾学生的幸福心灵,这样的老师怎不想人讨厌呢!
c“这八个字仿佛就是……”
伦纳德老师轻轻的对“我”说道:“我期望你就是我女儿。”这温馨的、充满著爱意的话语似一束阳光踢进“我”的心田。他发生改变了“我”对人生的观点,老师不因为“我”紫带好看而数落“我”,却给了“我”比通常孩子更多的关怀;他的快乐使自卑的“我“恢复正常了自信心,再次感受到生活的幸福。
自学过程中,彰显了学生、老师与文本之间的对话过程;朗读课文从恰当、流利至存有感情地念的过程,彰显读书批评、读书答疑的过程。情感体验活动逐步增进的过程
三、开拓延展、体会情感
师:你讨厌这位老师吗?你讨厌你的老师吗?是不是印象深刻的事情去谈一谈。
使学生从自己的身边回去辨认出原来我们也存有这样的老师,学会关爱。
四、开拓观赏。
师:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。
培养学生搜集材料的能力,并且有这些故事受到启发感动,从而指导自己的生活。