幸运大转盘教学设计.docx

广东省信息技术第三册上《幸运大转盘》教学设计
教学目标设计
学习内容分析
本课学习内容为制作《幸运大转盘》小游戏，能通过开始和停止按钮实现转盘指针的转动。课程通过班主任的需求：“元旦抽奖活动所需软件”引出课题，通过游戏吸引学生对课程的
广东省信息技术第三册上《幸运大转盘》教学设计
教学目标设计
学习内容分析
本课学习内容为制作《幸运大转盘》小游戏，能通过开始和停止按钮实现转盘指针的转动。课程通过班主任的需求：“元旦抽奖活动所需软件”引出课题，通过游戏吸引学生对课程的兴趣，通过程序需求分析学会分析问题的方法。通过程序实现过程，学会使用scratch绘制背景和角色的方法，学会使用“广播”来控制角色之间的响应，认识和使用随机数。
学情
现状
分析
从为生年龄特点分析：本课的授课对象为五年级学生，五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大的具体象性，仍习惯于模仿实际动作。因此需要加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。
从具体学习情况分析：学生对Scratch软件已有认识，并有应用Scratch软件进行编程的体验，学生对课程学习充满了热情。教师在教学过程中要鼓励和强化学生的成就感，保持学生对学习热情。
(
重点难点预设
程序分析的方法
分析问题和解决问题的能力
Scratch中广播和随机数的运用
学习
(
目标
设定
通过实施项目任力《幸运大转盘》的过程中，学会程序设计的项目的需求分析过程，从而培养他们分析问题能力：
通过自主学习、分组讨论、探究找到解决问题方法。
通过完成《幸运大转盘》的制作过程，学习并掌握角色添加、学会如何使用通知广播、理解随机数的概念并能熟练使用随机数，让Scratch学习更具趣味性。
教学流程设计
教学流程
1
结构
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
激趣
导入
幸运
抽奖
以“谁是最幸运的人”的活动引入，选取一名学生参现场抽奖。
学生背诵“社会主义核心价值观，现场抽
奖
通过创设与主题相关的活动，激了学生的学习兴趣，引入课题
需求
分析
分析幸运大转盘需求和具体觉色
引导学生分析《幸运大转盘》程序功能，所需角色
学生思考分析讨论
学会程序设计的项目的需求分析过程，从而培养他们分析问题能力
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任务驱动
自主探
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任务
导入舞
台背景
及绘制角色
问题提出
如何自已创作一个幸运大转盘上节课同学们绘制转盘，如何将转盘加入背景可利用教师提供学习资源包
加入了幸运大转盘，还少了一些东西，是什么
绘制指针