j经典诵读教学设计课件.doc

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《幼学琼林19》讲课方案
英山县实验小学明媚
讲课目的:
1、指引学生正确流畅、有节奏、有感情地频频朗读。
2、经过采集资料、朗读相关历史典故,对学生进行传统美德教
育。
3、初步感觉中华传统文化的丰富内涵,培育学生对国学经典的
朗读兴趣。
讲课重难点:
1、朗读原文,累积相关历史典故,并认识其语言特色。
2、初步感觉中华传统文化的丰富内涵,培育学生对国学经典的诵
读兴趣。
讲课准备:1、多媒体课件
2、学生采集相关尊师重教的名言和故事。
讲课过程:
一、背经典,温故而知新
学生背诵第18课。
老师用激励性的谈论,创立经典朗读的气氛。
二、讲故事,导入新课:
2、老师讲《程门立雪》的故事,激发学生朗读经典的兴趣。
三、读经典,诵经典
(一)学生读课文
1、明确要求:
比较拼音读准字音读通读顺,看说明、译文读懂意思。
2、自由读,同桌合作读,互读互听。
(二)检查,指导朗读
1、出示第一句:负笈千里,苏章从师之殷;立雪程门,游杨敬师之至。
(1)你会读吗?
指名读示范读练习读
(2)你读懂了吗?
看说明,读译文,用自己的话说一说。
(3)你记着了吗?
有感情地读,熟读成诵。
2、出示第二句:弟子称师之善教,曰如坐春风之中;
学业感师之造成,曰仰沾时雨之化。
(1)你会读吗?
指名读示范读练习读
(2)你知道吗?
学生夸赞老师很擅长教诲学生,就说“”。
学生感谢老师成就了自己的学业,就说“”。
(3)你记着了吗?
有感情地读,熟读成诵。
3、朗读全文。
4、总结谈论
四、讲读故事,明道理
:从古到今,很多尊师重教的故事宽泛流传。除了文中提取的故事,你还知道哪些对于尊师重道的故事?
1、学生讲自己采集的故事,并谈谈自己的感觉。
2、师:你们的故事讲得真好。老师也采集了一些故事,想和你们一
起共享。(课件出示)
学生读故事,说收获。
五、诵名言
老师还采集了一些名言(出示)。
1、自由读,指名读,示范读
2、你喜爱哪句名言,谈谈原因
3、你记着了哪句名言?
4、背诵名言
六、总结谈论,内化提高
1、今日你们学得快乐吗?有什么收获和感觉呢?
2、今日的学习很有收获。最后,我们一同来背诵课文。
附板书:
尊师重教
负笈千里程门立雪
如坐春风仰沾时雨