完整word版,三年级上册语文期末考试试卷分析.docx

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完好word版,三年级上册语文期末考试一试卷剖析
完好word版,三年级上册语文期末考试一试卷剖析
三年级上册语文期末考试一试卷剖析
一、整体状况剖析
本试卷试题包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。观察的知识点波及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统
的,也有创新的。总的来讲,课内外知识联合,试卷亲密联系教材,关注学生的实质,题量不大,难易适中,覆盖面较广。总而言之,整份纸卷既有知识的检测,有波及到能力的评估,题量适合,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一分优异试卷。
二、学生答题状况剖析(一)、基础知识1、读一读,连一连5分
试卷中要观察的字音、字词,都是本册教材中学生一定掌握的,但那些拼音很简单拼错,拼错就会连错,有一小部分的学生都有或多或少的失分。这反应出少部分学生对拼音的掌握不是很好。可是大多数学生都答对了。
2、仍旧子,写词语
%。成绩优异的学生很简单得分,但中等以下
的同学,没有认真审题,所填词语不切合实质状况,出现自己胡编乱造的状况,空着的也有,这说明学平生常的累积词语状况不乐观,难度也不大,大多数学生答得较好。从卷面来看,失分的原由有:一是词语累积太少;二是平常练习时没有认真答题,错题也没有校正。
3、看拼音写词语8分
%。观察学生对本册词语和识记
的掌握状况,时间一长学生就有忘记现象。还有错别字状况拼拼音拼错状况,粗心不认真所造成的,但大多数学生掌握较好,关于看拼音写词语的题能够易如反掌。

11分
形近字组词平常都练常也做过,所以学生答得特别好,一小部分学生仍是分不清形近字乱组词,多音字辨别状况有个别学生选错,错误最多的就是办理和假期,关于多音字的辨别还有很大的提高空间。
6,7,8,9题都是观察学生对课本内容的掌握填空
共计23分,,还有出现
错别字的现象,说明平常记忆不够扎实,关于书写错误的字没有实时进行校正和整顿致使这类现象,掌握的不够坚固才会失分。还有部分学生粗心在填空过程中有丢字的现象,不够认真认真的去答题。
(二)、阅读
阅读的五道题总计十分占卷面比重的十分之一,%。各题相对都比较简单,能从原文中找到答案,所以学生回答起来比较轻松,但也
有部分同学,马粗心虎。没有读懂短文,就开始答题,致使错误。
(三)、作文
%。今年的写作也表现了新课标的新理念,让学生写那次玩的真快乐,能够激发学生的想象空间,很切合学生写作兴趣,
依旧是出现注音字错别字不写题目等居多问题,平常在作文上还需对学生进前进一步训练和指导。
三、此后教课的建议
1、重视字词教课,夯实语文基础
字词教课是语文教课的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,第一要识字,要掌握必定数目的字和词。从本次检测中,我们很显然地看到,很多学生字、词可是关。试卷中观察的字、词都是本册教材学生一定掌握的。这些词语在平常的练习册中也常出现的,学生应当有许多认识和稳固的时机,可为何学生的得分率还不高呢?能够找寻到一些答案:平常设计的讲堂练习题的题量少而简单,没有达到训练的目的,要提高学生的成绩,第一应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只需学平生常略加努力,就能够得分。所以,教师在教课中应重视词语听写,词语抄录和组词的训练,同时还可睁开丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和稳固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力,指引个性阅读
从试卷失分来看,阅读题的得分率一般因为此题相对照较简单,学生回答比较简单,只需学生认真阅读短文,是很简单找到答案的。但学生阅读的能力还不强,鼓舞学生课外阅读,拓展学生的视线,丰富学生的知识。
阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟关于培育和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,专心念书,才能获取个人的理解、体验和感觉。
阅读教课的核心就是培育学生的独立阅读能力。所以,教师在阅读教课中要还学生朗朗的念书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时经常感觉无事可写,无言以对。培育学生的写作能力,要采纳多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不停获取写作的动力。
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总之,写实的作文必定要让学生写身旁的事,说内心的话,说有童真童趣的话;想象作文则要鼓舞学生睁开想象的翅膀,写出富裕新意的作文。
4、丰富语言累积,着重语文实践
累积对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大批的诗文,不进行相当数目的练笔,要想学会读写是不行能的。课内的累积,主假如在朗读中累积,如描绘人物、光景的词语;细节描绘详细生动的句子;运用了修辞手法的句子。课外的累积,可充分利用学生自己的藏书,组织学生睁开丰富多彩的念书活动,让学生读好书,多念书,爱念书,并指导他们做好摘抄和念书笔录。
帮助学生养成优异的学习习惯。书写要规范,坐姿要正直,听课要认真,注意语言的累积。以夸奖为手段,指引学困生走出厌学的暗影。让他们找到自信,体验学习的乐趣。
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