幸运大转盘教学设计Scratch.pdf

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一、教学内容分析本课内容是广东省教育研究院教研室编著小学五年级《信息技术》第三册下
册第5课《幸运大转盘》,是学生在掌握了初步认识Scratch的角色、舞台和模块,会使用简单
的脚本来控制角色和舞台,会使用简单的脚本制作漂亮的风车的基础上进行学习的知识。主要的
内容有:
(1)绘制舞台背景,
(2)设置和绘制角色,
(3)发出广播和接收广播,
(4)使用随机数。

教学重点:学会使用“广播”来控制角色之间的相应;教学难点:认识和使用随机数。
二、教学对象分析本课的学习对象已经掌握了学会组合使用动作、数据、事件、控制、数字和逻
辑运算等类的模块来编别写程序,表达同学独特的创意和想法。通过“任务驱动”式的教学方法
创设情境,激发学生学习的主动性,在完成各种任务时掌握本节课的知识。在教学中让学生自己
尝试操作,培养学生的自学能力,着重培养学生归纳能力,让学生感受到学习的乐趣。
三、教学目标

(1)、学会绘制背景和角色的方法;
(2)、学会使用“广播”来控制角色之间的相应;
(3)、认识和使用随机数。

(1)、以“幸运大抽奖”活动为切入点,引发学生学习兴趣,自己绘制舞台背景与幸运大转盘,
并绘制角色;
(2)、教师及时总结学生绘制角色中存在的问题;
(3)、通过接龙游戏,引导学生寻找转盘指针转动的方法;
(4)、联系实际,探讨随机数在现实中的应用。
3•情感态度与价值观
幸运大转盘的游戏,进一步激发了学生学习Sratch的兴趣,培养学生的思维能
力与实际操作能力,又能把书本的知识与实际生活结合。
四、教学策略
教学应注重采取自主学习和探究式教学法,促进学生组织能力、交往能力和创造能力的养成,
激发学生的学习兴趣,使学生主动求知活跃课堂气氛。
本课教师将是学生的引导者,通过提出任务让学生来完成,而在学生完成任务的过程中同时
需要他们完成对于一种新知识的学习。这个过程完全由学生自己进行探索、思考;就是“学生自
主探究尝试完成,遇到困难再帮助”,以“自
主探究、左右同学交流、小组讨论、教师讲解的教学模式一起完成任务”。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情境导入学生进行现场抽奖通过创设与主题相关的活
1、在重大节日来临
动,激发学生的学习兴趣,
时,商场都会举行各种
引入课题。
形式抽奖活动,以幸运
大抽奖”活动引入,学
生现场抽奖。
(一)绘学生玩完游戏后,提出学生绘制完成幸运大通过学生自己绘制先探索
制舞台问题:如何自己创作一转盘后,提出问题:幸图形的绘制,更能发挥学
个幸运大转盘呢?由运大转盘绘制好了,可生自主学习的能力
背景
这个冋题让学生绘制是观察这个转盘上好
大转盘,适当给予提像缺少了什么东西,是
示,最后总结学生绘制什么呢?
过程中存在的问题
(二)设学生绘制完成幸运大同学们找出幸运大转通过一起探讨,学生发现
置和绘转盘后,提出问题:幸盘缺少的东西,并把它缺少指针,并自己绘制指
运大转盘绘制好了,可绘制到大转盘上针,发挥学生自主学习的
制角色
是观察这个转盘上好能力
像缺少了什么东西,是
二、课程什么呢?
的讲解
(三)按(1)、当同学们把指通过讨论,学生们找出通过讨论,让学生找到解
钮的绘制针画好后,提出问题方法,然后解决问题决问题的方法,并解决问
与收发广1:完整的幸运大转盘题,培养学生发现问题解
告绘制好了,可是我们要决问题的能力
让指针动起来,才能
抽到是几等奖,那么问
题来了,如何才能让指
针动起来能?(讨论如
何让指针动起来)(2)
适时总结学生存在的
问题
(四)使讨论,学生们找到实现适当的引导学生,让学生
(1)我们已经学会
用随机大转盘指针转动的另找到解决问题的方法,培
了用按钮控制指针的一种方法,并实现指针养学生发现问题解决问题
数
转动,这是其中的一种随机转动的能力
方法,那么同学们还能
找到其他方法让指针
转动动起来呢?
(2)适时总结学生
存在的冋题
六、板书
1、课本图5-4的幸运大转盘
2、幸运大转盘的两种方法