初中化学《常见的酸碱》单元教学设计以及思维导图.doc

初中化学《常见的酸碱》单元教学设计以及思维导图
常见的酸碱
适用
九年级
年级
所需
共6课时，每周三课时
时间
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释初中化学《常见的酸碱》单元教学设计以及思维导图
常见的酸碱
适用
九年级
年级
所需
共6课时，每周三课时
时间
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 酸和碱的知识，无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。
本单元的内容组织上分为两个专题:
专题一:酸和碱的性质及用途。从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性的原因。
专题二:酸和碱之间发生的中和反应。在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反就——中和反应，以及中和反应在
实际中的应用，溶液的酸碱度等。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能:
(1)、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
(2)、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。 (3)、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。
过程与方法:
通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知
识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
情感态度与价值观:
通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1(认识常见酸碱的主要性质和用途，。
2(初步学会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。 3、理解不同的酸和碱存在通性的原因
4、能说出正确稀释浓硫酸的方法;
5、通过实验探究常见的酸和碱的化学性质
1、酸碱指示剂的作用是什么?
主题2、酸有哪些共同的化学性质,
单元3、碱有哪些共同的化学性质,
问题4、酸和碱有什么不同,它们在日常生活和工农业生产中有设计 什么用途
5、如何设计一个实验装置来验证中和反应, 专题专题一: 酸碱的性质 (2课时)
划分 专题二: 酸碱中和反应 (2课时)
专题
专题一: 酸碱及其性质
一
所需
课内共用2课时，
课时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)
1、知道溶液的酸性和碱性
2、了解溶液酸碱性与生命活动的关系
3、初步学会用酸碱指示剂检验溶液酸碱性
1、