初中化学《【酸碱盐的知识】趣谈》单元教学设计以及思维导图.docx

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初中化学《【酸碱盐的知识】趣谈》单元教课方案以及思想导图
初中化学《【酸碱盐的知识】趣谈》单元教课方案以及思想导图
【酸碱盐的知识】趣谈
适用年级九年级
所需时间课内7课时,每周4课时,课外1课时
主题单元学习归纳(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,单元的学习重点和难点、讲解专题的划分和专题之间
的关系,单元的主要的学习方式和预期的学习成就,字数300-500)
酸碱盐知识是初中学习的重点也是难点,也是中考的考点,也是学生
后续学习的起点。酸碱盐是三类特别重要的化合物,知识有相同的地
方又有不相同之处,所以本单元分四个专题,主题一:几种常有酸的主
要性质和用途,专题二:几种常有碱的主要性质和用途,专题三:几
种常有盐的主要性质和用途,专题四:中和反响,复分解反响的实质
和应用。酸碱盐的化学性质,化学方程式的书写,实验现象的记忆,
中和反响,复分解反响的实质和应用都是学习的重点,化学方程式的
书写,运用复分解反响发生的条件判断常有的酸碱盐能否发生反响是
学习的难点。本单元主要采用自主研究,合作学习的学习方法,学生
自主总结归纳知识,有利于提高学生归纳归纳能力,交流表达能力,
观察总结能力。使学生能正正确描述酸碱盐的主要性质和用途,能正
确书写化学方程式,描述实验现象,理科中和反响,复分解反响的实
质和应用。
主题单元规划思想导图(说明:将主题单元规划的思想导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;若是提交到平台,则需要使用图片导入的功能,详尽操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标(说明:依照新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标)
知识与技术:
1、知道几种常有的酸碱盐的主要性质和用途。
2、知道中和反响的实质,以及在实质生产中的应用。
3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响,会用酸碱指示剂和
PH试纸检验溶液的酸碱性,认识溶液的酸碱度在实质应用中的意义。
4、初步认识复分解反响及其发生的条件,能依照复分解反响发生的
条件判断酸、碱、盐之间的反响能否发生。掌握碳酸根离子的检验方
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法。
过程与方法:
1、经过对酸碱盐主要性质的研究体验实验研究的操作规范性,正确
性,以及慎重的科学方法。
2、经过中和反响的学习,让学生认识化学与生活的亲近关系,领悟
化学本源于生活服务于生活。
感神态度与价值观:
1、培养学生的实验研究操作能力,合作意识,科学慎重的实验态度。
2、经过中和反响的学习,让学生认识化学与生活的亲近关系,领悟
化学本源于生活服务于生活。
3、培养学生的环保意识,安全意识
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)
化学课程标准内容标准身边的化学物质
1、知道常有的酸碱盐主要性质和用途,使用方法,稀释方法。
2、知道中和反响的实质应用。
3、掌握复分解反响发生的条件以及会加以应用。
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主题单元问1、你知道的物质中哪些是酸、哪些是碱、哪些是
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题设计盐?它们有什么用途?化学式怎样?俗名?
2、你猜想酸碱盐有哪些化学性质?怎样设计实验
考据?
3、中和反响,复分解反响的实质和应用你是怎样
理解的?
专题一:
几种常有酸的主要性质和用途
(2
课时)
专题二:几种常有碱的主要性质和用途
(2
课
时)
专题划分
(2
专题三:
几种常有盐的主要性质和用途
课时)
主题四:中和反响,复分解反响的实质和应用(
2
课时)
其中,专题四作为研究性学习
专
题几种常有酸的主要性质和用途
一
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所
需
课内2课时,每周4课时
课
时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标响应)
知识与技术
1、认识几种常有的酸,化学式
2、实验研究盐酸、硫酸的化学性质。认识酸化学性质相似的原因。
3、联系生活实质总结归纳常有酸的用途。
过程与方法
1、经过研究酸的性质等活动,进一步培养学生运用观察,实验等方
法获守信息,以及运用比较,归纳,归纳等方法,对获取的信息加工
的能力
2、进一步认识科学研究的意义和基本过程,学习研究的方法。
感神态度和价值观
1、经过对酸性质的研究活动,增强学习化学的兴趣和对化学现象的
研究欲
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2、增强关注社会问题,主动参加社会决策的意识,进一步成立环保
意识
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专
题

1、你知道的物质哪些是酸?有什么用途?俗名?化学式如
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问

何?
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题

2、你猜想酸有哪些化学性质?怎样设计实验考据?
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设

3、这些酸的化学性质有什么相同的地方,为什么?
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计
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所需授课环境和授课资源(说明:在此列出本专题所需要的授课环境
和学习过程中所需的信息化资源、老例资源等和各种支持资源)
授课环境:小组合作老例资源:仪器和药品,导教课方案
支持资源:化学实验室信息化资源:多媒体网络
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计学生应参加的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式,大纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应经过对所设计的本专题的问题的研究
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完成学习任务)
本专题共2课时,第一课时授课过程
活动一:常有酸的俗名,化学式
问题引领
1、你知道的物质哪些是酸?怎样书写化学式?俗名叫什么?
2、浓盐酸,浓硫酸怎样稀释,怎样保存,使用时注意事项?
3、盐酸,硫酸溶液中的溶质和溶剂?
交流共享:小组交流,表达,完成共识,形成书面知识落实
活动二:常有酸的物理性质和用途
1、问题引领,显现浓盐酸,浓硫酸样品,演示相关操作,学习酸的
物理性质和用途
2、生交流,观察,总结,归纳,归纳
3、浓硫酸,浓盐酸有哪些特点?
4、生小组研究,总结
第二课时授课过程
活动一
1、你猜想盐酸,硫酸有哪些化学性质?请你设计实验进行考据
2、生猜想,自主设计实验考据
3、提出实验过程中的问题交流,解决
4、完成共识,落实酸的化学性质
活动二
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1、提出问题,认真观察酸的化学性质有什么特点?为什么?
2、生自主观察,归纳总结
3、师讲解不相同酸液中存在的微观粒子
4、小组交流,形成知识
研究性学习:课内部署,课外完成
1、交流酸的物理性质。俗名,化学式,
议论方法:现场议论
议论指标:对二氧化碳的物理性质解析正确
2、学
议论方法:纸笔测试问卷检查。
议论指标:学习目标完成度。
评
价
3、酸的化学性质性质的研究活动过程(小组自评+小组间
要
互评+教师议论)
点
议论方法:完成研究实验报告
议论指标:
(1)研究活动报告记录完满,结论正确。
(2)对科学研究活动充满兴趣、态度积极。
(3)活动过程规范有序、收效明显。
(4)活动中能相互交流与配合,有效表现小组合作的精神
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